高校雙鋼琴教學(xué)的現(xiàn)實意義及提升策略研究

田君君 崔先澤

【摘要】在鋼琴演奏中，雙鋼琴配合因其獨特的表演形式和豐富的音響效果，在高校音樂會演出活動與鋼琴教學(xué)中占有重要的一席之地。本文從雙鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀、雙鋼琴教學(xué)的意義及雙鋼琴教學(xué)實施建議三個方面論述，闡明高等院校雙鋼琴教學(xué)的現(xiàn)實意義及提升策略。研究成果對高校雙鋼琴的教學(xué)具有參考意義。

【關(guān)鍵詞】雙鋼琴教學(xué)? 高等院校? 提升策略

【中圖分類號】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0220-02

一、雙鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

雙鋼琴演奏起源可追溯至16世紀(jì)末17世紀(jì)初的歐洲，流傳發(fā)展至今有200多年的歷史。隨著西方鋼琴音樂的多元化發(fā)展，雙鋼琴音樂也逐漸撼動了獨奏鋼琴音樂一統(tǒng)天下的局面，現(xiàn)已經(jīng)成為一種比較成熟盛行的演出形式，得到愛樂人的充分重視和青睞。

雙鋼琴演奏形式在西方源遠(yuǎn)流長，而中國的雙鋼琴音樂的創(chuàng)作及教學(xué)發(fā)展都顯得相對滯后和薄弱。從20世紀(jì)末我國音樂院校鋼琴學(xué)科教學(xué)改革不斷深入，包括中央、中國、上海、天津音樂學(xué)院在內(nèi)的十一大音樂院校鋼琴系相繼增加了鋼琴室內(nèi)樂雙鋼琴重奏課程的教學(xué)，與之有關(guān)的雙鋼琴課程內(nèi)容設(shè)置、教材編寫、理論研究、演奏比賽、作品創(chuàng)作大賽等也逐漸豐富起來。盡管中國的雙鋼琴音樂創(chuàng)作起步較晚，但中國的作曲家、鋼琴演奏家以及教育家在雙鋼琴音樂中國民族化道路上，一直在孜孜不倦地探索與追求。其中最具代表性的首推張友瑜選編的《中國雙鋼琴作品選》，它是第一本由國人創(chuàng)作的、具有中國文化氣質(zhì)的雙鋼琴作品教材，具有里程碑的意義和價值。

二、雙鋼琴教學(xué)的意義

雙鋼琴演奏需要兩位演奏者的協(xié)調(diào)與配合，與以往傳統(tǒng)的鋼琴獨奏形式不同的是雙鋼琴演奏在要求鋼琴演奏者自身具備扎實演奏技巧的同時還應(yīng)具備與演奏能力相匹配的合作表演能力，因此雙鋼琴展現(xiàn)出極高的教學(xué)意義和教學(xué)價值。將雙鋼琴形式引入高校鋼琴課堂教學(xué)，在打破傳統(tǒng)一對一鋼琴教學(xué)模式的同時更在課堂上充分強(qiáng)調(diào)了合作表演的重要性。眾所周知，鋼琴技巧的練習(xí)過程是枯燥乏味的，當(dāng)演奏者個體經(jīng)過長時間的技巧積淀，加入雙鋼琴練習(xí)可使演奏者“耳目一新”從聽覺上與表現(xiàn)形式上感知與獨奏截然不同的音樂美感與快樂體驗。

另外，雙鋼琴演奏是合作的產(chǎn)物，要求合作雙方在具備技巧能力、聽辨能力與配合能力的同時還應(yīng)具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，演奏者需要在練習(xí)中不斷的磨合，在演奏中學(xué)會傾聽雙方演奏的音色、層次、呼吸等等，在這個過程中，雙方演奏者在不斷練習(xí)中有效提升了音樂感知力和藝術(shù)品味。

三、雙鋼琴教學(xué)實施建議

（1）提升學(xué)生合作意識

合作能力是學(xué)習(xí)雙鋼琴演奏的基礎(chǔ)，教師可以讓學(xué)生從四手聯(lián)彈曲目開始進(jìn)入合作意識的培養(yǎng)。四手聯(lián)彈的曲目篇幅比較短小，音樂形象個性鮮明，學(xué)生都非常喜歡練習(xí)。曲目不斷的更新，大大增加了練習(xí)時間與磨合能力，學(xué)生的聽辨能力和音色的控制能力不斷提高，同時更增強(qiáng)了學(xué)生對多聲部作品的聽辨分析能力。

（2）引入聲樂伴奏作品

根據(jù)學(xué)生的彈奏程度布置相應(yīng)難度的聲樂伴奏曲目。一直以來聲樂就離不開鋼琴伴奏，鋼琴伴奏者演奏水平的高低會嚴(yán)重的影響到演唱者的水平發(fā)揮。二者有密不可分的共融性與共存性。學(xué)生在彈奏聲樂伴奏作品的同時可以很快的提高自身的樂感和作品演奏的歌唱性。只有彈奏出悅耳的音樂，才能表達(dá)出完美的作品。聲樂伴奏曲目的演奏和學(xué)習(xí)正是高校學(xué)生培養(yǎng)社會實踐性的一個重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生開始雙鋼琴課程學(xué)習(xí)的必經(jīng)過程。

（3）因材施教

由于學(xué)生時間緊迫，專業(yè)課程任務(wù)較重，這樣就需要更為細(xì)致的為每個學(xué)生制定自己的教學(xué)計劃，做到因材施教。他們在今后的學(xué)習(xí)中就會倍感輕松，從枯燥的基本功練習(xí)中解放自己的內(nèi)心壓力，不知不覺中提高了練琴的效率，豐富了曲目范圍，將一成不變的專業(yè)課模式變成了小型曲目演奏的展示舞臺。多樣化的曲目，多樣化的彈奏方法讓樂感較差的學(xué)生也在無形中融入到了其中，帶動了所有學(xué)生的共同進(jìn)步。

四、結(jié)語

在高校雙鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)加大對學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練，在不斷實踐中讓學(xué)生充分掌握雙鋼琴演奏的技巧與音樂表現(xiàn)方法，全面提高學(xué)生詮釋音樂作品的能力，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，伴隨高校教師對于雙鋼琴演奏的不斷重視，加之科學(xué)有效的雙鋼琴教學(xué)形式的開展，學(xué)生不僅重塑了自身對鋼琴藝術(shù)的鉆研興趣，還會在無形中形成良好的演奏配合協(xié)調(diào)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬文娟.雙鋼琴教學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的價值及其應(yīng)用[J].北方音樂，2018（18）：162.

[2]任穎.雙鋼琴教學(xué)在高師鋼琴教學(xué)中的價值及意義[J].藝術(shù)評鑒，2017（18）：88-89.

[3]趙婉婷.淺析中國雙鋼琴音樂教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展[J].黃河之聲，2018（09）：69.

[4]吳燕.探索雙鋼琴教學(xué)在高職院校中的應(yīng)用價值[J].音樂創(chuàng)作，2018（11）：170-171.