研究生培養中和諧導學關系的建立研究初探

付曉薇 胡威 徐新

【摘要】構建和諧的導學關系，是促進碩士生全面發展的有效途徑。對研究生成長成才有著重要影響。本文初步探索建立和諧導學關系的可行途徑。

【關鍵詞】導學關系? 研究生培養? 積極心理學

【基金項目】武漢科技大學研究生教研項目（編號：Yjg201614， Yjg201613），武漢科技大學本科教研項目（編號：2017X042）和湖北省高校教學改革研究項目（編號： 2016234，2017249）。

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0211-01

導學關系主要表現為導師與研究生之間的教育與被教育的關系，其核心是導師和研究生之間的情感關系和認知關系。? 導學關系的本質是一種合作互利、相互促進的關系。

導師是導學關系的主體，導師的育人責任是構建其和諧關系的核心。構建和諧導學關系與構建和諧社會總的要求是一致的。和諧導學關系可行途徑可從以下幾個方面實施：

1.進一步完善研究生培養機制改革

加大國家公派出國留學的經費支持力度，積極資助師生與國外知名高校的科研合作以及學術交流，全面提升導師自身綜合科研能力、學術指導能力。鼓勵以科研為主導的多導師、多元化研究生培養機制。多導師、多元化研究生培養機制，有利于導師間相互交流學習。同時也利于推進和監督研究生的學術指導。通過多方努力，實現導師個人發展與研究生科研能力提高的統一。

2.努力營造積極心理的氛圍

2017年12月《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》指出“培育師生理性平和、積極向上的健康心態，促進師生心理健康素質與思想道德素質、科學文化素質協調發展”。學校積極組織學校各個社團、教育心理學教師團隊在校園開展培養積極心理的有意義活動，促進師生之間的相互交流、理解。通過這些積極心理學的推廣活動，加強對導師與研究生的積極心理學必要指導。讓廣大師生了解校園心理健康文化，感受相互體諒、合作、促進所帶來的幸福感，倡導正向、積極、樂觀的校園學習氛圍，倡導心理學的積極取向。關注師生的健康幸福與和諧發展，完善積極社會支持系統。對家庭有特殊困難的導師和研究生，社會和學校多方面提供必要的經濟扶持與關心，幫助他們緩解生活壓力，感受溫馨校園大家庭的溫暖。積極健康的心理，是構建和諧“導學關系”的基本保障。

3.多方渠道促進師生有效溝通，完善導師和研究生的考核獎勵制度

樹良好的師德師風，建立良好的科研學術氛圍。隨著高等教育的改革，鼓勵優秀的年輕人繼續深造。建立公正、科學、合理的獎勵評選辦法，樹立優秀的研究生榜樣，激發廣大研究生學習的積極性。同時，建立科學的導師年終考核獎懲制度。可根據研究生發表的成果、導師承擔的課題、研究生的就業等情況，對導師、研究生進行相應的考核鼓勵。對于學生反應問題較多、學生就業差的導師，減少其后續研究生招生指標。隨著信息科技的發展，人們溝通的方式越來越多。譬如我院2018年研究生新生與導師開始使用“釘釘”手機APP，實現對師生的教學、科研情況進行考勤管理。這種方式方便有效地幫助導師及時了解研究生的學習近況、研究興趣，有利于更好地指導研究生。此外，導師通過該APP，可快速了解其他導師的研究課題方向、科技發展前沿動態、學生管理的經驗，提升導師的綜合能力。這種方式是可有效促進和諧導學關系的建立。導師因材施教，結合社會需求，培養研究生的科研能力。研究生珍惜每次參與導師課題的機會，挖掘自己的科研潛能，刻苦專研。在研究生培養過程中，可通過團隊領袖成員、優秀研究生、優秀導師作為榜樣，營造研究團隊積極向上的科研氛圍。

4.導師作為導學的主體，積極開展增進師生友誼的活動

導師亦師亦友。導師指導研究生完成研究生所學課程的同時，努力營造學術自由平等的環境。導師向研究生傳授科學研究的有效途徑和方法，研究生在潛移默化中培養研究生創新意識、創新能力，從導師的言傳身教體會到在社會上為人處世的道理。同時，導師積極開展促進師生友誼的活動。譬如，在實驗室舉行一個簡單生日慶祝，舉辦文體活動等。讓師生勞逸結合、增進相互之間的了解。導師主動與研究生多交流，消除研究生對導師的不必要的畏懼，師生共同努力構建和諧的導學關系。

5.以科研課題為載體，促進和諧導學關系的構建

導師積極申報承擔科研課題，研究生主動參與科研課題。從科研課題的開展，導師可了解研究生的科研進展與不足，幫助研究生解決課題研究方法上存在的問題，幫助研究生提高科研水平;研究生積極主動參與課題研究，大量查閱相關科技文獻，對課題研究大膽實踐，努力探索。以科研課題為載體，培養提高研究生的科研能力。在課題研究的過程中，研究生與導師多交流溝通，并結合自己的研究興趣，參與相關課題研究。因此，師生雙方只有能正確對待課題研究與研究生培養的關系，就可有效促進和諧導學關系的構建。

6.師生共同學習積極心理、溝通技巧

情商高的人意味著會說話，他所說的話讓人不由自主的接受。情商高的人擅長溝通，其實質是掌握了人際交流的技巧。在心理學上來說，構建和諧導學關系也是有技巧的。師生雙發利用課外時間學習一下積極心理學、人際交流技巧，可以達到事半功倍的效果。導師多了解年輕人的心理特點，研究生設身處地體諒導師的壓力和不易。和諧的導學關系隨之形成。

本文結合自己的研究生指導實踐經驗，初步探索了建立和諧導學關系幾種可行途徑。在研究生培養中，和諧導學關系的建立是提高我國研究生高等教育質量的重要條件。需要我們每位導師結合自己的工作，不斷的實踐與探索。謹以此文與眾師生共勉。

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作者簡介：

付曉薇（1977-），女，武漢科技大學計算機科學與技術學院教授，博士，碩導，主要從事圖像處理、計算機應用、智能控制等方向研究。