緊扣關(guān)鍵字詞 突破教學(xué)難點(diǎn)

付強(qiáng)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0167-01

小學(xué)教學(xué)第三冊中“填條件”應(yīng)用題是學(xué)生在學(xué)習(xí)過除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，給缺少條件的除法應(yīng)用題補(bǔ)充條件，通過這種練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對除法應(yīng)用題里數(shù)量關(guān)系的理解，初步訓(xùn)練學(xué)生用綜合法和分析法思考問題，幫助學(xué)生掌握除法應(yīng)用的結(jié)構(gòu)和解題思路，為解答兩步應(yīng)用題做準(zhǔn)備?！疤顥l件”相對于“提問題”要難以掌握，應(yīng)作為這一類練習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)生在完成“填條件”這類應(yīng)用題時，往往出現(xiàn)以下兩種情況：

①不會填寫。

②能填但所填數(shù)無法計(jì)算。

針對學(xué)生容易出現(xiàn)的這些問題，我在教學(xué)中采用了“緊扣關(guān)鍵字詞，擇簡填數(shù)”的方法，使學(xué)生很輕松地掌握了“填條件”這類應(yīng)用題的方法，能夠迅速、正確地填出所缺條件。通過這類習(xí)題的解答，我教給學(xué)生的是正確、簡捷的思維方法，為他們在以后學(xué)習(xí)較難的兩步計(jì)算應(yīng)用題打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)就以“填條件”中例9、例10的教學(xué)方法做以說明：

首先，通過課前診測，使學(xué)生進(jìn)一步理解一般應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)模式，即：至少有兩個條件和一個問題。為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我采用練習(xí)十三第3題為本節(jié)課的課前診測。（關(guān)于課前診測選題，我認(rèn)為，現(xiàn)行的教材習(xí)題量大，每節(jié)課都有“做一做”和大量的練習(xí)題，教師在選擇課前診測題時，應(yīng)考慮從教材的習(xí)題中選，這樣既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能完成教學(xué)任務(wù)。）

第二，在學(xué)生復(fù)習(xí)了應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)之后，出示例9，通過讀題，對照應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)模式，使學(xué)生明白原題缺少一個條件，然后再出示三個備選條件，讓學(xué)生討論選擇。

第三，在選擇條件的過程中，通過分析判斷，得出結(jié)論：要根據(jù)“問題”來選。所以，“填條件”應(yīng)用題也即是“根據(jù)問題填條件”應(yīng)用題。

第四，為了使學(xué)生能夠迅速、正確地填出所缺條件，我向?qū)W生介紹了在“問題”中緊扣關(guān)鍵字詞。例如：例9：小麗做了20朵花，（? ? ? ? ?），每個同學(xué)分得幾朵？備選答案：①小紅做了10朵。②平均分給4個同學(xué)。③兩人一共做了30朵花。這里的“問題”是“每個同學(xué)分得幾朵？”關(guān)鍵詞是“分”，要填的條件就和“分”小麗的20朵花有關(guān)，再進(jìn)一步分析，學(xué)生自然就會判斷備選條②為正確。

例10：地上有40個蘋果，（? ? ? ? ? ），要用幾個筐？這里的“問題”是“要用幾個筐？”，而已知的一個條件中沒有出現(xiàn)“筐”字，所以，關(guān)鍵詞是“筐”，應(yīng)圍繞“筐”填條件。

第46頁“做一做”，問題的關(guān)鍵詞是“小鼓”，所填條件要與“小鼓”有關(guān)。

確定“關(guān)鍵詞”的方法是：在已知條件中沒有“露面”，而問題中卻又出現(xiàn)的字詞。通過這種練習(xí)，學(xué)生就能迅速地明白該填哪些內(nèi)容了。

第五，明確了所填條件的范圍，那么，如何填數(shù)呢？原則是：要便于計(jì)算，越簡單越好。這樣學(xué)生計(jì)算時失誤就少，以免因填錯數(shù)而前功盡棄。

“緊扣關(guān)鍵字詞，擇簡填數(shù)”的方法，在“填條件”應(yīng)用題的教學(xué)中，起到了很好的作用，學(xué)生在完成習(xí)題時，速度快，正確率高。為后面學(xué)習(xí)較難的兩步應(yīng)用題奠定了基礎(chǔ)。