沙子資源在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用研究

張聰聰

【摘要】本文先對沙子資源在幼兒園教育中的優(yōu)勢進(jìn)行簡析，然后在把握游戲時間、開展多樣化游戲以及合理指導(dǎo)相關(guān)基礎(chǔ)上，對沙子資源在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用進(jìn)行深入分析與闡述。

【關(guān)鍵詞】沙子資源? 幼兒園? 區(qū)域活動

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0023-02

沙子是大自然給予小孩最廉價的一種玩具，小孩在玩沙的過程中，能在其中獲得很大的樂趣，培養(yǎng)小孩的想象力。沙子的干濕度、松軟度以及粗細(xì)等，都會對幼兒的認(rèn)知形成一定的促使作用。在幼兒園區(qū)域活動中使用沙子資源，能夠豐富幼兒的游戲形式，實(shí)現(xiàn)幼兒教育最終目標(biāo)。因此，對沙子資源在幼兒園區(qū)域中的應(yīng)用進(jìn)行分析有一定現(xiàn)實(shí)意義。

一、沙子資源在幼兒園區(qū)域活動中的優(yōu)勢

沙子是幼兒最喜歡玩的一種事物，小孩喜歡玩沙，是孩子們心理發(fā)展的需求。沙子能千變?nèi)f化，沒有固有的形態(tài)，通過幼兒的操作可以變成任何形狀。這種特征能夠滿足小孩的好奇心與求知欲，因此，在幼兒園區(qū)域活動中，沙子的資源體現(xiàn)在以下幾方面：操作性強(qiáng)，操作是幼兒學(xué)習(xí)與掌握知識的一種手段，在玩沙子資源時，小孩可以將自己的想法付諸于沙子的操作與觸碰中。在對沙子的觸摸與玩弄之中，幼兒可以在其中有所發(fā)現(xiàn)與探索，進(jìn)而獲取相關(guān)的知識。其二是交互性強(qiáng)，在玩沙游戲中，幼兒會和其他的小孩、老師交往，可以依靠伙伴與師生之間的相互作用，進(jìn)而激發(fā)幼兒的主動性與積極性。在玩沙游戲中，幼兒主動積極的交往意識主要體現(xiàn)在依據(jù)活動目的選朋友，在活動中相互合作與相處，并且積極用語言表達(dá)出自己看到的與想到的事情，也可以向老師提出相關(guān)的困惑。其三是游戲結(jié)合性強(qiáng)，沙子有著一定的流動性和可塑性，可以激發(fā)幼兒的想象與探索欲望，其中也包含了很多游戲的契機(jī)。比如在一些游戲中，小孩有沙子堆出人、動物，在構(gòu)建游戲中使用沙子制造出不同的場景，在此基礎(chǔ)上充分運(yùn)用沙子資源，表達(dá)出自己的想法，把自己的想象在沙子上實(shí)現(xiàn)。在構(gòu)建游戲中，沙子還可以和其他的事物相結(jié)合，比如樹枝、紙片等，表演游戲，繪畫以及音樂等游戲都可以和沙子結(jié)合，這對于幼兒的全面發(fā)展有著很大的意義。

二、沙子資源在幼兒園區(qū)域活動中的運(yùn)用

將沙子資源使用在幼兒園區(qū)域活動之中，可以有效的促使幼兒認(rèn)知水平的提升，同時也可以讓幼兒的動作更加協(xié)調(diào)，促使幼兒的思維發(fā)展，也可以培養(yǎng)幼兒信心與耐心，加強(qiáng)其克服困難的品質(zhì)。沙子資源在幼兒園區(qū)域活動中的運(yùn)用不是盲目的，在實(shí)際運(yùn)用中要注意把控時間，多樣化游戲方式，給予幼兒一定的指導(dǎo)。

（一）時間的把握

將沙子資源使用在幼兒園區(qū)域活動中，在玩耍沙子時，時間是一個相對重要的問題。在有些幼兒園中，玩沙的時間基本是一個星期一到兩次，并且很多都是早晨的戶外運(yùn)動時間，除此之外就沒有玩沙的時間。從這方面就需要考慮沙子資源的運(yùn)用時間問題，在實(shí)際情況中，幼兒教師需要依據(jù)實(shí)際情況把控玩沙時間。在區(qū)域活動中玩沙時，需要有效設(shè)置多元化的場地，一般要在活動區(qū)域中設(shè)置一些大小不同的沙池，在邊緣的地區(qū)要使用輪胎與木板進(jìn)行軟化處理。通過對室內(nèi)沙地區(qū)域的建設(shè)，可以彌補(bǔ)室外的玩沙時間。

（二）游戲形式

在保障了玩沙時間基礎(chǔ)上，玩沙游戲也同樣重要。將沙子資源使用在幼兒園區(qū)域活動中時，可以通過練習(xí)性、建構(gòu)性以及角色扮演等相關(guān)的游戲。在這其中，練習(xí)性游戲與構(gòu)建性游戲是認(rèn)知范圍的，而角色扮演則是社會性范圍。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要注重的是各種游戲的作用與性質(zhì)。練習(xí)性游戲?qū)儆谧畹蛯哟蔚挠螒颍谕嫔持兄皇沁M(jìn)行挖沙與堆沙活動，但是在很多幼兒園中，大班區(qū)域活動會長時間進(jìn)行練習(xí)性游戲。構(gòu)建性游戲也是中大班幼兒游戲種類，在足夠的玩耍時間基礎(chǔ)上，教師可以讓幼兒使用輔助性材料玩沙，比如構(gòu)建城堡等建筑物。這些是幼兒在玩沙中的基本游戲種類，同時也是最重要的玩沙活動構(gòu)成部分。角色扮演是玩沙的最高層面，在這其中需要更多的游戲時間，比如幼兒使用沙子制造家具等，以此來扮演家庭角色。

（三）教師給予指導(dǎo)

在玩沙游戲中，教師更多時候是扮演安全監(jiān)督角色，每次在玩沙時都怕沙子進(jìn)入了幼兒的眼睛。所以在很多時候，教師總是打斷幼兒正在進(jìn)行的游戲行為，影響了幼兒之間的相互合作。因此，在玩沙游戲中，教師給予正確的引導(dǎo)與指導(dǎo)是十分重要的。教師首先要做的是提升幼兒構(gòu)建性游戲能力，在主題內(nèi)容基礎(chǔ)上明確游戲任務(wù)，這樣就能夠讓幼兒因?yàn)闃?gòu)建內(nèi)容的不同，進(jìn)而提升構(gòu)建游戲能力。比如教師將馬路交通作為主題，在教師的幫助下幼兒成功地使用沙子資源布置了一副完整的交通圖，其中有紅綠燈、人行道等。經(jīng)過這種方式，不僅可以提升幼兒構(gòu)建性游戲的能力，同時還可以在側(cè)面引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則。

三、結(jié)束語

在幼兒園區(qū)域活動中，沙子資源有著很強(qiáng)的隨意性、操作性以及互動性。將沙子資源使用在區(qū)域活動中，教師需要把握好時間，在教學(xué)中開展多樣化的游戲類型，同時還要做好指導(dǎo)工作，在此基礎(chǔ)上提升幼兒的游戲能力，實(shí)現(xiàn)使用沙子資源教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任滬.幼兒園玩沙區(qū)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施[J].新課程：小學(xué)， 2016（7）.

[2]潘莉.幼兒玩沙游戲的教育作用及其指導(dǎo)[J].小學(xué)科學(xué)：教師版， 2016（9）.