游戲教學在小學體育中的應用

張勇

摘 要：隨著經濟的發展和教育的不斷革新，小學課程中對體育教學的關注度逐年遞增。小學教學中，科學的引入游戲環節不僅僅能提高身體素質，還可以提高學生們對于體育運動的喜愛程度，有利于少兒和青少年的身體素質的培養。由于小學階段的學生貪玩、好動，絕大部分學生都會更偏好游戲教學的形式，體育教學自然也不例外。寓教于樂，可在活躍課堂氣氛的同時，提高學生上課積極性，提升學生對體育專業技術的認知，從而更好地提升教學質量。本文主要對游戲教學在小學體育教學中作用進行分析，并提出體育游戲和體育教學相結合的措施，希望對開展小學階段游戲教學的體育教學有所幫助。

關鍵詞：體育 游戲 教學 小學生

伴隨教學改革的不斷深入，縱然體育課程已得到相關教育人員的高度重視，但在實際教學過程中教學方法不科學、課程乏味無趣、教學效果不明顯等問題仍然存在，體育教學的授課形式有待優化。寓教于樂的游戲教學模式打破傳統，注入活力，使體育課堂不再枯燥無味。合理的游戲教學，可完善體育教學結構，可促進學生對體育的熱情，從而提高教學質量和教學效果。但是，要想將其作用充分發揮出來，需要多方面的努力。相關部門應保證體育設備的數量和質量以及教學課時，體育教師們應考慮教學內容和實際情況再進行相關游戲設計，為體育教學質量的提升以及學生的全面發展提供物質基礎和強有力的保障。

一、體育游戲和體育教學相結合的措施

目前，隨著教學結構的不斷完善，大多數小學對體育教學活動的開展越來越重視，從教學器材的采購到師資力量的投入和課程的安排無不體現了對體育教學的重視。但在此完善過程中，很多問題也隨之暴露：學生年齡小，力量小，不易管理，導致安全問題存在很大的隱患，在開展活動過程中極易發生安全事故。倘若此時任課老師甚至學校沒有合適的應急處理，就會對學生的安全形成不可逆的影響。要想在避免問題出現的同時，將體育游戲的作用充分地發揮出來，任課老師以及學校應從以下幾個角度入手展開體育教學：

（一）游戲設計應與教學內容緊密相關

在游戲設計之初，設計者需保證游戲內容與教學內容的關聯性，以此保證學習的有效性。

（二）游戲設計應以安全為首

在游戲設計的過程中，應將一些危險因素考慮進去，注重游戲的可操作性和安全性，以免造成無法挽回的傷害。

（三）游戲設計應保證教學進度

日常教學活動中，任課老師在保證教學質量的同時，注意教學時間，以免影響正常的教學進度，出現本末倒置的情況。在游戲教學的幫助下，推進整體教學的效率的穩步提升。

二、游戲教學在小學體育教學中作用

（一）游戲教學環節可完善教學結構

傳統體育教學單一化、機械化，甚至是“復制、粘貼”式的教學方式，即老師演示某個體育動作，學生進行模仿訓練，這種教學模式不僅枯燥乏味，而且效果很差。而游戲教學這種新的體育教學模式可使教學結構更加完善，打破無味的傳統模式，為教學增添了活力，不僅活躍了課堂氛圍，保證了學生的上課質量，更使得師生之間的感情更加深厚，教學效果得以良好體現。

（二）游戲教學與小學生心理發育特點相契合

小學時期的學生年紀小，有貪玩、多動和不受控的特點，如若在教學中也能增加一些游戲活動則是符合學生的性格特點，便于老師掌握教學進度，同時也能保證學生的參與程度。合理的游戲教學符合現代化的教學理念，促進孩子個性化的發展，在愉悅的課堂氛圍下，老師有所傳授，學生有所得。團隊性的體育活動可以培養學生團隊合作精神，競爭性的體育活動可以培養學生合理競爭的意識，對學生某些性格養成具有重要意義。

（三）游戲教學可培養學生綜合素質

在小學體育游戲教學過程中，游戲要求參與者在短時間內做出反應，這可在調動學生運動能力的同時，發展學生思維。游戲活動中無法避免的人與人的溝通，則培養了學生處理人際關系、交流表達的能力，不知不覺中培養了學生的綜合素質。體育教學是運動中的教學，是自身協調性和自律性的一種鍛煉，有助于其余課程的教學。集體項目中，學生可以了解集體榮譽感，有利于心理的健康發展。

三、小結

總而言之，教育體制的不斷完善和素質教育理念的不斷深入，除教授學生文化課程外，學生的身體素質和心理素質已然成為目前教學的新增任務。傳統的體育教學模式：學習內容枯燥、課堂氛圍差、學習效率低;游戲教學的新模式：課堂內容豐富有趣、課堂氛圍活躍、學習效果明顯。游戲教學不技能獲得體育技能，還可通過教學游戲培養學生的團隊精神和競爭意識。亦可調動學生的積極主動性，增加所有學生每堂課的參與度。因此，教師應學習先進教學經驗，適當融入趣味性的教學手段和實踐性的教學活動，促進學生本身的身體素質和思維能力的發展，培養學生綜合能力，發揮游戲教學在小學體育教學中的作用。

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