談博物館如何發(fā)揮其教育功能

陳俏怡

摘 要：博物館作為每個(gè)城市最為重要的社會(huì)發(fā)展服務(wù)場(chǎng)所，其公開性和永久性為人類的發(fā)展進(jìn)程呈現(xiàn)了最完整的記錄。目前很多博物館都開展了各具特色的主題教育活動(dòng)，這些活動(dòng)的創(chuàng)辦為參觀者展現(xiàn)了博物館強(qiáng)大的教育功能。博物館舉辦的傳統(tǒng)文化教育講座使博物館主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，不僅提升了博物館的社會(huì)服務(wù)能力，更得到了社會(huì)各界人士的認(rèn)可和好評(píng)。

關(guān)鍵詞：博物館;傳統(tǒng)文化;教育功能

黨的十九大報(bào)告明確指出：文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。博物館本身就是文化傳播的殿堂，不僅讓我們感受到中華民族傳統(tǒng)文化的深厚和博大，也讓我們看到了改革開放40年國(guó)家發(fā)生的巨大變化，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和文化自信。

1 博物館的教育功能及社會(huì)責(zé)任

蔡元培先生曾提倡博物館的社會(huì)和教育職責(zé)，將博物館體系構(gòu)建與發(fā)展理念以清晰的脈絡(luò)展現(xiàn)出來(lái)。博物館在傳播中華優(yōu)秀文化、構(gòu)建主流價(jià)值觀、引導(dǎo)人民群眾提高文化自覺、增強(qiáng)文化自信方面發(fā)揮著巨大作用。

1.1 學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建的重要元素

1977年由國(guó)際博物館協(xié)會(huì)發(fā)起并創(chuàng)立了國(guó)際博物館日，時(shí)間為每年的5月18日。截止到2019年，這個(gè)紀(jì)念日已經(jīng)走過(guò)了43個(gè)年頭，并且每年開展的主題特色活動(dòng)也都不相同，已經(jīng)逐步演變?yōu)閷W(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建的主要內(nèi)容和重要方式。博物館利用自身的收藏資源向所有參觀者展示歷史文化，傳播文化信息。同時(shí)，博物館開展的各種教育模式和主題活動(dòng)也在不斷更新、變化、改進(jìn)。所有這些都是為了更好地啟迪人們的智慧，向人們普及傳統(tǒng)文化知識(shí)。

1.2 社會(huì)教育資源的重要構(gòu)成

博物館是很多專業(yè)人士、學(xué)生和其他社會(huì)群體了解歷史文化的重要場(chǎng)所，也是社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中記載各種科學(xué)技術(shù)文化進(jìn)步的主要部門。博物館將所有收藏的歷史文化以展覽品和主題活動(dòng)的形式讓參觀者獲得更為直觀的體驗(yàn)感受，從而給人們留下更為深刻的印象。在新時(shí)期，隨著科學(xué)技術(shù)手段的不斷發(fā)展，博物館展現(xiàn)各種歷史文化的手段更加豐富，向公眾展現(xiàn)人文文化內(nèi)涵的主體信息也更加多樣化。

1.3 社會(huì)教育責(zé)任的重要表現(xiàn)

參觀博物館給我們的啟示：第一，博物館通過(guò)對(duì)文化資源的類別劃分，告訴公眾傳統(tǒng)文化的稀缺性和不可再生性，從而讓參觀者了解傳統(tǒng)文化的價(jià)值所在;第二，每個(gè)公民都可以通過(guò)博物館對(duì)歷史文化的傳承和對(duì)文化資源的展現(xiàn)，了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化，從而更加熱愛自己居住的城市;第三，博物館利用定期的各種專題教育活動(dòng)，以動(dòng)態(tài)的形式向參觀者展現(xiàn)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的各種科技文化的進(jìn)步，從而強(qiáng)化博物館的教育功能，其他延伸功能也會(huì)得到不斷強(qiáng)化。

2 傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代青少年的教育作用

2.1 對(duì)青少年思想政治教育的積極作用

首先，當(dāng)代青少年作為社會(huì)主義的接班人，必須具備崇高的愛國(guó)主義精神，敢于承擔(dān)責(zé)任，在學(xué)習(xí)、工作、生活中能做到獨(dú)當(dāng)一面。這種責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)離不開傳統(tǒng)文化的教育。一些仁人志士的作品都表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)和集體意識(shí)，宣揚(yáng)這些愛國(guó)主義的傳統(tǒng)文化，可以提高青少年的思想境界，將國(guó)家的興衰和人民的利益放在首位。其次，中華民族歷經(jīng)幾千年的風(fēng)雨歷程，傳統(tǒng)文化歷史久遠(yuǎn)、博大精深，內(nèi)涵豐富多彩。大學(xué)階段正是青少年人生觀、價(jià)值觀的形成階段，這對(duì)于學(xué)生處世理念、處世方式與技巧、思維方式、思想傾向以及信仰信念有積極的指導(dǎo)作用。

2.2 對(duì)青少年思想政治教育的消極作用

一方面，傳統(tǒng)文化中的一些觀點(diǎn)和思想對(duì)青少年的個(gè)性發(fā)展有一定的誤導(dǎo)作用，導(dǎo)致青少年不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀，在學(xué)習(xí)和工作中采取中庸、保守的態(tài)度，極大地限制了創(chuàng)新思想和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。另一方面，傳統(tǒng)文化過(guò)分強(qiáng)調(diào)集體利益、個(gè)人奉獻(xiàn)、倫理道德，忽視了個(gè)體的健康發(fā)展，對(duì)青少年心理健康發(fā)展會(huì)造成不良影響，容易造成個(gè)體心理或精神層面出現(xiàn)問題。目前，青少年中有抑郁、焦慮情緒的人層出不窮，并且年齡趨于低齡化。

3 博物館在傳統(tǒng)文化傳播中存在的問題

3.1 受教育群眾還不夠廣泛

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，調(diào)博物館教育普及化、大眾化程度還不夠。北京地區(qū)參觀博物館的學(xué)生人數(shù)最多，網(wǎng)上關(guān)注博物館、主動(dòng)接受博物館教育的人數(shù)較少，年輕人對(duì)博物館興趣不大。而同樣是在英國(guó)博物館界，倫敦博物館為改變“英國(guó)年輕人不熱衷博物館”的窘狀，特別成立了青年組織——“匯聚點(diǎn)”青年會(huì)，由16～21歲的年輕人組成。事實(shí)上，博物館需要站在“貼近青年的興趣并富有創(chuàng)造性”這一高度來(lái)開展工作。

3.2 博物館缺乏真正具有博物館自身文化內(nèi)涵的文創(chuàng)產(chǎn)品

大多文創(chuàng)產(chǎn)品是將文物素材直接復(fù)制到各種產(chǎn)品上，該類產(chǎn)品始終還是停留在初級(jí)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)層次上，形式單一、樣式呆板，缺乏吸引力，無(wú)法滿足產(chǎn)品多樣化需求。消費(fèi)者沒有選擇的空間，消費(fèi)動(dòng)力就會(huì)大大降低。

3.3 博物館教育人員的構(gòu)成復(fù)雜

目前國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)博物館的從業(yè)人員素養(yǎng)要求不斷提升，甚至要求必須是跨學(xué)科的專業(yè)人員才可以從事博物館管理工作。但是就目前國(guó)內(nèi)而言，明顯對(duì)這方面的要求參差不齊，對(duì)博物館在傳統(tǒng)文化傳承與教育的作用方面也不夠重視，與國(guó)外先進(jìn)的博物館還有很大的差距。除了博物館就職的專業(yè)從業(yè)人員外，很多志愿者也同樣需要進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)體系培訓(xùn)。

4 如何更好地發(fā)揮博物館的教育功能

4.1 創(chuàng)新教育理念

博物館的教育理念創(chuàng)新離不開對(duì)社會(huì)文化需求的了解，作為當(dāng)?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)文化的展覽機(jī)構(gòu)，博物館必須從本地資源和主題入手，從民眾的需求和認(rèn)知出發(fā)，開展全方面的博物館傳統(tǒng)文化主題教育活動(dòng)，讓所有的參觀者有真實(shí)的體驗(yàn)感知。

4.2 創(chuàng)新服務(wù)形式

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代要抓住信息化發(fā)展的契機(jī)，結(jié)合博物館自身的優(yōu)勢(shì)，從專業(yè)化和高科技的角度出發(fā)，堅(jiān)持“以人為本”的服務(wù)理念，鼓勵(lì)人們參與到博物館開展的活動(dòng)中來(lái)。

4.3 明確主題定位

所有博物館開展的文化服務(wù)活動(dòng)都是非盈利性質(zhì)的、有價(jià)值的教育活動(dòng)，目的就是為大眾創(chuàng)造良好的文化氛圍，突出博物館的文化特色，最大限度地給參觀者展現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化。博物館應(yīng)該加強(qiáng)與專業(yè)機(jī)構(gòu)之間的合作互利，突顯博物館整個(gè)資源體系的價(jià)值和潛力，形成教育機(jī)構(gòu)、研究結(jié)構(gòu)、博物館三者共同發(fā)展的新格局。

4.4 創(chuàng)新信息表達(dá)方式

利用好先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，構(gòu)建成體系的信息反饋平臺(tái)，結(jié)合博物館的未來(lái)發(fā)展提升自身的現(xiàn)實(shí)功能。同時(shí)把握好博物館的開放性和自由度，激發(fā)大眾增強(qiáng)對(duì)博物館的知識(shí)內(nèi)涵體驗(yàn)，利用好各種流動(dòng)展覽和常規(guī)性展覽，做好傳統(tǒng)文化的認(rèn)知宣傳。

4.5 創(chuàng)新輻射傳播方式

習(xí)近平總書記指出，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，要努力傳播當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀念。博物館是最好的舞臺(tái)之一，需要綜合運(yùn)用大眾傳播、群體傳播、人際傳播等多種方式展示中華文化魅力，要拓展宣傳渠道，加大傳承力度。

4.6 提升行業(yè)人才水平

博物館工作者肩負(fù)教育的使命，需要心存觀眾，以理解溝通為手段，以正確表達(dá)藏品內(nèi)涵為目的，需要提高自身的修養(yǎng)和多方面能力。博物館應(yīng)該挑選文化素養(yǎng)較高的管理人員，在設(shè)計(jì)創(chuàng)意和經(jīng)營(yíng)管理上進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，從而提升博物館專業(yè)人才隊(duì)伍的整體水平。

總之，博物館教育正經(jīng)歷從“知識(shí)灌輸”到“探索發(fā)現(xiàn)”、從“系統(tǒng)知識(shí)”到“經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)”的轉(zhuǎn)向，正以新的樣貌發(fā)揮其強(qiáng)大的教育功能。期待博物館與民眾走得更近，其展覽與活動(dòng)進(jìn)一步觸摸生活、社會(huì)的溫度，真正地見人、見物、見精神，并最終進(jìn)駐每個(gè)人的心靈。

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