博物館社教部職能的相關(guān)思考

洪秋月

摘 要：近年來我國博物館在教育文化發(fā)展的推動(dòng)下，正處在快速發(fā)展時(shí)期。作為社會(huì)公共服務(wù)體系的重要力量，博物館的社會(huì)服務(wù)功能則顯得越來越突出。博物館是一個(gè)對公眾免費(fèi)開放并傳播相關(guān)歷史知識(shí)的平臺(tái)，對社會(huì)以及公眾的教育意義重大。公眾想要獲得完整的社會(huì)教育來完善自身，離不開博物館的熏陶和教導(dǎo)。由此可見，博物館社會(huì)教育功能的重要性已經(jīng)慢慢被人們重視起來，并逐漸發(fā)揮其獨(dú)特的作用。文章對博物館社教部門工作中的若干問題進(jìn)行一系列深度的探究與思考。

關(guān)鍵詞：博物館;社教部門;相關(guān)職能

新中國成立初期，國家開始意識(shí)到博物館對于社會(huì)教育的重要性，但由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及地區(qū)差異，博物館的數(shù)量問題始終沒有得到有效解決。從1956年起，國家開始加大對博物館建設(shè)工作的投入，代表著博物館事業(yè)蓬勃發(fā)展的開始。截至2018年，我國博物館的數(shù)量已經(jīng)從1978年的349家增長至5000多家，服務(wù)人次已達(dá)10億人次。博物館的核心職能也從傳統(tǒng)的收藏、研究職能轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊男畔⒄故尽⑤斔秃徒涣髀毮堋Ｔ趯τ^眾進(jìn)行科學(xué)知識(shí)傳播的過程中，許多問題也接踵而至。例如，如何在博物館充分發(fā)揮展覽作用的同時(shí)對觀眾進(jìn)行一定程度的教育，提高博物館的社會(huì)服務(wù)水平;怎樣更好地利用博物館社教部門的職能，發(fā)揮更大的社會(huì)教育作用等。這些問題都是制約博物館發(fā)展以及發(fā)揮社會(huì)作用的重要因素。而如何解決這些問題，則需要對博物館及其內(nèi)部社教部門進(jìn)行更深的思考與探究。

1 當(dāng)前社教部門工作存在的問題

1.1 博物館進(jìn)行社會(huì)教育的方式單一

社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷進(jìn)步，各種博物館目前所處的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變：由收藏、陳列專用轉(zhuǎn)變?yōu)楣矃⒂^性社會(huì)空間，由之前的“以物品為主”變?yōu)椤耙悦癖姙橹鳌薄γ癖姷姆?wù)以及社會(huì)教育成為現(xiàn)在博物館工作的重點(diǎn)之一，博物館也逐漸成為民眾接受社會(huì)教育的社會(huì)場所。在這種情況下，博物館沒有很好地應(yīng)對社會(huì)環(huán)境所出現(xiàn)的問題，仍然采用單一的教育方式，導(dǎo)致民眾接受社會(huì)教育時(shí)沒有好的環(huán)境和理念。

1.2 宣傳力度不夠，社會(huì)教育范圍不夠廣泛

目前很多博物館都停留在由報(bào)紙、傳單等傳統(tǒng)方式宣傳自身的階段，導(dǎo)致只有極少數(shù)民眾參與到社會(huì)教育的過程中來，使博物館發(fā)揮不出自身職能的優(yōu)勢。

1.3 社會(huì)教育服務(wù)設(shè)施不夠完善

由于博物館的館內(nèi)設(shè)施更新較慢，跟不上社會(huì)環(huán)境發(fā)展的趨勢，導(dǎo)致民眾得不到好的受教育環(huán)境，受教育興趣低下，嚴(yán)重?fù)p害民眾接受社會(huì)教育的利益。

2 改善博物館社教部門問題的措施

2.1 進(jìn)行多元化的教育方式，完善社會(huì)教育整體模式

當(dāng)前社教部門應(yīng)順應(yīng)民眾的需求，充分挖掘內(nèi)部存在的潛能，合理利用博物館內(nèi)資源，對民眾進(jìn)行多元化、深層次的社會(huì)教育。同時(shí)，在利用大量有利資源的基礎(chǔ)上，組織多種多樣的社會(huì)教育活動(dòng)。例如，在長期展覽的基礎(chǔ)上開發(fā)定時(shí)、定期的展覽，向民眾進(jìn)行大眾社會(huì)教育的同時(shí)進(jìn)行一部分較為小眾的知識(shí)傳輸，讓有興趣的民眾在接受教育傳輸?shù)幕A(chǔ)上擁有更多的選擇機(jī)會(huì);舉辦巡回展覽，將本地的歷史文化知識(shí)以及相關(guān)的社會(huì)教育傳播到其他地區(qū)，加快各地區(qū)文化的融合與創(chuàng)新;開展相關(guān)知識(shí)講座，在由講解員傳授社會(huì)教育的基礎(chǔ)上由各個(gè)領(lǐng)域的專家傳授較為詳細(xì)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，使民眾更加具體、深入地了解歷史文化;舉辦文物主題夏令營，將充滿歷史文化的文物與自由愉快的野外活動(dòng)結(jié)合起來，使社教部門更為便捷地傳授社會(huì)教育，使民眾更容易接受相關(guān)知識(shí)。

2.2 大力開展歷史文化的宣傳，展演由優(yōu)秀歷史文化改編而成的舞臺(tái)劇

社會(huì)教育的更好傳播離不開宣傳力度的加大。當(dāng)前社會(huì)信息化逐漸趨于主流，很多民眾在線上瀏覽的信息明顯比在線下要多。博物館想要得到更多的受眾，必須在傳統(tǒng)宣傳模式上加以改革，利用網(wǎng)絡(luò)、無線媒體等信息化設(shè)備，在線上展開宣傳，吸引和鼓勵(lì)線上民眾到博物館接受社會(huì)教育，從而達(dá)到面向全社會(huì)開展社會(huì)教育的目的，使社會(huì)教育呈現(xiàn)最佳的效果。將歷史文化改變成舞臺(tái)劇呈現(xiàn)在觀眾面前，是進(jìn)行社會(huì)教育比較有效的方法。把社會(huì)教育融入到演員臺(tái)詞以及劇情中，將真實(shí)的歷史場景完整地還原，與演員近距離接觸并觀看表演，使觀眾猶如身臨其境一般，拉近與歷史文化的距離;切身感受當(dāng)時(shí)的氛圍，利于民眾培養(yǎng)愛國情懷，提高自身文化素養(yǎng)，更好地達(dá)到博物館進(jìn)行社會(huì)教育的目的。

2.3 更新社教服務(wù)設(shè)施，完善知識(shí)儲(chǔ)備

越來越多的民眾選擇進(jìn)入博物館接受歷史文化和社會(huì)教育的學(xué)習(xí)，博物館已經(jīng)開始變成非常重要的文化休閑空間。但博物館的基礎(chǔ)設(shè)施一般都是按照文化展示空間來布置。針對此種情況，博物館需更新館內(nèi)設(shè)施，創(chuàng)立休閑服務(wù)區(qū)，讓民眾在接受社會(huì)教育的同時(shí)也能更好地休閑娛樂;設(shè)立專門的社會(huì)教育種類影像室，讓民眾從耳朵到眼睛全方面地接受社會(huì)教育。

傳授社會(huì)教育自然離不開專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備。目前各博物館講解員的知識(shí)雖說已經(jīng)達(dá)到一定儲(chǔ)備量，但是社會(huì)在發(fā)展，民眾的知識(shí)累積也在增加，受社會(huì)教育程度也變得深淺不一。想要未來更好地應(yīng)對可能發(fā)生的各種狀況，講解員必須做好足夠知識(shí)的相關(guān)儲(chǔ)備，不斷提升自己，才能更好進(jìn)行社會(huì)教育工作。

3 博物館社教部門的創(chuàng)新

3.1 進(jìn)行服務(wù)方法創(chuàng)新，與民眾拉近距離

博物館的社會(huì)教育工作需要講解員更貼近群眾，在讓群眾看得明白的同時(shí)，也要讓群眾感到溫暖。目前城市以及農(nóng)村都出現(xiàn)社區(qū)服務(wù)，讓群眾更方便地接受到社會(huì)的教育，這也正是博物館未來進(jìn)行社會(huì)教育要走的路。博物館的工作不僅是展覽、陳列文物，還要走出去推動(dòng)社會(huì)整體教育的發(fā)展。博物館可以組織社會(huì)教育部門的人員去到學(xué)校、社區(qū)、養(yǎng)老院等人員密集的公共場所，以巡回展覽的方式開展對群眾知識(shí)講解的活動(dòng)。同時(shí)可以組織一系列有趣的社會(huì)教育活動(dòng)，更好地對群眾進(jìn)行社會(huì)教育，利于更多群眾接受社會(huì)教育，同時(shí)也加快了博物館的整體發(fā)展速度。

3.2 定期舉行以文物為主的主題活動(dòng)，讓民眾親身體驗(yàn)

博物館自古以來給人的印象就是沉重且嚴(yán)肅的，而社會(huì)教育則需要讓民眾更輕松、更容易地接受教育。這就需要社教人員營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，定期舉辦以“文物”為主題的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)民眾參與到活動(dòng)中來，與民眾進(jìn)行良好的互動(dòng)，讓民眾拉近與歷史的距離，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使民眾在不知不覺中深刻地了解歷史知識(shí)，輕松地接受社會(huì)教育。這一方法無論是對社教部門還是民眾，都是極為有利的。

3.3 展覽方式的創(chuàng)新

自古以來博物館的展覽方式就是利用展廳，陳列出在玻璃柜保護(hù)下的展品。長久如此，民眾難免會(huì)覺得有些單一，不利于民眾接受社會(huì)教育。針對這個(gè)問題，博物館可以在展覽方式上進(jìn)行創(chuàng)新，舉辦一周一次的“猜一猜”展覽方式，讓民眾在只給出簡介的前提下去猜測展品;舉辦“文物拍賣會(huì)”，以拍賣會(huì)的形式向民眾詳細(xì)講解文物的歷史知識(shí);舉行“真假文物辨別會(huì)”，教授文物歷史知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)民眾對于真假文物的辨別能力等。新的展覽方式會(huì)讓民眾感到耳目一新，并愿意投入更多的精力與興趣去接受歷史文化知識(shí)的灌輸和接受社會(huì)教育。

4 結(jié)論

博物館設(shè)立社教部門，就是為了讓其更好地利用自身的職能優(yōu)勢對公眾進(jìn)行良好的社會(huì)教育。在人民生活水平不斷提高、精神文化需求日益增加的情況下，博物館以及社教部門則應(yīng)當(dāng)順應(yīng)潮流，適當(dāng)做出改變，堅(jiān)持以人為本，拓展教育方式，更好地進(jìn)行社教工作。當(dāng)然，實(shí)行社會(huì)教育的過程肯定不是一帆風(fēng)順的，在社教工作的過程中必然會(huì)存在許多困難。這就需博物館以及社教部門靈活地化解所遇到的問題，增強(qiáng)自身應(yīng)對困難的能力，提高服務(wù)水平，做到讓民眾安心、放心、舒心。社教部門的工作是長久、艱難的，同樣，也是充滿偉大意義的。借此文以期各個(gè)博物館的社教部門做好對民眾的社會(huì)教育工作，努力提高自身業(yè)務(wù)水平和文化素養(yǎng)，擴(kuò)大博物館對社會(huì)、民眾的影響力。

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