新時期爭做四有好老師的再思考

王捍政

四有好老師的標準是習總書記給廣大教師提出的具體要求，新時期爭做四有好老師可從教書育人、教師思考力、創新力、執行力、影響力等方面思考與感悟。

一、以德為先 教書育人

教師職業道德規范中明確規定教師要以德為先，教書育人。一名好教師首先要從思想認識上提高，要認識到教師是天下最為理想的職業，是人類靈魂的工程師，在此基礎上才能做到教書育人，教師就是導師，教師就是知識引路人;與此同時與學生深接觸，在快樂和諧的氣氛中傳播知識，學生易接受，幫助學生解決學習上的困惑，以達到教書育人的目的。

二、善于學習 思考力強

教師要善于學習，具有很好的思考力。教師通過大量的學習，閱讀書本知識，有時還要下企業、下基層單位到社會實踐中去向人民群眾學習，學習書本上沒有的知識，通過學習與感悟，在對待問題、處理和解決問題上，思考和選取解決問題的最佳方案，以達到解決問題的目的;對知識難點上的問題，可長時間集中關注，一是在網絡傳播上尋找有專家、學者提出新的見解，二是可與同行老師在一起學習交流，提出新的見解，可使思考能力進一步深化;三是在常態的教學過程中要融入自己的新思考，教學討論會上的發言要有新的觀點，對每一節課的教學設計，每一次閱讀都要精心準備，精心設計教學方案，每一次的教學實踐要做出反思，不斷提升思考能力。

三、整合資源 創新力強

教師要善于整合資源，具有較強的創新能力。作為一名好的教師要善于整合知識信息資源。要引導學生充分認識到一個人的智力、想象力，都是重要的知識資源，資源的本身是有限的，只有將知識資源轉化為社會成果，才是最有效的。教師在教學工作中，經驗只是取得成功的基礎，舍不得丟棄，就不會有所創新。教師的創新，在于教案的創新，教案的內容要適宜時代發展的要求，如應用型高校重在培養學生有一定的基礎理論知識，更重要的是培養學生的實踐操作能力，達到能應用就是最好的創新。如能在知識難點上有所新突破、新研究，形成科技成果，再轉化為社會生產力，就是最突出的創新。

四、善于落實 執行力強

教師要善于落實，具有很好的執行能力。國家大政方針，學校具體規章，重要部署，關鍵在于落實。實踐再一次證明任何事情只有做了，才會收到結果。執行力是推進事物不斷進展的關鍵，也是事物質變到量變，量變到質變的關鍵所在。執行力表現為一種行動意識。在現實的工作過程中，往往會某項工作距離要求的時間還長，就拖延可不先做，直到要完成的時間才去突擊，往往工作無質量，缺乏規范性;與其這樣，不如該做的事情，該完成的任務提前做，在比較充足的時間中求質量，求規范，留有余地。在實際工作中，往往性情急躁的人容易成為具有執行力的人，但一定要克服操之過急，思考不慎的問題，一定要三思而后行，即靜下心來深入思考，謀劃實際工作的步驟，怎樣取得好的效果。教師教好書，教書育人是自己的本職工作，那么對于教案、要達到的教學目標任務，都要完成好。同時積極參加學校重要的教學活動，不斷更新教育理念，達到觀念新、思想新、知識新，才能適合時代發展的要求。再就是教師的各項工作任務都要按照時間要求緊湊有效、有條不紊去完成，就可以落實各項工作任務，具有很好的執行能力。

五、潛移默化 影響力強

教師傳授知識的過程是一個潛移默化的過程，具有很好的影響力。教師的價值，就是要培養出對社會有用的人才，也要培養出更多的優秀人才，能夠超越自己的人才，俗話說青出于藍而勝于藍就是這淺顯的道理。教師的價值作用不是馬上能夠表現出來的，如果多年后培養出的學生在社會上有用，表現出老師的影子，這就是一個成功的老師;如果學生在工科老師的影響下，從事社會工礦企業工作，能將知識成果轉化為生產力;如果一個縫紉大師（老師），他所教的學生在社會上能量體定制，設計出科學家、教師、工礦企業工作人員舒適而美麗的服裝;如果學生在地理老師的影響下，畢業后選擇地質、旅游、水文、環境資源保護等專業，都做出了不同的貢獻;如果在語文老師的影響下，畢業學生有的成為著名作家、詩人，有的甚至成為經典詠流傳的傳承人;在建筑大師（老師）的影響下，畢業學生為世界、為國家設計出更美、更科學的辦公大樓、住宅大樓，科學家工作室等都對社會做出了重大貢獻。這些都是成功的老師影響力所在。

長期以來，廣大教師在教學過程中的一言一行，都會潛移默化傳授給學生，以正向引導，傳播正能量。有影響的教師，會懂得各方面的思考，會教會學生存在價值上的重要意義，教會學生不讓時光虛度，要一直做有意義的事情，要思考有價值的人生，這是難能可貴的。

只有在長期教學實踐過程中，按照四有好老師的標準，嚴以律己，才能符合時代要求，做一名人民滿意的教師。（作者單位：陜西服裝工程學院）