立德樹人，做學生的引路人

陳子奕

面對有思想、有行為能力的學生，教師應該如何更好地育人，做學生的引路人？這是一個值得研究的問題。筆者在20年的教學實踐中有了深刻的體會。

了解學生情況是前提

了解學生是做好育人的第一步。筆者每接到一個新班，開學前必須對班上每個學生的個性、氣質、學習情況、身體情況、思想情況、家庭情況進行詳細了解和記錄，做好育人的準備工作。在了解各類學生情況后，筆者平時引導學生看一些勵志成長的故事，鼓勵他們人窮志不窮，要堅強，要勇敢地面對生活，要做生活的強者，指導他們如何學習和如何勇敢地面對生活。

創建良好育人環境是保障

在班里，育人環境就是班風學風。如何搞好班風學風的建設呢？

組建優秀班委團隊 開學第一天，筆者就向學生們闡述了自己的建班理念：“幫助別人而感到幸福。”讓所有同學都樹立一種服務意識。筆者讓大家認真觀察每一位同學，看哪些同學能勝任，兩周后選舉常務班干部，組建一個優秀常務班干部團隊。班委選舉那天，愿意為集體服務的10位同學參加了常務班委競選。參加競選的學生到講臺進行演講，講述自己假如當選后的工作設想。全班同學無記名投票選舉，公開唱票，當堂公布結果，產生了優秀常務班委團隊。事實證明，這個辦法是正確的。所有常務班委干部工作都積極肯干，對集體建設和提高全班的教學質量起很大的作用。優秀的班委團隊能夠幫助老師輔導后進生，能夠幫老師管理好班級紀律。它是教師的助手，是營造良好班風學風的有生力量。

培養優秀班干部 班干部不是一選出來就會管理的。他們的管理能力是教師教會的。筆者對他們進行有計劃培訓，教會他們怎樣科學管理班級。筆者在班中經常有針對性地開展各項活動，如通過小組紀律、衛生、好人好事、校運會等比賽活動來鍛煉班干部的管理能力。每天要求班干部口頭向老師匯報班里的好人好事并發現其中的問題，對做得好的班干部進行表揚，并做好詳細記錄和總結，以增強班干部的管理能力。

民主管理班級 筆者把全班分為8組，建立值日班委，輪流當值，管理這一天的日常事務。每天值日班委總結當天情況，常務班委點評，做得好的組就獎勵該組的每個成員員一朵紅花，以增強他們的榮譽感和責任感。這樣讓每一個學生都參加管理，讓他們學會換位思考，明白當班委干部的艱辛。通過民主管理營造良好學風班風。

班規制定與執行 沒有規矩不成方圓，規矩要能夠順利執行，每一個同學都能自覺遵守。但它必須反映全班大多數同學的愿望，形成一種集體意志。開學第三周，在筆者和常務班委的主持下，全班同學一起認真制定班規《三年級操行量化管理辦法》。全班同學懷著建立優秀集體的良好愿望從紀律、學習、衛生、生活習慣、體育活動等各方面制定出加減分標準，最后由常務班委匯總梳理，形成意見稿，最后通過全班舉手表決，制定出詳細的班規。這個班規包含著每一個學生的心愿，執行起來很輕松。具體執行者包括常務班委、值日班委、科代表、小組長，也就是說，每一個同學都是執行者。

愛心是轉化后進生的關鍵

像愛自己孩子一樣愛每一位后進生，或有心理問題的學生，為他們解決學習上、思想上甚至生活上的問題和困難。筆者轉化后進生的成功之處就是用愛心。用一顆愛生如子的父母心去贏得差生的尊重和信賴，幫助差生解決困難，和他們做朋友，挖掘閃光點進行及時教育。對于后進生，在課堂上發現知識不過關的學生及時補缺補漏，作業不會做的就當面輔導。因缺課造成知識不過關就及時家訪補習。做一個有愛心有責任心的教師。比如，筆者任教班里有位叫阿錚的學生，父親因病去世，母親自理有困難。由于缺乏家庭的照顧，阿錚的衣服很臟，惡臭難聞，其他同學不愿意靠近他。但筆者不歧視，不嫌棄，利用課余時間講一些名人受挫折的故事開導他，讓他對生活充滿信心;平時抽出時間教他自己洗衣服，整理儀容，教他生活自理常識，教他梳洗講衛生;并為他掏錢買衣服和生活用品;經常和他一起談心，鼓勵同學們接近他，和他做朋友，和他一起娛樂，一起學習。在課堂上，筆者關懷他多點，多提問他，英語作業都給他個別輔導，教會他學習的方法。后來，他的成績穩步提高，對學習有了興趣，對生活有了希望。

筆者教的學生中有位阿明同學，因父母離婚，父親在美國又生了兩個孩子。他認為父親不要他，無心向學。筆者教他之前，他從不做作業，第一次測驗成績，只有20分。后來，筆者找出原因采取激勵的方法，還向他講述古人韓信小時候的故事。他深受感動，從那以后他發奮努力，作業認真完成，測驗取得良好成績。

家訪工作是重要環節

家訪工作是班主任工作的重要環節，是了解學生，教育學生的重要措施。筆者把家訪工作放在重要位置，利用假日和休息時間，對每位學生最少進行家訪3次，平時利用電話、微信與家長溝通，把學生在學校的表現及時匯報家長，讓家長放心，讓家長感到滿意。隨時掌握學生的成長方向。無論多么“頑皮”的學生，經過一段時間的家訪教育。家長就會有良好的反映：“我的孩子現在對長輩很有禮貌，在家比以前聽話多了，懂事多了，謝謝老師對我小孩的教育！”

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”育人是一項長期的任務，筆者會在實踐中不斷探索，在探索中不斷反思，在反思中不斷積累，努力把學生培育得更優秀，使自己成為學生的引路人。

（作者單位：廣東省臺山市臺城中心小學）