自治喚醒學(xué)生對(duì)生命的自覺(jué)

林蘭

【摘? ?要】 職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理是學(xué)校的主要工作，在日常德育教育中，要增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)，珍惜自己，善待社會(huì)，養(yǎng)成積極向上的良好風(fēng)貌。本文以班級(jí)管理案例入手，闡述了班級(jí)自治對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀班集體的重要性。

【關(guān)鍵詞】 規(guī)范意識(shí);價(jià)值意識(shí);自信意識(shí);成長(zhǎng)意識(shí)

Autonomy awakens students' consciousness of life

Lin Lan

（Jiangsu Jiangyin Secondary Professional School? ?214400）

[Abstract] Student management in vocational school is the main work of the school. In the daily moral education， we should strengthen the students' life consciousness， cherish themselves， treat the society well and cultivate a positive and positive good outlook. Based on the case of class management， this paper expounds the importance of class autonomy for an excellent class collective.

[Keywords]? norm consciousness; value consciousness; self-confidence consciousness; growth consciousness

德國(guó)著名的教育學(xué)家斯普朗格說(shuō)過(guò)：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒。”而現(xiàn)在的中職學(xué)生身上就缺少這種被喚醒的生命感、價(jià)值感，他們更多表現(xiàn)出的是懶散、自卑及對(duì)生活的漠不關(guān)心。作為中職的班主任怎樣才能喚醒學(xué)生的生命感、價(jià)值感呢？多年的實(shí)踐證明，自治才能打開(kāi)中職生的心扉，自治才能喚醒他們沉睡的心靈、消除他們情感的障礙、找回他們的自信和自尊。

2016年9月我擔(dān)任電氣大專班班主任，開(kāi)學(xué)第一堂課見(jiàn)到了全班的四十張臉，與他們簡(jiǎn)單交流后，感受到同學(xué)們大部分缺乏自信，缺少班級(jí)歸屬感。從那天起我就對(duì)自己說(shuō)：我有義務(wù)把他們帶領(lǐng)好，陪伴他們一起成長(zhǎng)，收獲他們的歡笑與淚水，喚醒他們對(duì)生命的熱愛(ài)。下面是我做的幾點(diǎn)體會(huì)：

1? 制度引領(lǐng)，奠定學(xué)生自治基礎(chǔ)，喚醒學(xué)生的規(guī)范意識(shí)

記得第一次班會(huì)課我在黑板上寫(xiě)了一句話：智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要提一個(gè)人的品德。我要告訴學(xué)生：學(xué)習(xí)固然重要，但不是最重要的，意志、胸懷、品德這些非智力因素才是生活最重要因素，也是他們享受幸福人生的重要條件。學(xué)生看到這句話后，都非常認(rèn)可，默默地點(diǎn)著頭。我跟他們說(shuō)：“這句話是班主任對(duì)你們提出的期望和寄托。一個(gè)人具有良好品德的人，才有可能真正成才。成才路上必須要遵守一定的規(guī)則，這個(gè)規(guī)則咱們師生一起來(lái)制定，好嗎？”學(xué)生帶著期盼的眼神使勁地鼓掌。

接下來(lái)，圍繞學(xué)習(xí)，生活（儀表、餐飲、言談、待人、行走、觀賞、儀式），理想三個(gè)方面，學(xué)生開(kāi)展討論“在學(xué)習(xí)（生活、理想）方面我們應(yīng)該做到哪些規(guī)范？怎么樣做到？最終，老師和學(xué)生統(tǒng)一思想并形成了如下“班級(jí)公約”。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)言的時(shí)候都能各抒己見(jiàn)，思維活躍，為什么小學(xué)初中時(shí)候常規(guī)卻做不好，可能是因?yàn)樗麄兊貌坏嚼蠋煹恼J(rèn)可和關(guān)注，久而久之內(nèi)心抵制老師，排斥老師所講的道理。“可恨之，可憐之！他們既然今天來(lái)到這個(gè)班，一個(gè)也不能掉隊(duì)，讓他們從公約做起，每天堅(jiān)持，一年后再看變化。”我暗暗發(fā)誓。

2? 骨干引領(lǐng)，樹(shù)立學(xué)生自治標(biāo)桿，喚醒學(xué)生的價(jià)值意識(shí)

班團(tuán)干部是一個(gè)班級(jí)的核心和中堅(jiān)力量，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)離不開(kāi)優(yōu)秀的骨干。接下來(lái)，我暗中觀察如何物色一個(gè)班團(tuán)干部團(tuán)隊(duì)。通過(guò)初步的談話、了解，我發(fā)覺(jué)有個(gè)女生文字組織能力較強(qiáng)，板報(bào)宣傳方面更是一把好手，決定由她勝任宣傳委員一職，通過(guò)發(fā)揮自身的閃光點(diǎn)，進(jìn)一步得到更多的鍛煉。平日里暗中觀察后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生，對(duì)班級(jí)事務(wù)非常熱心，而且處理事情有禮有節(jié)，拿捏得很有分寸，于是利用課余時(shí)間與他談話，使其更加有自信心和責(zé)任感。將他列為臨時(shí)班長(zhǎng)職務(wù)。勞動(dòng)委員、體育委員、生活委員、團(tuán)支書(shū)、組織委員、宿舍舍長(zhǎng)各個(gè)崗位一個(gè)個(gè)敲定落實(shí)，兩周下來(lái)，一個(gè)臨時(shí)班委組建起來(lái)了。其實(shí)，這些班團(tuán)干部中，有大部分以前都沒(méi)當(dāng)過(guò)班干部，這次能得到老師的信任和委托，喚醒他們的價(jià)值意識(shí)，他們的干勁很足。

如果僅有工作熱情，沒(méi)有適當(dāng)?shù)姆椒ǎ膊荒軐⒐ぷ髯龊谩Ｎ颐刻旆艑W(xué)前都要與這些干部碰個(gè)頭，交流一下當(dāng)天班級(jí)、宿舍、課堂上發(fā)生的各種事情，然后在全班點(diǎn)評(píng)當(dāng)天的情況。有些學(xué)生以為自己做的事班主任不會(huì)知道，可當(dāng)靜堂課上點(diǎn)評(píng)到他時(shí)，他就知道“要想人不知，除非己莫為！”的道理。在日常的工作安排以及問(wèn)題的處理多給班委們發(fā)展的空間，找到更加適合班級(jí)的管理方式。漸漸地這屆臨時(shí)班委也找到工作的決竅，在他們的管理下，班級(jí)在各項(xiàng)常規(guī)上都是領(lǐng)先的。

在班團(tuán)干部的引領(lǐng)下，班級(jí)管理走上了新臺(tái)階。教室、包干、宿舍各項(xiàng)常規(guī)基本不扣分，都是學(xué)生自我管理，自我服務(wù)，在各方面都居年級(jí)名列前茅，從剛?cè)雽W(xué)初軍訓(xùn)時(shí)被評(píng)為“優(yōu)秀連隊(duì)”，接下來(lái)連續(xù)三個(gè)學(xué)期被評(píng)為“校文明班”和“優(yōu)秀團(tuán)支部”這些成績(jī)離不開(kāi)好的班團(tuán)干骨干，他們?cè)诟鱾€(gè)方面樹(shù)立了標(biāo)桿形象，把班級(jí)穩(wěn)穩(wěn)地帶向快樂(lè)成長(zhǎng)、幸福生活的軌道。

3? 活動(dòng)引領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)生自治熱情，喚醒學(xué)生的自信意識(shí)

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體活動(dòng)，在活動(dòng)中才能使他們的心靈與現(xiàn)實(shí)發(fā)生碰撞，才能產(chǎn)生靈感和激情。

學(xué)校每周一的團(tuán)輔課要求各班的優(yōu)秀團(tuán)員準(zhǔn)備PPT上臺(tái)為大家上課，但在我們班，這是每個(gè)普通學(xué)生都可以做到的。在班上無(wú)論你是默默無(wú)聞、膽小內(nèi)斂或是活潑開(kāi)朗、沉穩(wěn)大方你都將通過(guò)這個(gè)講臺(tái)認(rèn)識(shí)自我，獲得一次鍛煉。通過(guò)PPT板面、內(nèi)容等呈現(xiàn)，語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的技巧，時(shí)間分配等方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人都擁有自己獨(dú)具特色的微團(tuán)課。正是因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)讓同學(xué)們更加自信，由同學(xué)們的配合與點(diǎn)評(píng)到班主任的建議于鼓勵(lì)就是一個(gè)同學(xué)們從認(rèn)識(shí)自我到積極自我的過(guò)程。

我校的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)頗具特色，學(xué)校要求在校班級(jí)每班搞一個(gè)月搞一次創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。可以賣食品類，也可以非食品類，我班就組建一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。以生活委員為核心，以班級(jí)小組為單位，每組每月輪一次創(chuàng)業(yè)，結(jié)果他們做得有聲有色，每次都收獲滿滿。

當(dāng)他們發(fā)生蛻變時(shí)，我常常高興得淚流滿面，真正體會(huì)到帶他們一起成長(zhǎng)經(jīng)歷的酸甜苦辣，這時(shí)我深深地感到滿足感：用愛(ài)去教育是可以改變他們的，能喚醒他們內(nèi)心深處的欲求和靈性。

4? 成果引領(lǐng)，優(yōu)化學(xué)生自治環(huán)境，喚醒的學(xué)生成長(zhǎng)意識(shí)

“優(yōu)秀的集體一定能造就優(yōu)秀的人才”，換句話說(shuō)，“優(yōu)秀的集體是靠?jī)?yōu)秀的人手打造起來(lái)的”。孩子們的心扉真正打開(kāi)了，他們每天都在成長(zhǎng)，都在蛻變，并取得一些成果。

上學(xué)期系部啟動(dòng)了晨讀質(zhì)量提升工程，每天的晨讀“優(yōu)勝班級(jí)”將會(huì)出現(xiàn)在系部的電子屏上，我們班基本都名列前茅，最終期末被評(píng)為“晨讀示范班”，這是孩子們長(zhǎng)期以來(lái)共同努力的成果。那么為什么學(xué)生會(huì)一如既往地堅(jiān)持下去呢？原因有兩個(gè)：一是有一個(gè)優(yōu)秀負(fù)責(zé)的領(lǐng)讀員。 晨讀結(jié)束后，領(lǐng)讀員通過(guò)晨讀過(guò)程中的留意觀察，與學(xué)習(xí)委員一同商討，記錄下當(dāng)天的早讀優(yōu)勝組，并進(jìn)行總結(jié)。月優(yōu)勝組的同學(xué)們會(huì)得到德育積點(diǎn)加分。二是有一個(gè)良好的習(xí)慣。通過(guò)讀書(shū)真正理解書(shū)中的道理，學(xué)會(huì)了做人做事的道理。早讀課我經(jīng)常不去教室，而在教室外面走廊上聽(tīng)，他們不需要我的監(jiān)督，領(lǐng)讀員和學(xué)習(xí)委員會(huì)掌管好一切。日復(fù)一日，年復(fù)一年，他們?cè)谧x書(shū)中悟，在做事中悟，茁壯成長(zhǎng)起來(lái)！

俗話說(shuō)：付出總有回報(bào)！我班參加全國(guó)計(jì)算機(jī)MS考試，合格率是100%，優(yōu)秀率達(dá)45%，比其他平行班高25%;17年參加成人高考，本科錄取率達(dá)100%，均分比平行班級(jí)考試出10分之多;期末考試連續(xù)兩個(gè)學(xué)期補(bǔ)考人次為零。孩子們的創(chuàng)造力被完全激發(fā)出來(lái)，中職生也能做到這么好！

班級(jí)自治管理，把信任和期望留給他們，他們會(huì)在有限的空間內(nèi)創(chuàng)造讓你驚喜的奇跡。學(xué)生在自治過(guò)程中自我管理，自我服務(wù)，自我成長(zhǎng)，并最終成就了百花齊放，用自治喚醒了學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)和自覺(jué)。