高職院校思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)的問題與對策研究

王萍

[摘要]本文根據(jù)高職院校思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)的必要性，針對當(dāng)前思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)的主要問題，分別從制定黨員進(jìn)社區(qū)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制、完善黨員進(jìn)社區(qū)的制度體系、創(chuàng)新黨員進(jìn)社區(qū)的管理方式、健全黨員進(jìn)社區(qū)的載體形式、構(gòu)建黨員進(jìn)社區(qū)的考評機(jī)制等方面，提出了思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)的有效對策。旨在利用思政課教師黨員的優(yōu)勢和特長，更好地促進(jìn)社區(qū)的建設(shè)及發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]思政課教師黨員;進(jìn)社區(qū);必要性;問題與對策

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號]1671-5918（2019）05-0085-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.05.039 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，社區(qū)現(xiàn)已成為全社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，在小社區(qū)、大社會(huì)的時(shí)代背景下，全面貫徹并落實(shí)黨的十九大精神，高職院校應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)以及引導(dǎo)文化等重要作用。組織兩學(xué)一做的實(shí)踐教育活動(dòng)，高職黨組織應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)新思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)的工作模式，推動(dòng)思政課教師黨員在社區(qū)建設(shè)當(dāng)中盡職盡責(zé)、樹立良好形象、表明身份，從而拓展高職思政課教師黨員服務(wù)基層及大眾的渠道。從根本上改變思政課教師黨員的工作作風(fēng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、共同建設(shè)的新格局，促進(jìn)高職黨建和社區(qū)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、高職院校思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)的必要性

（一）加強(qiáng)黨員個(gè)人建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要。高職思政課教師黨員因自身工作的特殊習(xí)慣，工作時(shí)間相對較長，工作量巨大，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，部分思政課教師黨員存在紀(jì)律松懈、黨性意識(shí)不足等現(xiàn)象，這在某種程度上，嚴(yán)重影響了黨員示范帶頭作用的充分發(fā)揮。對此，高職院校黨組織應(yīng)努力提高思政課教師黨員的社會(huì)實(shí)踐能力，加強(qiáng)教師黨員團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)。高職思政課教師黨員通過進(jìn)社區(qū)，參加社區(qū)服務(wù)及建設(shè)，可以進(jìn)一步提高他們的黨性意識(shí)，防止出現(xiàn)官僚主義，從而更好地為社區(qū)群眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（二）加強(qiáng)社區(qū)創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)制度的不斷完善，以及政府部門的職能轉(zhuǎn)變，現(xiàn)已構(gòu)成了小社區(qū)、大社會(huì)的發(fā)展格局。高職思政課教師黨員大部分年齡較小，文化水平較高，具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和科研能力，實(shí)施高職思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，不僅可以充分發(fā)揮思政課教師黨員個(gè)人的特長與優(yōu)勢，還能拓展實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)以及資源共享，從而進(jìn)一步推動(dòng)社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展。

二、高職院校思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)的主要問題

（一）黨員對進(jìn)社區(qū)不夠重視。高職思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)工作是體現(xiàn)其黨員自身服務(wù)意識(shí)的工作，是對大眾路線的踐行。工作目標(biāo)是積極的，但當(dāng)前具有的單位黨員意識(shí)比較明顯，社區(qū)黨員意識(shí)比較淡薄，導(dǎo)致高職思政課教師黨員對進(jìn)社區(qū)工作不夠重視，思想上不到位，行動(dòng)上不主動(dòng)。

（二）黨員進(jìn)社區(qū)過程監(jiān)管不足。在高職思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)工作的實(shí)質(zhì)上來說，主要是體現(xiàn)思政課教師黨員師范帶頭作用，但許多思政課教師黨員只是將該項(xiàng)工作看成簡單的志愿服務(wù)，導(dǎo)致進(jìn)社區(qū)工作停留在表面形式上。高職思政課教師黨員接受院校的直接管理，院校對思政課教師黨員的活動(dòng)參加程度有著相應(yīng)的考核，并且日常教育工作是思政課教師的本職工作，因此可以在有限時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的工作任務(wù)。但對于進(jìn)社區(qū)工作而言，某些高職院校并未對此實(shí)施考核，因此，在執(zhí)行力以及監(jiān)管舉措上都存在明顯的不足。

（三）黨員進(jìn)社區(qū)缺少長效機(jī)構(gòu)。當(dāng)前，高職思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)為廣大群眾提供服務(wù)的過程中，服務(wù)形式過于單一，缺少創(chuàng)新力，嚴(yán)重影響了雙方共同建設(shè)、相互融合的長效發(fā)展。首先，高職院校和社區(qū)在實(shí)踐活動(dòng)交接上缺少有效溝通，活動(dòng)載體急需完善。并且，某些活動(dòng)并未確立責(zé)任人，這也導(dǎo)致活動(dòng)在對接方面存在諸多紕漏。其次，高職院校和社區(qū)在活動(dòng)定位方面有所不同，無法全面掌握雙方優(yōu)勢，提高資源的使用效率，導(dǎo)致雙方在活動(dòng)中出現(xiàn)各種問題，無法實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

三、高職院校思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)的有效對策

（一）制定黨員進(jìn)社區(qū)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。首先，高職院校黨組織應(yīng)按照當(dāng)?shù)攸h組織的整體要求和統(tǒng)一安排，一是結(jié)合自身院校實(shí)際情況，主動(dòng)為社區(qū)辦實(shí)事、做好事，真正幫助社區(qū)解決現(xiàn)實(shí)問題，積極和社區(qū)黨組織共同開展各項(xiàng)工作。二是在全面了解黨員居住點(diǎn)、工作職位特征和專業(yè)等詳細(xì)情況的前提下，和社區(qū)的黨組織進(jìn)行協(xié)調(diào)與溝通，從根本上提高思政課教師黨員對社區(qū)的歸屬感以及認(rèn)同感，增強(qiáng)思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)工作的責(zé)任心和主動(dòng)性。按照主動(dòng)申請的基本原則，對思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)工作提出詳細(xì)的要求和規(guī)定，做出具體的部署，并構(gòu)建思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)的檔案與數(shù)據(jù)庫。三是構(gòu)建完善的常規(guī)性互動(dòng)交流制度，及時(shí)掌握思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)的工作整體情況與具體表現(xiàn)，切實(shí)解決他們的現(xiàn)實(shí)困難。其次，社區(qū)黨組織應(yīng)按照上級黨組織的詳細(xì)規(guī)定，一是應(yīng)以社區(qū)街道中黨組織工委機(jī)制以及兼職委機(jī)制的全面落實(shí)為契機(jī)，盡量讓高職思政課教師黨員擔(dān)任委員，從而拓展思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)的渠道。二是要結(jié)合社區(qū)的現(xiàn)實(shí)情況，在全面掌握社區(qū)高職思政課教師黨員的總體人數(shù)、優(yōu)勢和服務(wù)意愿的基礎(chǔ)上，主動(dòng)配合高職院校黨組織完成好思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)的對接工作。三是要根據(jù)高職思政課教師黨員的崗位特征與個(gè)人優(yōu)勢等，科學(xué)安排、積極引領(lǐng)高職思政課教師黨員參與社區(qū)志愿者服務(wù)和各項(xiàng)公益實(shí)踐活動(dòng)，為高職思政課教師黨員發(fā)揮個(gè)人積極作用構(gòu)建有效平臺(tái)。

（二）完善黨員進(jìn)社區(qū)的制度體系。其一是限時(shí)報(bào)道機(jī)制。高職黨組織應(yīng)規(guī)定思政課教師黨員攜帶《黨員進(jìn)社區(qū)服務(wù)報(bào)道卡》在限定時(shí)間范圍內(nèi)到指定的社區(qū)黨組織進(jìn)行報(bào)道，參加社區(qū)建設(shè)工作，為社區(qū)大眾提供服務(wù)，接受社區(qū)群眾的監(jiān)督。其二是工作崗位責(zé)任制度。高職思政課教師黨員應(yīng)主動(dòng)向社區(qū)黨組織申請相應(yīng)的服務(wù)工作崗位，確立個(gè)人崗位職責(zé)，積極參加社區(qū)推廣教育、咨詢服務(wù)、環(huán)境治理、文化娛樂以及醫(yī)療保健等自己能力范圍內(nèi)的便民利民實(shí)踐活動(dòng)。其三是聯(lián)系群眾制度。高職思政課教師黨員可在進(jìn)社區(qū)服務(wù)中鎖定1到2戶群眾，主要是貧困庫、孤寡老人、烈士家屬、信訪戶等，與他們之間保持緊密的聯(lián)系，爭取成為社區(qū)群眾的貼心人。其四是公開許諾制度。讓思政課教師黨員結(jié)合服務(wù)社區(qū)，踴躍參與共產(chǎn)黨員工作職位服務(wù)活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，嚴(yán)格要求自己、主動(dòng)奉獻(xiàn)、遵章守法，時(shí)刻保持不懈奮斗的工作風(fēng)氣等方面做出公開許諾。最后則是組織協(xié)調(diào)管理制度。社區(qū)黨組織應(yīng)搜集廣大群眾的建議和想法，定期對高職思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)的工作情況進(jìn)行審核與評價(jià)，并將審核結(jié)果填寫到《高職黨員進(jìn)社區(qū)工作情況反饋表格》當(dāng)中，按照特定的時(shí)間反饋給思政課教師黨員所在的院校黨組織。各大高職院校黨組織也應(yīng)構(gòu)建《黨員進(jìn)社區(qū)工作情況表格》，強(qiáng)化對思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)工作的管理。

（三）創(chuàng)新黨員進(jìn)社區(qū)的管理方式。在高職思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)的組織管理過程中，應(yīng)積極運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，主動(dòng)探究高職思政課教師黨員雙向管理工作模式、方法及運(yùn)行體制。首先，應(yīng)及時(shí)搜集、整理高職思政課教師黨員的工作崗位屬性、專業(yè)能力、個(gè)人特長優(yōu)勢等。構(gòu)建具體的賬目和數(shù)據(jù)庫，實(shí)施動(dòng)態(tài)化的整合及項(xiàng)目性的管理，并按照專業(yè)特長與優(yōu)勢的相似性，促進(jìn)專業(yè)特長和優(yōu)勢的有機(jī)結(jié)合及互補(bǔ)融合。其次，可利用短信、微信及微博等媒體平臺(tái)，及時(shí)公布活動(dòng)信息，進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)工作者、服務(wù)組長以及志愿者服務(wù)人員間的積極互動(dòng)和交流。傾聽科學(xué)合理的建議，強(qiáng)化隊(duì)伍管理，切實(shí)將各類服務(wù)活動(dòng)協(xié)調(diào)好。

（四）健全黨員進(jìn)社區(qū)的載體形式。首先，革新進(jìn)社區(qū)的工作方式，高職思政課教師黨員應(yīng)以個(gè)的專業(yè)優(yōu)勢為入手點(diǎn)，將個(gè)人的特長優(yōu)勢和為社區(qū)服務(wù)的方法相互融合，構(gòu)成相對穩(wěn)定的進(jìn)社區(qū)形式，具體包含以工作職位進(jìn)社區(qū)、以特殊角色進(jìn)社區(qū)、以興趣愛好進(jìn)社區(qū)、以團(tuán)結(jié)大眾的優(yōu)勢進(jìn)社區(qū)、以協(xié)調(diào)能力的特長進(jìn)社區(qū)等。其次，要積極主動(dòng)地健全進(jìn)社區(qū)的活動(dòng)載體。一是引導(dǎo)思政課教師黨員運(yùn)用寒暑假期帶領(lǐng)廣大學(xué)生參加科技興農(nóng)、義務(wù)支教、幫貧濟(jì)困、愛心服務(wù)、綠色行動(dòng)、文化溝通、普及知識(shí)、情暖心扉等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。二是利用產(chǎn)學(xué)結(jié)合與校企合作的方式，讓思政課教師黨員根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)入到企業(yè)中，全面了解社會(huì)，緊密聯(lián)系社會(huì)大眾，為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。并且通過掛職訓(xùn)練及專業(yè)培訓(xùn)等有效形式，為中小企業(yè)提供良好服務(wù)，為企業(yè)帶去先進(jìn)的技術(shù)，進(jìn)而獲得顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。三是高職思政課教師黨員參與社區(qū)成立的志愿者團(tuán)隊(duì)，組織豐富多彩的便民、利民實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)參與黨員服務(wù)點(diǎn)工作。四是高職思政課教師黨員參與政府部門或是社區(qū)群體組織的精準(zhǔn)扶貧、義務(wù)支教、保護(hù)生態(tài)環(huán)境以及關(guān)心廣大學(xué)生等志愿者服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，踴躍加入幫助生活貧困大眾的捐贈(zèng)活動(dòng)。

（五）構(gòu)建黨員進(jìn)社區(qū)的考評機(jī)制。其一是地區(qū)黨組織應(yīng)定期對高職思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)的工作實(shí)施監(jiān)督和審核，及時(shí)通報(bào)實(shí)際情況，對進(jìn)社區(qū)工作進(jìn)展順利、成績良好的院校適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，對進(jìn)社區(qū)工作開展不順利、成績不顯著的則要對其進(jìn)行批評，并將其劃分到機(jī)構(gòu)黨建工作考核內(nèi)容體系中，考核結(jié)果是評優(yōu)選優(yōu)的主要參考依據(jù)。其二是社區(qū)黨組織應(yīng)全面貫徹落實(shí)高職思政課教師黨員的協(xié)助管理以及服務(wù)工作，定期向高職院校黨組織及時(shí)反饋情況，保障高職思政課教師黨員進(jìn)社工作得順利利、高效、有序地進(jìn)行。其三則是高職黨組織應(yīng)將思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)的具體情況和黨員的自主評價(jià)、評先評優(yōu)、職位晉升進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，逐漸構(gòu)成工作在院校、實(shí)踐在社區(qū)、奉獻(xiàn)雙職位的黨員管理獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

結(jié)語

高職院校黨組織應(yīng)充分意識(shí)到思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)的必要性和重要意義，并要全面總結(jié)當(dāng)前思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)過程中存在不足問題。進(jìn)而針對具體問題，通過科學(xué)有效的途徑和方法，提高思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)的工作效率和質(zhì)量，從而更好建設(shè)高職思政課教師黨員進(jìn)社區(qū)的新常態(tài)，為社區(qū)的建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。