基于移動云計算的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)、應(yīng)用與共享平臺研究

關(guān)宏 西安歐亞學(xué)院

一、云計算技術(shù)的特征

(1）基于網(wǎng)絡(luò)：基于網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，云計算技術(shù)將可以實現(xiàn)客戶端與服務(wù)器或者是服務(wù)器與服務(wù)器之間的數(shù)據(jù)信息交互作用。而數(shù)據(jù)信息在云計算工作過程中將會在客戶端—服務(wù)器—服務(wù)器之間進(jìn)行相互“浮動”，最終將計算后的數(shù)據(jù)信息再以網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)傳遞給客戶。

(2）按需服務(wù)：在實際使用過程中，云計算技術(shù)可以根據(jù)客戶的個性化需求來動態(tài)的增減用戶所使用的云計算服務(wù)器資源，而客戶則可以根據(jù)云計算服務(wù)器資源的使用量來實行動態(tài)的付費。

(3）資源池化：所謂資源池，就是指云計算技術(shù)可以將存儲資源與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行統(tǒng)一配置的一種相關(guān)配置機制。在計算過程中，客戶無需關(guān)注云計算技術(shù)所使用的設(shè)備模型、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)方法等等內(nèi)容，只需要關(guān)注云計算技術(shù)能否滿足自身的實際服務(wù)需求便可。

(4）資源可控：云計算技術(shù)將可以有效提高區(qū)域計算資源的使用率，降低計算成本，使得計算資源能夠在一定程度上實現(xiàn)良好控制。

二、基于移動云計算的數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺建設(shè)

（一）建立完善的保障管理機制

完善的保障管理機制將是保障基于移動云計算的數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺建設(shè)的重要基礎(chǔ)。因此作為教學(xué)資源共享平臺的建設(shè)主體，高校必須要對自身的保障機制、管理機制進(jìn)行全面的優(yōu)化完善，并加強各個資源管理部門將的協(xié)調(diào)統(tǒng)籌管理，確保能夠在教學(xué)資源共享平臺運營以后，各部門之間能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)而確保教學(xué)資源共享平臺能夠長久穩(wěn)定的運行。

（二）數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺

對于數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺，高校不僅要保證其能夠提高教學(xué)資源的查找、整合儲存功能、還要能夠?qū)虒W(xué)資源進(jìn)行充分利用，根據(jù)客戶的實際需求特點進(jìn)行個性化的資源共享服務(wù)。而想要實現(xiàn)這一點內(nèi)容，那么高校就需要對移動云計算技術(shù)進(jìn)行充分的運用，從而利用云計算技術(shù)來對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)軌跡進(jìn)行智能化分析，并以此為基礎(chǔ)為學(xué)生提供個性化的教育資源推送服務(wù)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)搜索過程中的搜索煩惱，提高實際服務(wù)效果。除此之外，數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺還需要能夠打破時間與空間的束縛，讓學(xué)生能夠自主性的選擇學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)能夠有著更多自主性同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促使資源共享平臺能夠真正意義上發(fā)揮出實際效果。

（三）移動數(shù)字云服務(wù)

基于移動云計算技術(shù)，高校可以實現(xiàn)對內(nèi)部優(yōu)秀教學(xué)資源進(jìn)行全面整合，結(jié)合各個專業(yè)的實際特點以及學(xué)校自身特色來對教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)合理的分配，并以此為基礎(chǔ)來建設(shè)有著高校自身特點的數(shù)字化教學(xué)資源云共享平臺。為此，高校應(yīng)能夠新建一個云服務(wù)管理部門來對云服務(wù)資源進(jìn)行統(tǒng)一管理，而在需要的時候，其他院校和部門則需要對云服務(wù)管理部門給予適當(dāng)?shù)膸椭_保高校內(nèi)所有數(shù)字化教學(xué)資源都能夠聚合成為一個高可靠性、高共享性的“資源共享池”。在實際教學(xué)資源共享平臺建設(shè)過程中，高校應(yīng)保證其有著以下幾部分內(nèi)容。①教育資源共享平臺還要有著教學(xué)資源收集功能，實現(xiàn)對眾多有效教學(xué)資源的收集、整合、儲存工作，豐富教學(xué)資源的同時，滿足高校學(xué)生與教師的實際個性化要求。②云服務(wù)管理部門在實際管理過程中不僅要確保云服務(wù)器端到移動客戶端的數(shù)據(jù)信息實現(xiàn)實時不間斷交互，還要保證數(shù)據(jù)信息交互過程中的安全性與可靠性，若是發(fā)現(xiàn)有著安全性或者可靠性問題，應(yīng)及時進(jìn)行整改工作。

（四）移動數(shù)字客戶端

如今大部分移動數(shù)字客戶端有著單機、聯(lián)網(wǎng)兩種模式。其中單機模式一般需要客戶提前下載移動數(shù)字應(yīng)用，然后使用應(yīng)用中所攜帶的諸多教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和查找工作。但由于高校數(shù)字化教學(xué)資源所能夠涉及到的內(nèi)容比較多，單機模式無法同移動網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效連接，所以其內(nèi)部的教學(xué)資源往往有著資源單一、無法良好跟隨時代發(fā)展、資源范圍小等特點，不能夠完全滿足學(xué)生與教師的個性化需求。而聯(lián)網(wǎng)模式則是以云計算技術(shù)為基礎(chǔ)，將諸多數(shù)字化教學(xué)資源儲存到云服務(wù)器中，然后通過服務(wù)器對數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行全面整合處理，再結(jié)合用戶的實際使用軌跡與學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，智能化的為學(xué)生提供個性化教學(xué)資源。現(xiàn)如今聯(lián)網(wǎng)模式的高校教學(xué)資源共享平臺主要包含有網(wǎng)頁和APP應(yīng)用兩種形式，其中網(wǎng)頁形式則是以.NET、PHP 等網(wǎng)頁建設(shè)技術(shù)結(jié)合HTTP 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，通過移動瀏覽器與云服務(wù)器之間的數(shù)據(jù)交互作用，最終實現(xiàn)教育資源云共享的目的。而APP應(yīng)用則是以用戶的移動客戶端為基礎(chǔ)，通過OSS、API 等技術(shù)與云服務(wù)器實現(xiàn)數(shù)據(jù)實時共享連接。在實際建設(shè)過程中，對于以上三種形式通常都需要進(jìn)行考慮和設(shè)計，方便用戶根據(jù)自身的實際需求來選擇不同的移動數(shù)字客戶端服務(wù)形式，提高服務(wù)效果。

三、移動云計算技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）節(jié)約教學(xué)資源共享成本

對于高校數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺來說，其最大的優(yōu)點便是可以對如今的高校出教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合和優(yōu)化，進(jìn)而降低區(qū)域高校之間出現(xiàn)教學(xué)資源重復(fù)購買的情況。并且由于該教育共享平臺是以移動云計算技術(shù)為基礎(chǔ)，因此其對于硬件設(shè)備的實際要求水平也并不是很高，多方面結(jié)合下將可以節(jié)約教學(xué)資源共享過程中大量的共享成本，進(jìn)而讓高校可以有著更多的資金用于共享平臺的建設(shè)，提高共享平臺的建設(shè)效果。

（二）可以實現(xiàn)跨區(qū)域、跨平臺教學(xué)資源共享

基于移動云計算的數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺可以同云計算技術(shù)一樣，實現(xiàn)高校數(shù)字化教學(xué)資源的跨區(qū)域、跨平臺共享。在實際共享過程中，高校可以通過移動云計算技術(shù)來實現(xiàn)對教學(xué)資源的全面整合優(yōu)化，然后儲存在“云服務(wù)器”中，而學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)資源學(xué)習(xí)和搜索的時候，只要能夠?qū)崿F(xiàn)與“云服務(wù)器”進(jìn)行連接，那么學(xué)生便可以對服務(wù)器中的諸多教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)查看，有效的提高高校教學(xué)資源的普及性與共享性。

（三）提高教學(xué)資源的利用率

在完成數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺建設(shè)以后，各高校之間將可以實現(xiàn)教育資源的全面共享，這不僅可以有效的提高高校教學(xué)資源的利用率，還可以實現(xiàn)各高校之間教學(xué)資源的充分整合和優(yōu)勢互補，進(jìn)而加強高校將的信息溝通性，為高校間營造出一個良好的學(xué)術(shù)交流氛圍，有效促進(jìn)高校學(xué)生與教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

總結(jié)：如今移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)逐步改變了傳統(tǒng)數(shù)字化教學(xué)資源的傳播方式，為能夠更好的加強數(shù)字化教學(xué)資源的共享效果，高校將需要以移動云計算技術(shù)為基礎(chǔ)，以信息通信技術(shù)為輔助，進(jìn)而在日常教學(xué)與生活過程中對教學(xué)資源進(jìn)行充分的利用，形成一種新型的高校教學(xué)模式，有效提高高校教學(xué)資源的實際利用率。此外，高校還要同其他高校進(jìn)行合作，進(jìn)而建立起區(qū)域合作機制，實現(xiàn)區(qū)域教學(xué)資源的進(jìn)一步整合利用，最終進(jìn)一步提升高校教學(xué)資源的實際利用率的同時，實現(xiàn)區(qū)域教學(xué)資源的全面共享。