對話顧曉蕊：學(xué)學(xué)草木的智慧

孫永慶 顧曉蕊

編者按：顧曉蕊，魯迅文學(xué)院第二十二屆中青年作家高研班學(xué)員，多篇文章被選入語文教材及中、高考語文試卷。出版散文集《你比月光更溫暖》《點(diǎn)亮自己，你就是一束光》等。曾獲林語堂散文獎、冰心兒童圖書獎、第十一屆全國微型小說年度獎等。

孫永慶

《阿桂練閱讀》是中學(xué)語文核心素養(yǎng)訓(xùn)練叢書，根據(jù)中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)編寫。在這一套教材中，選用了您四篇散文，這充分說明了您的創(chuàng)作能力。能說說您的創(chuàng)作經(jīng)歷嗎？

顧曉蕊

我曾是電力企業(yè)的一名職員，走上文學(xué)之路純屬偶然。我一直很喜歡讀書，經(jīng)常會在空閑時寫寫文章。2008年底，我抱著試試看的心態(tài)，給一些刊物投稿，沒想到，稿件很快就被采用了。這給了我莫大的鼓勵。

從那以后，我開始沉迷于寫作，有一些作品受到了大家的肯定。可能是因?yàn)槲业纳⑽拇蠖鄮в星妍悺⒚髅牡奈娘L(fēng)，所以經(jīng)常被選入語文教材和教輔圖書。

文學(xué)為我打開了另一扇窗，讓我感受到了生活的無限可能。寫作于我而言，是一種心靈的救贖。它為我庸常的生活提供了另一種可能，讓我所有的經(jīng)歷都變成了財富。人應(yīng)當(dāng)心懷夢想，并詩意地活著。是寫作讓我找到了這種感覺。

孫永慶

顧之川主編的《初中語文漫閱讀》這本書，是依照現(xiàn)行人教版初中語文課本的各單元主題編選的，其中都是富有童趣、文質(zhì)兼美的文章，以供學(xué)生進(jìn)行深度閱讀。這是現(xiàn)行教材的補(bǔ)充、延伸、拓展和升華。您的散文《從流水聲中尋覓春天》《掌心的陽光》也被選入其中。這兩篇散文的題目清新自然，很能引起讀者的閱讀興趣。請您談?wù)勗鯓硬拍軐懞蒙⑽摹?/p>

顧曉蕊

俗話說：“文由心生。”創(chuàng)作的靈感來自于生活，同時也是作者人格和情感的展現(xiàn)。作品的主旨應(yīng)當(dāng)是“向上、向善、向美”，成為引領(lǐng)他人前行的精神燈塔。好的作品，首先要有好的題目，可以給人耳目一新的感覺。

“文似看山不喜平。”寫作時，在文章架構(gòu)上要盡量避免平鋪直敘。有情節(jié)、有起伏，才能更好地吸引和打動讀者。結(jié)尾時，最好能有點(diǎn)睛之筆，做到首尾呼應(yīng)，提升主題。

我們在寫作時，要解決兩個問題：“寫什么”和“怎么寫”。“寫什么”就是指發(fā)現(xiàn)故事、組織故事的過程——我們要做一個“有心人”，要善于從生活的淵澤中打撈出真摯感人、觸動心靈的細(xì)節(jié)。至于“怎么寫”，考驗(yàn)的則是作者講述故事的本領(lǐng)——寫作時，要將自己的情感融入到文本中，與故事中的人物同喜同憂，并通過個性化的語言，刻畫出性格鮮明的人物形象。

若想讓文章出彩，就要用“有情”的心、“有情”的眼，去觀察“有情”的世界。這就要求作者對生活有敏銳的洞察力和獨(dú)到的見解，善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)。只有這樣，才能使人物飽滿、豐盈，達(dá)到以情動人、以情感人的效果，寫出文質(zhì)俱佳的作品。

在這個充滿誘惑的時代，“不忘初衷，不忘本心”是對于寫作的一種高貴的堅守。作品只有觀照自我、照亮他人，才能走進(jìn)讀者的內(nèi)心，達(dá)到情感上的共鳴。

孫永慶

我發(fā)現(xiàn)，好的文章通過朗讀以后，更具有感染力。廣播臺曾播送、朗讀您的《更向山水覓知音》一文，可見，學(xué)習(xí)語文時，朗讀的作用不能小覷。

顧曉蕊

我看書時喜歡讀出聲來。我覺得，朗讀是一種很好的習(xí)慣。它既可以讓自己更專注于書本，又有利于提升閱讀水平。我遇到不認(rèn)識的字時，會馬上查字典。慢慢地，閱讀越來越順暢，語文水平的提升也很快。

央視的《朗讀者》節(jié)目我經(jīng)常觀看。聽嘉賓們朗讀時，我經(jīng)常落淚不止，可見朗讀的魅力之大。朗讀時，聽眾會產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，對文本的理解也會更加深刻。

孫永慶

在《湮沒在歲月中的書時光》一文中，您提到，母親是您讀書的導(dǎo)引者。淳樸的家風(fēng)讓您受用終生。您的女兒也是在這種家風(fēng)的熏陶下長大的，就像您在《生活中的無用之美》一文中寫的一樣。您能具體說說嗎？

顧曉蕊

母親小時候，家里很窮，所以她只念到高小就輟學(xué)了。她雖識字不多，卻很注重對子女的教育。在她看來，世間事，唯有讀書最好。這種觀念對我的影響很大。所以，在女兒很小的時候，我就經(jīng)常給她買書，讓她養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

對于一些精品美文，我對女兒說，要慢讀、細(xì)讀、反復(fù)讀。有時候，文章才讀到一半，我就會把書藏起來，讓她設(shè)想后面的故事情節(jié)。她讀完全文后，我會有意識地提一些問題，比如：“這篇文章好在哪里？”“跟你的構(gòu)思有什么不同？”在這一問一答間，女兒更是興趣盎然。為此，她專門準(zhǔn)備了一個小本子，用以記錄閱讀心得和好詞佳句。

我告訴女兒：不管什么時候，都不要把讀書當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，因?yàn)殚喿x應(yīng)當(dāng)是一件快樂的事。慢慢地，她學(xué)會了在閱讀中思考，在寫作方面有了很大的進(jìn)步。現(xiàn)在，讀書已經(jīng)成為我們生活的一部分。我覺得，陪著孩子一起閱讀、一起成長，是父母最大的幸福。

孫永慶

您曾寫道：“書伴隨著我，從青澀走到成熟，經(jīng)歷一次次的蛻變。那些細(xì)碎的‘書時光，彌漫在我的心靈深處，寂靜生香。”請談?wù)剬﹂喿x的感受，好嗎？

顧曉蕊

當(dāng)我捧起一本書，沉醉在閱讀中時，我的心會變得格外沉靜、平和。選擇閱讀，其實(shí)也就是選擇了一種生活方式。讀書不僅可以讓我開拓視野、抬高眼界，也端正了我對待生活的態(tài)度。多讀書、讀好書，可以讓我們在舉手投足間彌散書墨之香。

曹雪芹的《紅樓夢》，我看過很多遍。但我在不同的年齡段閱讀時，總有不同的感悟。我還喜歡老舍、張愛玲的作品，覺得他們的作品很有張力，語言很獨(dú)到。《駱駝祥子》和《金鎖記》這兩篇小說，將人的復(fù)雜性和多面性表達(dá)得很深刻，文中的每個人物都是立體、鮮活的，讓我們經(jīng)年不忘。

孫永慶

我想把《草木智慧》中的這段話送給師生們：“我發(fā)現(xiàn)與這里的草木對視，需要一些勇氣，每次遙望凝思，都是一次對心靈的叩問。草木是有思想、有大智慧的。在黃沙漫卷的荒野大漠，它們懂得順應(yīng)自然、隨遇而安，并竭力將根扎深扎牢，盡顯生命極致之美。由此而想，在草木面前，人顯得那么庸常渺小——我們理應(yīng)謙卑些，再謙卑些。”您對這篇文章有何感受？另外想問您，怎樣才能成為一名好作家？

顧曉蕊

世間萬物皆有靈性，草木也有著無窮無盡的智慧。人應(yīng)對世間萬物抱有敬畏之心和謙卑之懷。無論寫人還是寫景的散文，都離不開一個“情”字。這篇寫景散文正是因?yàn)槿谌肓酥T多情感，才能做到借景抒情、情景相映成趣。

我想跟大家說，文學(xué)或許不能給我們帶來物質(zhì)上的享受，但它能讓我們活得更像自己。我們要靜下來、慢下來，讓靈魂跟上自己的腳步。從閱讀中感受世界的遼闊，就能獲得心靈的寧靜與撫慰。寫作對人的考驗(yàn)是非常強(qiáng)的，需要豐富的生活積累。我們要經(jīng)常回過頭看自己寫的東西，不斷地尋求突破與突圍，避免陷入心靈的困境。一個作家的本領(lǐng)不只是描繪和呈現(xiàn)生活，還要教會讀者去認(rèn)識生活、照亮生活。

每個作家都應(yīng)追求自己的寫作風(fēng)格，因?yàn)槲覀兊娜烁窬辰缱罱K會反映到寫作視界上去。一個人的文學(xué)作品，就是他心靈的寫照。寫作者的性格、氣質(zhì)、喜好、情懷等，大都能在其作品中尋到蹤跡。因此，寫作者要不斷錘煉自己的人格情懷，提升自己的精神內(nèi)涵，這樣才能夠創(chuàng)作出更多具有特色的優(yōu)秀文學(xué)作品。