創新是發展之源

于振軍

摘 要：隨著互聯網經濟的快速發展，計算機在人們生活中扮演的角色越來越重要，計算機教學成為中職教育中不可缺少的重要內容，但是傳統的計算機教學存在著一些不容忽視的問題，影響了學生對于計算機學習的興趣，進而對小學計算機的教學質量也有著十分重要的影響。

關鍵詞：小學計算機;創新能力;重要性;策略

小學信息技術課程的開設是為了適應快速發展的科學技術需求，信息時代的到來，社會對于人來的要求越來越高。信息技術課程的開設能夠培養學生的信息素養，提升學生信息技術的操作能力，拓展學生將來適應社會生活所需的信息技能，為學生將來的學習和生活奠定堅實的基礎。同時信息技術的開展能夠鞏固學生現有的信息技術知識，提升學生的信息技術創新意識，這對于培養符合國家需求的新型人才有著十分重要的意義和作用。

一、學生創新能力培養的重要性分析

1.培養學生的創新能力是現代化建設開發智力的需要。

2.全世界范圍，各國都在明顯重視學生創新能力的培養。

3.科學技術的發展，電腦的廣泛應用，更加需要比人的智力更高一級的智力活動——創新能力。

4.創新能力和想象力等的發展有助于大腦各種功能的協調，對人的知識與創新的辨證統一，人的全面發展也十分重要。

二、計算機教學中學生創新能力培養策略

（一）小學信息技術教學現狀

首先雖然新課程標準已經開始實施，但是很多教師在教學過程中并沒有認真貫徹新課程標準的要求，依然采用的是傳統的講說式教學;再加上信息技術的一些理論和概念知識本身就比較抽象、枯燥，因此學生學習起來也比較困難，課堂積極性較差，影響了教學有效性的提升。其次，信息技術教學中還存在著一個比較明顯的問題，一些學生雖然課堂理論基礎知識掌握的非常熟練，但是到具體實踐活動中卻表現一般，甚至有些學生都不知從何下手。這也就是所謂的“高分低能”現象，這也影響了信息技術學習的效果。

（二）信息技術教學中學生創新能力培養策略

1.新理念、新方法，新課堂。作為小學教師，在教學過程中要鞏固學生信息技術學習的興趣，發現學生信息技術學習的特長，并針對性的進行拓展和提升，使學生初步具備一技之長。同時鼓勵學生自主學習信息技術相關知識，并進行實踐應用，在應用的過程中培養學生的創新意識和創新能力。通過信息技術教學方式，為初中階段進一步的學習和提高學生信息技術技能奠定了堅實的基礎。

2.充分利用多媒體教學的便利性，激發學生的學習興趣。隨著信息技術的不斷發展對媒體教學成為一種主流的教學模式，在小學計算機教學中應用多媒體教學也是現代教育技術下的一種必然趨勢，利用多媒體教學資源的便利性進行中職計算機演播式教學，將原本死板的教材知識，通過圖片和動畫的形式播放出來，不僅能夠生動形象的表達出教學內容，而且吸引學生的注意力，使學生們全都身心的投入到中職計算機教學中來，同時通過感官的刺激還能進一步的激發學生們的學習興趣，能夠更加高效的進行計算機教學內容的學習和運用，促進小學計算機教學質量的提升。

3.教學空間資源整合是學生創新能力培養的保障。學生創新能力培養必須與學生的學習生活緊密結合起來，教師除了抓好課堂講解與點撥之外，還要結合學生的學習生活進行延伸與拓展，在更為廣泛的空間之中培養學生創新能力。教師要結合教學內容鼓勵學生創新運用，小學信息技術教學內容中的許多方面和學生生活聯系較為緊密，如上網瀏覽搜集信息、正確運用電子郵箱等等，教師可以結合這些方面內容鼓勵學生在生活中運用，在運用的實踐中創新思維與方式，提高運用效果。

4.作品展示。展示和評價作品是延續學生良好學習情緒的重要手段，它能讓學生體驗到學習成功的喜悅，激發起學生繼續學好的強烈欲望。因此，在一堂課即將結束時，要對學生的作品進行展示和評價。當學生自己的作品出現在投影儀或網絡上時，學生們將獲得成功感和自信心，形成信息技術學習的良性循環，以此鼓勵他們在今后的學習中，努力探索新的技巧和操作方法。

5.滿足學生不同層次的探索要求。“學生帶著任務自主學習”的任務驅動式學習模式在信息技術教育中的應用，使學生在學習過程中處于積極主動的主體地位，從而可以充分發揮學生的學習主動性和創造性，使學生自主地獲取知識。在探索式學習中，重要的不是對目標課題的學習，而是學習者對知識的探索過程，是學習者在探索知識過程中的思維飛躍。

三、結論

綜上所述，創新是學習之源，小學計算機教學中學生創新能力的培養是非常重要的教學任務之一，作為小學計算機教師在教學過程中要善于采用多樣化的教學方法，為學生創設良好的學習環境，促進學生綜合學習能力的提;同時在小學計算機教學中，我們還要針對性的進行綜合實踐活動，促進學生信息技術綜合素養的提升。

參考文獻：

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