“教育扶貧”：幫扶從江貧困學生來澳升學

悅明

飲水思源、守望相助是中華文化的優良傳統，去年5月，澳門特區政府、澳門中聯辦和貴州省人民政府簽署了《扶貧合作框架協議》，正式啟動了澳門對貴州從江縣的脫貧幫扶工作，涉及教育、醫療、旅遊、文化、產業和人才培養等多個方面，其中澳門基金會與從江縣政府簽署的《從江貧困學生就讀澳門高等院校學位課程獎學金計劃合作協議》，就落實於2018/2019學年及2019/2020學年，兩個學年共資助當地15名貧困學生升讀澳門高等院校。去年8月，已有6名獲資助的從江縣學生入讀澳門大學，為日後回饋國家努力學習。

成澳門貴州交流橋樑

來自從江縣洛香鎮的梁琳特是獲資助來澳升學的學生之一，現於澳門大學修讀中國語言文學。“未踏足澳門之前，我只從書本認識澳門是一個博彩城市，從來沒有想過會親身到這個城市讀書。”梁琳特本以為內地學生來澳需要很長時間適應，但入學時得到學姐們悉心照顧，感到很溫暖。“朋友帶我去見識了金碧輝煌的度假酒店商場，又去了澳門舊街小巷，體驗澳門在地文化，發現原來這裡是一個樸實、有人情味的城市。”

首批共6名獲資助來澳升學的貴州省從江縣學生，來澳升學同時亦不忘家鄉，持續參與多場本澳團體機構舉辦的座談、交流活動，把從江偏遠村落現況及村民的心聲傳達予澳門居民。梁琳特在課餘時間積極參與不同分享會，並到本澳會展現場協助推廣從江產品，“很高興當地有企業獲邀來澳參與展會，推廣從江農特產品，現時各項扶貧工作正是起步階段，我們作為首屆獲獎學金來澳的學生，今後其中一個發展方向或會成為當地與澳門的橋樑，希望可作為兩地產業對接的紐帶。”為推動貴州從江縣與本澳企業合作對接，去年10月起陸續有本澳企業向貴州從江縣採購農產品，助力兩地資源互補。

推廣侗族文化之美

另一位在幫扶從江項目協議下獲得獎學金來澳門升學的從江學生吳卯情，現正主修中文教育。她稱，很享受澳門的校園生活，但仍時常想念家鄉，每天都透過互聯網視像與家人聯繫，分享在澳的點滴，其中一個讓她感觸良多的澳門印象，竟是巴士廣告，“有次在澳門巴士車身看到從江旅遊推廣資訊，讓我感到驕傲，也很想家。”吳卯情是從江縣往洞鎮德橋村村民，村內都是侗族人，保留傳統侗族文化，例如用侗語哼唱的侗族大歌（侗歌），以及侗族傳統建築風雨橋、鼓樓等，其中侗歌於09年更被聯合國科教文組織列為世界非物質文化遺產。

近年從江著力發展旅遊養生產業，2018年單是澳門已有超過50多個旅遊團到訪從江。吳卯情來到澳門這個中西文化交融之都學習，讓她得到不少啟發，“有次課堂講題是語言文化與身份認同的關係，老師結合了不同地區的例子說明語言文化的傳承對身份認同有很大影響，令我反思，侗語是我家鄉重要的文化，我們肩負傳承之重任，可是侗語不像粵語有其拼音和文字，在保育和傳承方面有一定困難。”吳卯情相信，在幫扶項目的推動下，不僅帶動當地經濟，更有助強化村民保育傳統文化的意識。

授之以魚不如授之以漁

“我認為扶貧的意義是幫助當地人建設適合他們的產業，達至可持續發展，既讓他們經濟能力符合小康社會的水平，也要提升他們的幸福感和獲得感。”獲得獎學金來澳門升學的從江學生陳國齊，去年12月參與校內組織的慈善活動，到從江縣丙妹鎮大歹小學義教，陳國齊稱，自己也是第一次到丙妹鎮，看到該校位於山頂上的舊校區課室破舊，衛生環境不理想，幸得澳門基金會的資助得以建設新校舍。陳國齊是幫扶從江項目協議下的受助者，卻能以助人者的身份為從江縣學生盡一分綿力，這些體驗讓他思考扶貧的意義。

主修機電工程陳國齊，對創新創意產業十分感興趣，學院前輩們常帶他參與旁聽一些本地青年創業論壇，聽聽企業家分享他們的創業之路，“除了參與校外論壇，學校經常邀請傑出人士來演講，讓我們了解國情現況、產業趨勢、一帶一路機遇等，是一個很好的學習平臺。”陳國齊的家鄉位於從江縣斗里鎮牙拱村，受惠於國家扶貧政策，村內家庭獲資助改建磚牆房屋，村內道路鋪設水泥路，改善村民出行安全，並為村民提供農業技術扶持，改善耕地狀況，安排技術人員到村內講解臍橙栽培技術等。陳國齊是村內極少數可升讀本科大學的青年，他希望在4年大學生活中不斷成長、奮發自強，將來以專業知識和技術貢獻家國。

加快推動扶貧工作

今年四月澳門特區政府與中聯辦率領代表團訪問貴州，實地調研當地扶貧的進展情況。代表團先後考察了當地基層醫療衛生服務、慰問占里村貧困戶、出席干團（美娥）小學教學樓項目的奠基儀式、調研大歹小學建設進展等。大歹小學遷建工程由澳門基金會資助建設經費，大歹小學主要服務於大歹、上歹、新或、老或四個深度貧困村近5，000名村民，遷建後用地面積約2.3萬平方米，建築內容包括教學樓、宿舍樓、食堂和浴室等，落成後將成為一所功能齊全的標準化農村寄宿制學校。

此外，為加大力度推動下一階段的扶貧工作，澳門特區教青局、文化局、旅遊局、旅遊學院、澳門基金會、中聯辦社工部等機構和代表分別與從江縣有關單位簽署了共9項項目幫扶協議，範疇涵蓋教師培訓與獎勵、學校建設、文化交流與合作、旅遊發展和人員培訓、人居環境改善以及捐助幫扶等，切實增強幫扶工作的針對性和實效性，合力做好扶貧工作。