談如何有效開展職校的古箏教學

徐杰

摘 要：在中職學校長期開展的藝術教育的教學活動中，筆者發現中職學校學生的藝術修養普遍偏低，基礎薄弱。為了更加有效提高中職學校藝術教育的質量，學校需要開展各種受到學生喜愛的興趣培訓學習，提高學生的參與度和學習成效。

關鍵詞：中職;古箏教學;音樂教學

古箏，是一門有著兩千多年歷史民族彈撥樂器之一，其音韻古樸、典雅、華麗、委婉，既可表達行云流水般的意境、委婉細膩的情調，又可表達氣勢磅礴、慷慨激昂的情感，學習起來容易上手，因此深受學生及家長的喜愛，作為一名古箏教師我覺得我們不應只是僅僅教會學生們怎么彈琴，同時也應該強調基本功訓練的重要性，并從各個方面開發他們的綜合能力，使他們在學會演奏的同時也能促進他們綜合能力的提高。那么如何通過合理的教學途徑和方式，使學生練好練就基本功，對學古箏保持持久興趣？如何使學生自主地感受音樂，培養學生的創造能力和審美能力，全面提高學生素質？我們將從以下幾個方面進行探討。

一、營造良好的課堂學習氛圍，努力激發學生的學習興趣

中職古箏課的教學具有一定的特殊性，即三至五人以小組集體課的方式進行。它不像聲樂、鋼琴課教學那樣受學生的重視。因此，在這樣的教學模式中，營造良好的課堂學習氛圍，對于激發學生的學習興趣是至關重要的。

首先，教師應充分利用課間的時間演奏一些古箏名曲或是講解一些關于古箏曲的一些創作背景和歷史背景，以激發他們的學習興趣。其次，在對學生進行技法講解或是學生自己進行藝術處理的時候，一定要尊重學生，應主動放下架子，以平等的方式與學生進行交流與溝通。允許他們提出自己的觀點，允許并鼓勵他們把自己的生活體驗和真實感情表露出來。在對于樂曲的技法或是藝術處理有爭議的情況下，教師應耐心的指導，要有一顆寬容的心，不要隨意去否定、嘲笑和遏制。只有跟學生營造出一種平等的、自由的、和諧的課堂氛圍時，才能激發學生的學習興趣。

二、言傳身教，誘導想象，啟發學生對不同流派樂曲的表現

在教學中我們會發現有些學生基本功很扎實，但演奏的音樂平淡無味，有時感覺力不從心，尤其在不同流派樂曲的把握上。這有很多方面的因素，年齡小閱歷淺、地域差異、沒有這種意識等，我們在教學中應該有目的地啟發他們，通過形象的描述、講解、音像等方法幫助他們理解作品，大膽想象，真正地用自己的音樂來表現作品。古箏九大流派，受當地的語言、經濟、政治、文化等諸多因素的影響，并與當地的民間音樂、戲曲、說唱融合形成了自己的風格特征，我們在啟發學生的時候一定要清楚他們的接受力，盡量用最通俗易懂、最接近他們的例子，可以模仿說一些各地的語言，學唱一些當地的戲曲，指定學生去看去聽一些相關的影像資料。例如教彈《山丹丹開花紅艷艷》這首陜西箏曲，可以先講述陜西箏曲形成的背景、當地的語言、人們的風俗習慣性格特點等，再講一些相關的革命故事，并分段啟發他們的想像，構造一個個具體的畫面、曲調可以讓學生們回憶電視上阿寶的唱腔和他說話的語調，老師也可以做一些示范。

古箏作為一門傳統的藝術，有著不同派別的流傳。但是教學中切忌有門戶只見。不要自命清高，我是純古典的正宗流派，現代的東西太浮躁了，沒有內行;也不要自以為，我是現代派的，學院派的，民間那些東西太老土了;也不要摒棄流行音樂改編的曲子，以為沒深度，殊不知，很多古典、專業的曲子曾經也是那個時代流行過來的。教學中，我們要根據學員的特點和偏好，給予不同風格或派別的曲子，互相補充，合理引導，同時也能讓學員學到一些“弦外之音”，譬如古曲“懷古”和民間歌曲“采茶撲蝶”結合彈，去發現一些鮮為人知的東西。

三、改革教學方法，讓學生變“靜”為“動”

隨著教學體制的不斷深化，建構主義理論日益與廣大教師的教學方法和教學實踐緊密結合起來，也使之成為國內外學校深化教學改革的指導思想。它的核心內容就是：以學生為中心，強調學生對知識的主動探索，強調學生主動去發現和對所學知識意義的主動構建。古箏教學作為中職教學中的一門選修課，怎么運用良好的教學方法，讓學生積極主動的參與到學習中來，是一個關鍵。

首先，要改變一些常規的教學方法，充分發揮學生的主觀能動性。讓學生從被動接受古箏演奏的技巧、技法，轉換為主動學習與認知。我在教學中作了這樣一些嘗試，把每一組的五名同學按演奏曲目和層次進行分配。即每一組的五名同學按高、中、低進行層次搭配，而且演奏的曲目都各不相同。這樣我在進行講授的過程中，由于曲目的變化，學生在接受每首樂曲的技巧與技法時不會感覺枯燥，始終讓他們保持上課的注意力。其次，我每一個月都安排一節課堂研討課，讓學生對自己這一個月的學習情況作一個全面的總結，包括技巧、技法的總結，自己練琴的一些想法與感受。同時也包括對我這一個月我教學工作的一個評價。讓學生主動的去發現問題，總結問題，同時也在技巧、技法的教學上跟老師適時的進行溝通。我也能及時了解學生掌握知識的情況和運用的能力。因此，只有不斷改革教學方法，學生從“靜”轉變為“動”了，中職的古箏教學才會取得成效。

古箏教學任重而道遠，只有明確教學目的與培養目標，從古箏教學的特點出發，尊重古箏教學的規律，不斷改革教學方法、創新教學方法，才能充分激發和調動學生的學習積極性，才能使中職的古箏教學水平和質量得到提高，才能使學生站穩講臺，立足社會。只要不斷了解學生、走近學生，才能探索出一套更為貼近學生心理的教學方法，才能培養學生學箏的持久興趣。在整個教學手段上、在教學環節的設計和課堂布局上進行精雕細刻，采用多種多樣生動、通俗的方法進行教學，從而減少學生學箏的心理負擔，讓學生輕裝上陣，從學習古箏中體會到無窮的樂趣。

參考文獻：

[1]陳麗輝.淺析搖指技法在古箏作品演奏教學中的處理[J].黃河之聲，2019（02）：88.