無私的愛 純真的情

羅曄

都習慣把孩子比喻成美麗的鮮花，揚起風帆的小船，冉冉東升的太陽，而我想說：他們是一串串音符，跳動的、活潑的、富有生命力的音符。而我，就是這撥起愛的旋律的人。我不是詩人、不會用漂亮的詩句謳歌我的職業，我不是歌手，不會用動聽的音樂歌詠我的崗位，我更不是學者，不會用深邃的思想來衡定個人價值，我是一名教師——一名普通的幼兒園教師、一名奮斗在幼教一線的黨員教師。

每天清晨，我來到教室，耳邊隨之飄來一聲聲問候，“老師好”，有時來不及回應，孩子會不厭其煩大聲叫喚。我被這份親密感動著。曾記得新入園不久的小女孩，因喜歡上了老師才止住戀家的眼淚，他媽媽說：“快去抱抱羅老師，多大一個擁抱，把一碗早餐全灑在我身上，看著那燦爛的笑臉，那如杯的酒窩，我哈哈大笑。沒事，你還想抱我嗎？”小女孩毫不猶豫撲向我。孩子的媽媽放心地離開幼兒園，留下一句話：“有這樣的老師我放心”。語言是摯樸的，我卻被這真情久久地感染著。

在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛吸引著我。上課了，我給孩子講故事，他們靜靜地聽著，入了迷;我給孩子唱歌、跳舞，他們象追星族一樣，給我掌聲和喝彩;我給孩子玩游戲，不管是當雞媽媽、鴨媽媽，孩子們都是我的寶寶，在你身后雀躍歡騰，那興奮的雀躍，那純真無邪的心靈，使我陶醉，也給了我自信。再煩、再累，但只要面對孩子的天真，孩子的火熱，我就感到自豪和快樂，我深深愛上這份職業。因為有了愛令我工作更得心應手，孩子也在愛中融化了。久而久之，一個眼神、一個動作、一段音符，孩子們和我都有了默契，能心領神會，孩子在一天天長大，我在一天天成熟，猛然間我找到了自身價值，幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣偉大。面對家長，我也敢真誠坦率的說：“我不是最優秀的老師，但我有愛，我愛你們的孩子，而且我是一名黨員，我清楚自己肩上的責任“，多年來，家長的信任、理解和支持是我最欣慰的。

無論多美的旋律在最初的彈唱時總會有它的不和諧，老師都喜歡聰明能干的孩子，我也不例外。有幾件小事，令我勇敢的剖析自己，羞愧的同時更堅定了對孩子的愛。一個叫莫莉的小姑娘平時紀律差，愛管閑事，連上課都愛講小話，我一直不太喜歡她。有一天，她媽媽對我說：“我家莫莉天天發愁，用什么辦法能讓羅老師喝下我的旺仔牛奶老師太瘦了”。見到他媽媽我止不住笑了，因為平時不管怎樣問莫莉都說老師比媽媽漂亮，原來媽媽是個大美人，而我的美麗卻有如此多的水分。還有一個小帥哥，調皮、搗蛋，什么壞事也少不了他。我對他非常嚴厲，經常指責他，一天我穿了條大紅色連衣裙，無意間聽到小朋友的對話，“羅老師今天好漂亮，好像蠟筆小新的媽媽”?！靶⌒碌膵寢尨蛉耍_老師不打人，我喜歡羅老師。”是小帥哥的聲音。孩子的心靈是一方最純凈的沃土，孩子的世界是一個充滿“真、善、美”的童話。我教中班時有個孩子叫張嘉華，非常頑皮，我平時對他很嚴厲。他對我挺畏懼的，一天在西城路口下公車時碰到他?？吹剿阍谄牌派砗笪揖蛯λf：“來，牽羅老師的手上幼兒園好嗎？”牽了小手的我一路上驚奇的發現張嘉華開心得呵呵笑出聲來，“什么事那么開心呀？”“我喜歡牽羅老師的手”。當天所有的小朋友都知道張嘉華和老師牽手的事。一整天他的眼睛總是很專注我。滿足、自信、快樂始終洋溢在純真的笑臉上。我當時是挺自責的。為什么對孩子要有偏見。接下來幾天讓我更內疚。每天我都能看到一個小小身影頂著寒風在站臺等我。翹首期盼的眼神充滿期待。就為牽我的手這么一個愿望。我明白了：我牽起的是一顆童心、一份責任、孩子的一份快樂。我憑什么有偏愛孩子的思想。現在我已走上領導崗位。偶爾到以前的班級帶班。一進到教室孩子會說：“我喜歡羅老師上課。”“我也喜歡”、“她不是羅園長，是我最喜歡羅老師”?！笆俏业牧_老師”。語言不華麗但我認為是最好的獎勵。做為幼兒園老師我是快樂的。我收獲最純真的感情。享受最美的愛，從此我懂得帶給孩子的愛應該是真摯的、無私的、公正的。

我是幸福的，因為我是愛的旋律的演奏者，用愛的七色花瓣撥動孩子心靈的七弦琴;我是快樂的，我能用心感受孩子們純真的笑容;我是自豪的，我是一名光榮的幼兒園老師。