大學生堅定“四個自信”的教育路徑研究

許戈 彭靜 張聰

[摘要]習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上明確提出：中國共產黨人“堅持不忘初心、繼續前進”，就要堅持“四個自信”即“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。“四個自信”的提出為如何開展高校思想政治教育工作指明了方向。新時代的思想政治教育工作者應該認真思考如何全方位、深層次地讓當代大學生領會“四個自信”的實質與內涵，堅定做“四個自信”的踐行者和開拓者。

[關鍵詞]大學生;四個自信;教育路徑;研究

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）02-0097-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.02.043 [本刊網址]http：//www.hbxb.net

一、大學生堅定“四個自信”的迫切性和重要性

當前，國內外環境急劇變化、形勢異常復雜。高校思想政治教育工作者必須認清大學生堅定“四個自信”的價值與意義。它不僅僅是黨和國家面對國內外新的形勢對新時代大學生提出的要求，更是新時代大學生自身發展的需要。堅定“四個自信”關乎民族青年的未來、關乎中華民族的未來。

（一）堅定“四個自信”是黨和國家對新時代大學生提出的要求。一方面，在世界經濟一體化，思想多元化不斷發展的今天。大學生的思想意識極容易受到外來思想的腐化和侵蝕，從而實現某些國家“和平演變”的目的。堅定“四個自信”有助于提高大學生們的民族認同感，提升民族自豪感，增強民族自信心。在面對這些外來不良思想的過程中，能夠自覺樹立起抵御它們的“防火墻”。另一方面，大學生是國家之希望、民族之未來，國之命運盡系于一身。一旦其理想信念發生動搖，影響的不僅僅是個人，更會影響未來國家的命運和前途。大學生堅定“四個自信”，目的就是為了保證中華民族未來的發展道路和發展方向不發生本質上的偏移。

（二）堅定“四個自信”是新時代大學生自身發展的需要。“四個自信”是馬克思主義中國化的產物，是中國共產黨人集體的智慧結晶，是在中國特色社會主義發展過程中提煉和概括出來的，是實踐總結出來的真理。“四個自信”其內涵與實質與大學生自身的進步與發展方向是高度一致的。它要求當代大學生在其自身發展過程中，應該把自身的進步與發展與國家的進步與發展相統一，將個人的前途命運與國家的發展未來高度融合，只有如此，新時代大學生才能夠在國家進步與發展的過程中實現個人的快速進步與發展、在實現社會價值的過程中體現個人價值，才能在實現中國夢的過程中放飛個人的青春夢。反之，“皮之不存毛將焉附”。一個國家沒有站起來、強起來乃至富起來，何談個人的進步與發展。

二、影響大學生思想特點的因素分析

當前，影響高校大學生思想特點的因素是多方面且極其復雜的。剖析高校大學生思想的影響因素，應該從教育者、受教育者和外界影響三個角度來進行全方位把握。通過認清影響高校大學生思想形成的重要因素，能夠使高校思想政治教育工作者根據大學生思想現狀，做到工作的“有的放矢”和“對癥下藥”，從而提高大學生堅定“四個自信”工作的有效性和針對性。

（一）從教育者角度分析。部分高校教師政治意識薄弱，缺乏高度的政治責任感及敏銳度。缺少對新時代黨的治國理政思想及國家發展現狀的認識與理解。作為黨和國家的“傳聲筒”、大學生政治思想上的領航者，部分高校教師宣揚的某些思想、觀念和“四個自信”的內容相矛盾，和社會主義的發展方向背道而馳。從而嚴重影響了大學生對中國共產黨的認知和對社會主義的認知。

（二）從受教育者角度分析。當前，高校部分大學生政治觀念嚴重弱化，缺乏社會責任感以及明辨是非的能力，個人主義、利己主義、歷史虛無主義等不良思想泛濫，且對中國特色社會主義道路信心不足，對社會主義現代化建設的信心不足。因此，加強對大學生政治信仰的構建已經成為高校思想政治教育者面臨的重要課題。

（三）從外界影響角度分析。多元化時代，各國除了在經濟、文化和政治方面的不斷交流、碰撞。思想、價值觀等方面也在全球范圍內互相的影響和滲透。這些外在因素無時無刻不對當代大學生的思想與觀念產生著潛移默化的影響。然而，大學生的身心發展尚未成熟，接受外界信息的過程是自我的、盲目的。一旦某些消極的思想和觀念有了量的積累，就會產生質的變化。嚴重的甚至會阻礙自身發展并影響社會的安定。

三、大學生堅定“四個自信”的教育途徑研究

在大學生中堅定“四個自信”的教育途徑不是單一的，而是多路徑的。其教育過程也不是一蹴而就的，而是長期的。教育工作者要倡導當代青年大學生，從了解“四個自信”、到信仰“四個自信”、最終成為“四個自信”的堅定擁護者和踐行者，完成理論與實踐的統一。

（一）抓住課堂主陣地，提高大學生思想認同感。要講好“四個自信”，首先教育者要深刻理解“四個自信”并信仰“四個自信”。只有教育者從內心上認同“四個自信”，才能激發教育者在教育教學過程中的感染力和創造力。其次，內化于心，才能外化于行。堅定大學生“四個自信”，應該使他們認同民族的歷史、民族的文化以及當今民族的發展成就。對于高校來說，課堂始終是教育學生的主陣地，高校思想教育工作者應該充分利用好課堂教學，采用形式多樣的教學方法和教學手段，夯實大學生對馬克思主義、中國特色社會主義等方面的理論知識基礎，同時，可以把“四個自信”內容融入到課堂教學當中，讓大學生們充分認識到選擇社會主義道路的合理性與必然性，真正實現大學生思想上對“四個自信”的認同。

（二）發揮基層黨團組織作用，拓寬教育渠道。高校每月的基層黨團組織活動是實現“四個自信”教育的又一重要途徑。基層黨團組織應該充分發揮其戰斗堡壘作用。一方面，廣泛組織廣大青年大學生結合實際案例深入學習中國共產黨的奮斗史。另一方面，加大對當代先進模范黨員、優秀團員事跡的宣傳力度，并不斷發掘身邊榜樣典型。二者形成合力激發當代青年大學生敬國、愛國的情懷。這在一定程度上也會對大學生堅定“四個自信”有著積極的推動作用。

（三）打造特色品牌活動，完成教育的實踐化。理論聯系實踐是馬克思主義的一個基本原則。“知行合一”是現代教育對大學生提出的基本要求。這都在一定程度上強調了理論與實踐相結合的重要性。特色活動的開展是理論與實踐結合的重要載體。是實現當代大學生從理論者轉變為踐行者的重要平臺。開展主題鮮明的特色品牌活動要注重與社會的溝通和交流，要讓更多的大學生走出校園、邁入社會。通過親身的實踐，感受中國特色社會主義體制下人民生活水平不斷提高的現實狀況、感受下中華民族文化的博大精深和獨特魅力。在實踐活動中獲得真知，從而更加的信仰“四個自信”。

（四）利用網絡新媒體，開辟教育新路徑。網絡科技日新月異的發展，微信、微博等網絡新平臺的出現對大學生的思想和行為產生著深刻的影響，也更新了大學生思考問題的方式方法。目前，網絡呈現出自由度高和滲透性強的特點，刷朋友圈和微博已經成為高校大學生每天生活的“必需品”，網絡已經成為學生再教育的“第二課堂”。所以，占領這些網絡陣地，利用這些大學生“喜聞樂見”的新形式，對在大學生中堅定“四個自信”有著重要的現實意義。通過學校官網、官方微博、微信公眾號等網絡平臺開辟專欄，定期推送“四個自信”的相關內容。還可以采用教師錄制微課、學生視頻談感想等形式，加深大學生對“四個自信”更深層次的認識與理解。

旗幟決定方向，道路決定命運。高校思想政治教育工作者應充分認識到在大學生中堅定“四個自信”的迫切性和必要性。同時，也要認清在大學生中堅定“四個自信”的工作并非是一朝一夕之功，需要做好長期性和復雜性的心理準備。高校思想政治教育者應結合新的時代內容和時代要求，不斷創新工作的方式方法，加強自身的政治理論學習，將當代大學生培育成中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人，為決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利貢獻自己的力量。