新媒體時代下大學生思想政治教育陣地建設研究

何海明 付尚

[摘要]隨著以互聯網為主體的新媒體技術的廣泛應用，網絡環境成為當代青年大學生思想政治教育活動中面臨的現實環境。本文通過分析新媒體時代下大學生思想政治教育發展機遇及主要挑戰，并論述新媒體時代下大學生思想政治教育的主要路徑，旨在促進高校思想政治教育活動的有效性提升。

[關鍵詞]新媒體時代;大學生;思想政治教育

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）02-0092-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.02.041 [本刊網址]http：//www.hbxb.net

引言

新媒體時代背景下，高校思想政治教育活動中具有開放性、平等性、實效性等鮮明特點，借助新媒體技術能夠積極拓展思想政治教育的平臺并豐富教育的內容及手段，提高思想政治教育的有效性。新媒體技術結合至思想政治教育活動中，教育工作者將面臨新的發展機遇與挑戰，大學生思想政治教育的對象及環境面臨著新的挑戰。因此高校思想政治教育活動需要通過營造良好的教學環境及輿論氛圍，注重思想政治教育中的信息交互。

一、新媒體時代下大學生思想政治教育發展機遇

（一）拓展思想政治教育平臺

新媒體時代下大學生思想政治教育發展將面臨新的發展機遇，新媒體技術能夠拓展思想政治教育的平臺，其中包含信息資源平臺與交流互動平臺兩個方面。首先，新媒體主要建立在數字技術、網絡技術及移動技術的基礎之上，借助三大現代技術能夠為高校思想政治教育提供有力的支撐，構建起強大的思想政治教育網絡結構體系。借助新媒體中的海量信息豐富思想政治教育的信息資源，為教學活動提供更加多樣的教育活動資源，針對世界各地最新的教育資源進行有效的篩選、加工整理。其次，新媒體技術結合至高校的思想政治教育活動中，能夠為思政教育提供更加廣闊的交流平臺，伴隨著網絡互動交流平臺的普及發展，思想政治教育活動中，教師與學生之間搭建了有效的交流平臺，增強思想政治教育的互動性與時效性。

（二）豐富思想政治教育途徑

當代大學生思想政治教育活動中，借助新媒體技術及平臺能夠豐富大學生思想政治教育的傳播途徑，其中包含教學信息的傳遞途徑及獲取途徑。首先，現階段新媒體技術成為當代青年大學生思想政治教育信息傳遞的主要手段，教師可以借助微信平臺、QQ交流群、微博公眾號等進行思想政治教育信息的傳遞，與此同時大學生可以通過新媒體平臺，學生可以根據自己的學習需求及興趣愛好與教師進行交流，實現學習的有效反饋。其次，現階段新媒體已經成為教師獲取學生學習信息的主要渠道。有效的思想政治教育活動中需要教師了解學生的學習情況及興趣愛好，教師通過學生對于新媒體平臺的使用情況分析，獲取學生思想、道德、心理等方面的信息內容，制定出具有針對性的教學計劃。

（三）增強思想政治教育實效

新媒體時代下能夠提高大學生思想政治教育活動的實效性，主要包含增強教師與學生的人際互動以及改善思政教育的不足問題。首先，新媒體技術及平臺的普及化發展，促進學生產生與思想政治教育者主動交流溝通的意愿，有效地增強了思想政治教育工作中教師與學生的互動頻率，提高思想政治教育的有效性。大學生可以借助QQ、微信、微博、貼吧等表達自己的學習需求及教學意見。其次，將新媒體技術結合至思想政治教育活動中，能夠克服思想政治教育課堂環節中的不足問題，教師可以借助圖片、視頻、音頻等形式提高思想政治教育的趣味性，改善傳統教育中的不足之處。

二、新媒體時代下大學生思想政治教育發展挑戰

（一）思想政治教育工作的挑戰

新媒體時代下大學生思想政治教育發展工作的挑戰，挑戰主要包含以下幾個方面內容，其中主要包含教育工作者對學生行為特點的把握難度、新媒體素養及運用能力新要求。首先，新媒體時代背景下大學生能夠借助到豐富的內容信息，信息交互時代背景下，學生的自我意識較為強大，并形成獨立的個性及品質，大學生思想開放及思維活躍使得教師在教學活動過程中，針對學生學習行為把握難度增加。其次，教育現代化改革背景下對學生素養及能力有著更高的要求。新媒體背景下思想政治教育工作者能夠不受時間及地點限制，教師需要針對學生的信息倫理觀及判斷能力進行正確的指引。教師在教學活動中需要使用現代化的教學設備，因此對于教師的新媒體教學能力提出新的要求。

（二）思想政治教育對象的變化

新媒體時代背景下，不僅思想政治教育條件及環境發生變化，思想政治教育的對象也產生了變化。首先，新媒體時代背景下，思想政治教育對象獲取信息的方式較為多元化，學生能夠借助新傳媒方式獲取更多的信息內容，豐富多彩且良莠不齊的網絡內容對于大學生的價值觀念及判斷能力將會產生一定的影響，對大學思想政治教育產生消極的影響。其次，現階段當代青年大學生對于新媒體的依賴性交錢，學生正處于自我意識形成的重要時期，學生對于新媒體技術的依賴性，會出現新媒體行為的道德偏差，因此如何克服大學生對于新媒體的依賴程度成為亟待解決的問題。

（三）思想政治教育環境的轉變

新媒體時代背景下大學生思想政治教育的環境將發生新的變化，首先，新媒體時代背景下高校思想政治教育的環境將更為復雜，在網絡平臺中不法商家將會借助新媒體散播虛假消息，大學生由于缺少社會經驗因此極易上當受騙。部分西方敵對實力能夠借助新媒體平臺傳遞錯誤價值觀念，影響我國當代青年大學生的理想信念及價值觀念。其次，新媒體環境中的虛擬性及隱蔽性較為突出，教師在思想政治教育中需要在虛擬的環境下對學生進行有效的引導，教學難度較高。

三、新媒體時代下大學生思想政治教育陣地建設路徑

（一）思想政治教育主體創新

新媒體時代背景下，高校思想政治教育活動應積極轉變教育理念，拓展思想政治教育新陣地。首先，高校思想政治教育活動應借助互聯網技術及互聯網平臺，為學生提供自主學習的平臺及空間，借助新媒體獲取學生的信息內容，并實現資源共享及傳遞，積極轉變思想政治的教育理念，搶占互聯網教學的新高地。高校思想政治教育工作者應轉變傳統的教學理念，堅持學生在學習活動中的主體地位，借助新媒體平臺傳播正能量，搶占大學生意識形態的新高地。其次，高校思想政治教育工作者應更加積極且主動地了解當代青年大學生獲取信息的渠道及個人喜好，積極主動的掌握學生的思想動態，并根據新媒體時代中對于大學生影響的現實情況，合理有效的分析大學生思想品德的新發展情況。

（二）思想政治教育內容創新

現階段大學生能夠借助新媒體獲得多種多樣的信息內容，并且信息資源的獲取速度較快、種類較多，這就要求高校思想政治教育工作者需要不斷創新思想政治教育的內容。首先，新媒體時代下大學生思想政治教育陣地建設，教師應通過加強主旋律的宣傳掌握學生主流意識的話語權，借助新媒體平臺大力宣傳社會主義核心價值觀，愛國主義精神等內容，幫助學生樹立辯證唯物主義的價值觀念及集體主義的價值理念。其次，在思想政治教學內容中，不僅包含馬克思主義理論知識等，應將學生的新媒體素養能力結合至教學活動中，注重對于大學生的道德品質、法律素養、學生使用媒介的素養等，將新媒體倫理觀念結合至教育活動中。

（三）思想政治教育方式創新

新媒體時代下大學生思想政治教育陣地建設，思政教學方式應進行創新，首先，思想政治教育工作應更加貼近學生的實際生活，積極推進馬克思主義理論的大眾化發展。新媒體時代成長的大學生更加習慣及傾向于使用新媒體獲取內容，并逐漸成為學生生活及學習中的主要組成部分。思想政治教育工作應牢牢貼合學生的實際生活，借助新媒體的豐富形式、鮮活內容、大眾語言、科學手段等方式實現馬克思主義的大眾化傳播。其次，新媒體時代下大學生思想政治教育陣地建設，教育工作者應主動借助新媒體平臺傳播教育內容，基于全方位、多角度、多層次的傳播教育內容，通過QQ、微信、微博等平臺與學生進行及時的互動和交流，根據學生的反饋信息對教育活動進行調整。

（四）思想政治教育載體創新

新媒體時代下大學生思想政治教育陣地建設工作，教育工作者借助新媒體平臺能夠有效的促進思想政治教育載體的技術升級，充分利用新媒體教學技術輔助課堂教學活動的有效開展，通過生動形象的方式將思想政治教育內容傳遞給學生。例如教師可借助微信公眾號平臺實現思想政治教育的日常化，每日定期為學生推送思想政治相關內容，使得學生在瀏覽的過程中，逐漸接受并理解思想政治教育內容。高校思想政治教育工作者應重視輿論環境的影響力，為學生的思想道德素養提升營造良好的學習環境，政府相關職能部門應重視新媒體法律法規的制定，將新媒體積極效應發揮到最大化。

結語

新媒體作為一種新的教學技術及教學環境，高校思想政治教育活動中借助新媒體技術手段能夠提高思想信息的交往性及自由平等性。新媒體與高校思想政治教育相結合，能夠產生推動思想政治教育的創新發展，同時也能帶來新的挑戰，新媒體時代背景下，高校思想政治教育活動中機遇與挑戰并存。因此新媒體時代背景下思想政治教育活動的創新應確保全全方位、多層次的創新，在主體、內容、方式、環境等方面創新實現有效性的提升。