粵港澳大灣區(qū)全民健身服務(wù)中高校優(yōu)勢資源融合研究

盧 萍

(廣州中醫(yī)藥大學體育健康學院，廣東 廣州 510006)

2017年習近平總書記在十九大報告中指出：要完善國民健康政策，為人民群眾提供全方位的健康服務(wù)[1]。政府工作報告將“健康中國”上升為國家戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展人民健康，體現(xiàn)了國家對大眾健康的關(guān)注，體現(xiàn)了全民健身需要新的發(fā)展理念，新的發(fā)展模式與新的服務(wù)路徑。2018年總書記又親自謀劃、部署與推動了粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，打造國際一流灣區(qū)和世界級城市群。在新的大灣區(qū)建設(shè)和健康中國戰(zhàn)略引領(lǐng)下，如何完善粵港澳大灣區(qū)全民健身服務(wù)路徑，充分利用社會資源為粵港澳大灣區(qū)全民健身服務(wù)是我們急需加以研究和解決的一大問題。高等教育資源作為社會資源的一個重要組成部分，對于推動全民健身運動開展具有十分重大的作用。如何實現(xiàn)高校優(yōu)勢資源在粵港澳大灣區(qū)全民健身服務(wù)中的優(yōu)勢利用，是實現(xiàn)粵港澳大灣區(qū)全民健身計劃的又一新補充和新途徑。本文通過對粵港澳大灣區(qū)全民健身服務(wù)體系與高校優(yōu)勢資源融合研究，旨在推進粵港澳大灣區(qū)全民健身運動的開展，促進粵港澳大灣區(qū)人民健康水平的提高具有較好的理論意義與實踐價值。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本文以粵港澳大灣區(qū)高校優(yōu)勢資源服務(wù)全民健身為研究對象。主要包括高校優(yōu)勢人力資源、物質(zhì)資源、科技資源、文化資源、信息資源五個方面。

1.2 研究方法

1.2.1 專家訪談法

通過對我國國內(nèi)全民健身社會學專家、管理部門專家及全民健身運動愛好者、體育社團等專業(yè)人士進行調(diào)訪，通過訪談，了解他們對如何利用高校優(yōu)勢人力資源、物質(zhì)資源、科技資源、信息資源及文化資源為粵港澳大灣區(qū)全民健身服務(wù)的思路和看法。

1.2.2 問卷調(diào)查法

通過文獻查閱與專家訪談，從服務(wù)粵港澳大灣區(qū)高校優(yōu)勢人力資源、物質(zhì)資源、信息資源、文化資源及科技資源出發(fā)制定專家問卷調(diào)查表，調(diào)查表采用五級評分制，共發(fā)出問卷100份，回收96份，回收率達到96%。問卷調(diào)查表主要對粵港澳大灣區(qū)全民健身運動開展所需的高校優(yōu)勢人力資源、物質(zhì)資源、科技資源、信息資源、文化資源形式進行融合途徑調(diào)查，確定各類高校優(yōu)勢資源服務(wù)粵港澳大灣區(qū)全民健身指標體系的貢獻率。

2 研究結(jié)果與分析

表1 粵港澳大灣區(qū)全民健身服務(wù)體系與高校優(yōu)勢資源融合類型調(diào)查 (N=96)

上表在對高校優(yōu)勢資源可利用粵港澳大灣區(qū)全民健身服務(wù)路徑的問卷調(diào)查中，專家們認為：高校人力資源是粵港澳大灣區(qū)全民健身服務(wù)路徑需求的首要高校資源形式，專家貢獻率最高，達到0.261。其次是物質(zhì)資源，專家貢獻率達到0.256。第三是科技資源，貢獻率達到0.197。第四和第五分別是文化資源和信息資源，專家貢獻率分別達到0.157和0.126。

人力資源是粵港澳大灣區(qū)全民健身服務(wù)路徑中高校優(yōu)勢資源利用的首要資源形式。高校人力資源主要包括教師資源、學生資源、管理人員資源以及后勤人員資源四種形式。其中教師資源是主要的人力資源形式，主要包括體育教師資源、非體育教師資源。體育教師是高校服務(wù)粵港澳大灣區(qū)全民健身路徑的主體人力資源，體育教師具有科學、系統(tǒng)的體育知識與專業(yè)技能，比較完整地掌握了運動人體科學知識和各項運動技術(shù)、技能的理論知識，因而是指導粵港澳大灣區(qū)全民健身開展最有效的中堅力量。由于高校體育專業(yè)學科門類齊全，既有全民健身組織與管理學科專業(yè)，也有全民健身實踐專業(yè)人才，他們不僅是粵港澳大灣區(qū)全民健身的組織者，體育指導服務(wù)路徑的行動者，國民體質(zhì)監(jiān)測服務(wù)的實施者，同時也是培養(yǎng)優(yōu)秀社會體育人才、傳授現(xiàn)代體育鍛煉科學知識、促進國民身心發(fā)展，增強全民體質(zhì)的組織者和指導者，也是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀社會體育人才的啟蒙者。非體育專業(yè)教師如新聞專業(yè)、德育專業(yè)、健身產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)等，他們具有傳播體育文化、加強群眾體育道德建設(shè)、設(shè)計優(yōu)質(zhì)健身產(chǎn)品的能力和水平，也是組織和指導大眾參與全民健身的宣傳者。學生資源也是高校人力資源的重要形式。由于高校學科門類齊全，專業(yè)完整，在校學生走入社會可以更好的對全民健身進行專業(yè)性指導，通過現(xiàn)場監(jiān)測與科學分析健身者的身體情況，從而合理制定訓練計劃，達到健身者自我調(diào)節(jié)與監(jiān)控，避免過度運動而產(chǎn)生運動損傷，從而取得合理、安全、高效的健身效果。管理人員具有為粵港澳大灣區(qū)全民健身制度保障路徑設(shè)計和體育設(shè)施服務(wù)路徑的構(gòu)建能力，他們是粵港澳大灣區(qū)全民健身服務(wù)路徑的制度設(shè)計者和管理實施者，具有對全民健身服務(wù)前瞻、指導與監(jiān)控的能力和水平。后勤人員具有服務(wù)全民健身的后勤保障能力，是粵港澳大灣區(qū)全民健身的設(shè)施維護者和設(shè)施管理者。總之，高校可為全民健身服務(wù)的人力資源及其豐富，如何充分發(fā)揮高校人力資源優(yōu)勢，加強合理有效配置，通過有效組織、指導、管理，從而服務(wù)粵港澳大灣區(qū)全民健身運動的開展。

物質(zhì)資源是粵港澳大灣區(qū)全民健身服務(wù)路徑中高校優(yōu)勢資源利用的第二類資源形式。高校物質(zhì)資源主要包括場地資源、器材資源和圖書館資源等。首先，高校場地資源豐富。我國體育人口與體育場地之比與美國、日本等發(fā)達國家相差甚遠，還遠不能滿足大眾的需求[2]。由于高校體育場館占我國體育場館很大的比重，全民健身活動中參與人數(shù)較多的健身項目有跑步、羽毛球、籃排足、乒乓球等，而這些項目需要的場地恰恰是高校體育場館中數(shù)量較多、比例較高的，這也為全民健身運動的開展提供了充足的場地保證[3]。因此，高校在不影響教學和訓練的前提下，面向大眾免費開放或?qū)嵭杏袃敺?wù)，是實現(xiàn)粵港澳大灣區(qū)全民健身開展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，高效體育器材設(shè)施齊全。由于高校，尤其是體育院校，各類體育器材如：籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、計時器等，健身器材應(yīng)有盡有，能為大眾健身提供標準、優(yōu)質(zhì)的健身器材。高校豐富的體育器材設(shè)施為粵港澳大灣區(qū)熱愛運動的大眾提供了便利的物質(zhì)條件。第三，高校圖書館資源豐富，是粵港澳大灣區(qū)全民健身理論指導和信息交流場所。目前，大多數(shù)高校圖書館都已經(jīng)購買了中國知網(wǎng)等體育健身與專業(yè)訓練信息資料庫，高校圖書館藏書超過上萬冊的體育類書籍，擁有最新的體育科研成果和全民健身相關(guān)動態(tài)信息；體育數(shù)據(jù)資料內(nèi)容廣，種類多，門類齊全；不僅有文字印刷資料，也有體育圖像、電子動漫等資料。因此，高校圖書館面向大眾開放和免費借閱，有利于大眾掌握相關(guān)健身理論知識，是粵港澳大灣區(qū)全民健身運動開展的重要理論基石。因此，充分利用高校優(yōu)勢物質(zhì)資源為粵港澳大灣區(qū)全民健身服務(wù)是健康中國下實現(xiàn)全民健身的又一重要途徑。

科技資源是粵港澳大灣區(qū)全民健身服務(wù)路徑中高校優(yōu)勢資源利用的第三類資源形式。高校科技資源服務(wù)全民健身主要包括科技產(chǎn)品、科技數(shù)據(jù)。首先是科技產(chǎn)品。隨著《全民健身計劃綱要》的頒布，許多體育健身器材以及健身輔助儀器開始涌現(xiàn)，如彈力帶、運動手環(huán)、體成份分析儀等，這些健身器材和儀器適合不同健身人群，為粵港澳大灣區(qū)全民健身提供了良好的健身工具。其次是科研新成果。高校科研人員多，水平高，各項科研成果豐富。以科技支撐計劃項目《全民健身關(guān)鍵技術(shù)研究與信息系統(tǒng)開發(fā)》為代表的群眾體育理論研究，對于解決制約全民健身發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)、體質(zhì)測量與評價技術(shù)與方法、運動風險評價的理論與方法以及運動健身指導理論體系與方法學體系等提供了理論支撐與科學基礎(chǔ)[4]。高校科研人員多，他們根據(jù)大量的科學實驗，準確記錄人體在健身過程中身體各部分功能的變化情況，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計與整理，創(chuàng)建健身數(shù)據(jù)庫，最后通過個體與標準值之間健身數(shù)據(jù)對比和分析，尋找健身過程中存在的問題，從而更好地幫助人們完善個體訓練計劃，調(diào)控訓練方法和手段，達到更加有效的鍛煉目的。

文化資源是粵港澳大灣區(qū)全民健身服務(wù)路徑中高校優(yōu)勢資源利用的第四類資源形式。高校肩負著建設(shè)先進文化、服務(wù)社會而又引領(lǐng)社會文化前進的重要文化使命[5]。高校文化資源豐富。主要包括：精神文化，制度文化，行為文化和環(huán)境文化。首先，高校精神文化資源豐富,高校精神文化氛圍能夠?qū)Υ蟊娊∩硭枷搿⒔∩碛^念及健身行為習慣進行陶冶，促進大眾健身精神付諸于體育運動實踐中，而不僅僅停留在口頭上。另一方面，高校精神文化的傳播能夠使大眾了解和認識體育健身的原理、由來和方法，使全民健身更加科學化與合理化，是實現(xiàn)大眾體育健身從參與健身到終身鍛煉的精神文化保障。其次，高校制度文化資源健全。高校制度文化不僅具有規(guī)范制約功能，而且具有整合功能；是社會化功能和導向性功能的整合，充分顯示出高校制度文化的完整性與健全性，對于促進全民健身文化建設(shè)具有良好的制度保障作用。第三，高校行為文化高雅。高校通過舉辦各類體育活動或體育賽事來提高大眾對健身的認識，有利于充分發(fā)揮高校體育行為文化的導向、凝聚、激勵與輻射作用，從而樹立正確的健身觀念，規(guī)范健身行為，激勵健身動力，凝聚健身力量，促進全民健身行為文化向縱橫發(fā)展。第四，高校環(huán)境文化優(yōu)美。高校有著優(yōu)美的運動環(huán)境與高雅的健身文化氛圍，高校優(yōu)美的運動環(huán)境造就出優(yōu)美的健身環(huán)境文化，以人體運動美為底蘊，突出運動感染效應(yīng)，與現(xiàn)代體育文化相匹配，具有運動安全、健身綠色、效率優(yōu)質(zhì)的環(huán)境文化。

信息資源是粵港澳大灣區(qū)全民健身服務(wù)路徑中高校優(yōu)勢資源利用的第五類資源形式。高等學校占有豐富的信息資源,如科技信息、政策法規(guī)信息、教育信息等，是全球化信息資源的開發(fā)和利用集居地，具有對社會各領(lǐng)域開展信息服務(wù)的功能和能力[6]。首先，高校在粵港澳大灣區(qū)全民健身信息服務(wù)中，能為全民健身群體提供健身服務(wù)信息、服務(wù)資料、健身圖案、健身會議論文以及各類電子出版物、各類健身數(shù)據(jù)。高校多媒體視聽資料，能有效保存并提供粵港澳大灣區(qū)全民健身多樣化的立體視聽視頻，有利于人們了解全民健身運動形式的精彩片段與激動人心的時刻，回顧粵港澳大灣區(qū)全民健身運動開展的歷史與發(fā)展進程，對于了解歷史，掌握自身健身目標，創(chuàng)新健身模式，創(chuàng)設(shè)自身健身組合，提高自身評價能力，促進健身功能全面發(fā)展具有較好的促進作用。通過網(wǎng)絡(luò)電子刊物，有助于傳播粵港澳大灣區(qū)全民健身相關(guān)信息與各項賽事概況，為人們及時了解大眾健身情況提供有效的參考。高校學術(shù)論文能為粵港澳大灣區(qū)提供健身學術(shù)信息。高校科技報告可提供健身科技數(shù)據(jù)、監(jiān)測評價指標和標準，為粵港澳大灣區(qū)健身者及時了解國家全民健身最新科技成果及發(fā)展動態(tài)提供科學參考。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 人力資源是粵港澳大灣區(qū)全民健身服務(wù)路徑中高校優(yōu)勢資源利用的首要資源形式，主要包括教師資源、學生資源、管理人員資源以及后勤人員資源四種資源形式，是指導粵港澳大灣區(qū)全民健身、促進全民健身運動開展的最有效中堅力量。是全民健身的組織者，制度保障路徑的制定者，體育設(shè)施服務(wù)路徑的設(shè)計者，體育指導服務(wù)路徑的行動者，國民體質(zhì)監(jiān)測服務(wù)路徑的實施者。

3.1.2 物質(zhì)資源是粵港澳大灣區(qū)全民健身服務(wù)路徑中高校優(yōu)勢資源利用的第二類資源形式，主要包括場地資源、器材資源和圖書館資源等。具有為粵港澳大灣區(qū)健身群體提供良好的各類健身場地、標準與優(yōu)質(zhì)的健身器材，最新體育科研成果和各區(qū)域全民健身相關(guān)動態(tài)信息。

3.1.3 科技資源是粵港澳大灣區(qū)全民健身服務(wù)路徑中高校優(yōu)勢資源利用的第三類資源形式，具有創(chuàng)新健身科技產(chǎn)品和健身器材，構(gòu)建科學健身方法，運用最新科研成果，通過現(xiàn)場監(jiān)測與科學分析，為大眾提供更快、更好、更安全的健身科學理論指導。

3.1.4 文化資源是粵港澳大灣區(qū)全民健身服務(wù)路徑中高校優(yōu)勢資源利用的第四類資源形式，是構(gòu)建全民健身精神文化、創(chuàng)設(shè)健身制度文化、樹立健身行為文化、建設(shè)健身環(huán)境文化的重要場所。

3.1.5 高校信息資源具有為粵港澳大灣區(qū)提供最新科技信息、政策法規(guī)信息、教育信息的能力，對于粵港澳大灣區(qū)健身者及時了解國家全民健身最新發(fā)展動態(tài)、最新科技成果及發(fā)展趨勢提供指導。

3.2 建議

3.2.1 粵港澳大灣區(qū)高校要在健康中國發(fā)展戰(zhàn)略引領(lǐng)下，從當前國家全民健身大局出發(fā)，充分發(fā)揮高校人力資源優(yōu)勢，從全民健身的組織、制度保障體系的設(shè)計、體育設(shè)施服務(wù)體系的構(gòu)建、體育指導服務(wù)體系與國民體質(zhì)監(jiān)測服務(wù)體系出發(fā)為粵港澳大灣區(qū)提供多元化健身服務(wù)。

3.2.2 粵港澳大灣區(qū)高校要根據(jù)各區(qū)域大眾健身需求，實現(xiàn)場地對外開放，盡最大可能提供各類健身場地，標準與優(yōu)質(zhì)的健身器材，以滿足大眾的健身場地與器材需求。

3.2.3 粵港澳大灣區(qū)高校應(yīng)對全民健身場所實施科技指導，因地制宜，創(chuàng)新健身科技產(chǎn)品和健身器材，構(gòu)建科學健身方法，運用最新科研成果服務(wù)大眾健身。