高校藥學類學生無機化學教學分析

王貞超 李斯琦 曾珍

【摘 要】為了更好地了解學生對于無機化學課程看法及建議，更好地進行無機化學課程改革，以藥學專業學生為調查對象，針對興趣傾向、學習態度、自主學習能力及學習方法等方面開展問卷調查，以期了解學生的學習特點，提高教學效果。

【關鍵詞】無機化學教學

一、問卷調查結果及分析

（一）學習動機及學習方法

無機化學是藥學專業的基礎，也是該專業學生最先接觸到的學科，無機化學作為最先開設的主干學科，對學生對專業方面的啟蒙有著不可忽視的作用。

通過我們的調查發現：學生在學習無機化學過程中存在以下一些問題：①學習動機不明確，對無機化學在專業學習中的重要性不了解；②學生在學習無機化學過程中缺乏主動性；③課堂學習不積極，注意力不易集中等。學習的動機和傾向是促進學生學習的原動力，促進和提高學生的自主學習意識。學生對于無機化學首先要有一個清楚的認識，并且認識到無機化學在自己專業課中扮演的角色。同時，學生應該清楚認識到自己的學習動機，調整自己的學習方法，而老師也有必要了解學生的學習傾向，給予學生適當的指導。合適而又高效的學習方法可以提高學習效率，學生應該針對不同的課程調整自己的學習方案。教學應該以學生為主體，培養學生獨立自主的能力，教師引導學生思考并解決問題。

（二）創新教學及課堂延伸

如何將理論與實踐結合起來是教學首要的問題，在傳統教學的基礎上加入特色教學方式，豐富課堂學習的樂趣，調動學生的參與課堂積極性，并且舉實例讓學生將實際生活聯系起來。教學創新的目的是教學相長，學生從中學習知識，教師從中提高教學水平。在教學方式創新的同時，對教學的內容更新，追求精而少，減少一些重復的內容，精講重點，為學生減負同時提升學習效率。無機化學包含了多種化學本質及其原理和相關計算公式。教師可以在黑板上適當演算相關計算公式，并用多媒體設備演示將書本知識提煉后的ppt，或者播放相關儀器的使用方法視頻。將傳統教學與多媒體結合使用，讓理論基礎和實踐方法教學相輔相成。

（三）關注前沿及化學史話

關注無機化學的技術和理論科學前沿有助于學生更加地了解分析化學的歷程和發展趨勢，在關注的過程中激發學生的學習興趣。不僅如此，教師在教學過程介紹一些現代的無機化學前沿和技術，引導學生關注科學前沿，是大有裨益的。在課堂上開展化學史話增加課堂趣味性，讓學生直觀地感受化學在人類史上扮演的角色，正如著名化學家所說“化學可以給人以知識，而化學史可以給人以智慧”。

二、總結

通過對學生的全面的調查，教師因材施教，激發學生的學習興趣；學生需要有自主學習的精神，有意識地培養自己獨立自主解決問題的能力。教師可以采取分組討論教學，學生在課堂內外都需要進行合作學習。教師可以推薦一些有關無機化學的書籍或者網站甚至視頻，培養和激發學生們的發散式思維。今后的教學中，應該整合優化教材內容，更新教學方法，豐富考核模式，來培養更加優秀的藥學專業學生。

【參考文獻】

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