淺談如何做好中職學生的網絡道德教育

李凡

【摘 要】隨著網絡的全球化，互聯網進入尋常百姓家，當代青少年更是成為當之無愧的“網上一代”，網絡幾乎占據了他們一半的生活時間。而中職學生正處于青少年成長的關鍵時期，心理發展尚未成熟，自控能力與分辨能力也并不樂觀，網絡上形形色色的誘惑會對他們人格的塑造產生極大的影響。因此，中職教師如何做好網絡道德教育就顯得尤為重要。

【關鍵詞】中職學生；網絡道德教育；網絡禮儀

習近平總書記在考察北京師范大學時指出：“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本?！倍鴰熣?，傳道授業解惑也。這句話指出，一個教育者的首要職責是思想道德教育，其次才是智力教育。在當代，隨著信息技術網絡的發展和迅速普及，一種叫做“網絡社會”的新的社會組織形式開始出現在人類社會中。在“網絡社會”這樣的背景下，作為一名中職教師，一個新的道德教育難題便出現了——如何對中職學生在“網絡社會”中的行為進行規范和調節？下面，我將對如何在中職學生中開展卓有成效的網絡道德教育進行探討。

一、提高學生的信息免疫能力

“見所見，所見非真見。聞所聞，所聞非真聞，”面對網絡中良莠不齊的信息，中職學生的人生觀、價值觀尚未發育成熟，同時缺乏社會閱歷，對網絡中出現的信息的甄別能力不強，容易聽風就是雨，隨手轉發，甚至在朋友圈、信息群中呼吁更多的人轉發，這不僅破壞了網絡中健康文明的環境，甚至有可能觸犯到法律的底線。

這不由得讓我想起去年發生的一件事。有個學生上完課后發短信給我說：“老師，我不想回宿舍了?！蔽亿s緊找了她過來談話，得知原來她的一位朋友在班級群里被人肉出來，并且散播出一些對她朋友名聲不好的消息，而散播這些消息的人也是我的學生。得知情況后，我趕緊找到這些學生，讓他們立即停止轉發并耐心教育他們“議事者，未悉其利害之情，應毋偏信而為奸所欺，毋自任而為氣所使”。我想這個社會肯定有某個環節出了錯，學生的想法已不那么單純且非常片面，作為他們的老師，我有義務做好他們網絡道德教育的引路人。而網絡道德教育工作的前提便是先提高中職學生的信息免疫能力，這需要在平時與學生相處的過程中慢慢教會他們甄別信息的能力以及保持客觀冷靜的心態。

二、教育學生講究網絡禮儀

伴隨著“網絡社會”的出現，“網絡禮儀”也應運而生。在網絡交往活動中形成的被贊同的禮節和儀式被稱之為“網絡禮儀”。網絡詞匯出現在網絡社會的交往過程是在情理之中，但有些用語卻帶有不雅字眼甚至嚴重侮辱人格，這對網絡道德環境造成極其不利的影響。因此，網絡禮儀應當在中職教師日常教育學生遵守網絡道德規范中引起重視。

具體來講，網絡禮儀體現在兩個方面，一方面是語言上的得體，比如采用謝謝、你好等禮貌用語。記得很久以前看過一篇文章，里面說到，外國人張口閉口就是謝謝，當他們去店里買東西的時候，他們會對店員說謝謝。雖然作為顧客他們付出了金錢，但店員本來可以不服務他們的，卻盡心服務了，所以他們都值得那一聲謝謝。這讓我印象深刻，因為所有的人和事都是值得尊重的。在那之后，我便經常引用這個例子教育我的學生，即使是在網絡上，也要對你們所有參與過的服務說謝謝。另一方面，在網絡交往方式上也要注重禮儀。比如我在和我的學生講到如何發送接收電子郵件的時候，除了教會他們操作技能外，重點還在于強調如何發送出一封讓人賞心悅目的郵件。這就涉及到網絡禮儀當中的郵件禮儀。很多人在發送郵件的時候往往只在意自己的東西發送出了沒有，而忽略了主題、稱謂和落款，這就是典型的交往方式上的禮儀。

我以為，在網絡道德教育最開始的階段，或許需要做是教育我們的學生講究網絡禮儀，尊重每一個人，尊重每一件事。

三、與實際生活聯系，教育學生遵守網絡道德規范

根據社會主義道德原則的基本要求和我國網絡發展的實際，當代中學生應遵守《全國青少年網絡文明公約》。但大量事實證明，在進行網絡道德教育的同時，單純制定一系列的網絡守則來規范學生的網絡道德，只是紙上談兵，收效甚微。只注重理論的完美并不能讓網絡道德深入人心，我以為，網絡道德的教育應以實際為出發點，采用多種途徑增強對學生的網絡道德規范的教育。

1.開展網絡道德講座

通過網絡道德講座，讓學生從具體的一些事例中得到啟發，發自內心地意識到網絡道德的失范會對社會造成怎么樣的負面影響，從而更自覺地約束自己的網絡行為。

2.開展法律講座

雖然法律并不等同于道德，但大多數情況下，法律與道德是有共通之處的。比如法律禁止的行為也是道德規范否定的行為，法律允許的行為也是道德規范肯定的行為。開展法律講座，對約束中學生網絡道德規范有更強的警惕作用。

3.開展主題班會

通過主題班會的傳導，每個同學都參與到了解網絡道德規范的活動中，褒揚善舉德行，譴責、鞭撻缺德行為，加強學生對遵守網絡道德規范的認同感。

四、結束語

綜上所述，中職教師可以從以上三個方面結合日常生活中的事情做好學生的網絡道德教育工作。網絡道德教育是塑造學生人格的關鍵步驟，不能失之與粗，流于形式，必須要踏石留印、抓鐵有痕。

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