系列化鞋靴產品設計課程開發與教學探析

劉勇雄

【摘 要】系列化鞋靴設計的教學設計和教學實踐，有利于開拓學生設計思維，促進學生在系列化鞋靴產品開發實踐。鑒于這部分教學內容在對鞋類設計專業課程中的重要作用，教師需要從課堂組織、教學設計、教學方法和以及學生的學習行為、過程監管、考核評價等進行了全面、深入的研究。對鞋類設計專業教師創新教學方法，提高教學質量也有一點的啟發。

【關鍵詞】系列鞋靴設計；課程開發教學方法；思維

引導設計到一定的高度，必須經過一系列引導設計.企業在產品投入使用時會有一定比例的系列鞋，因此尤其需要培養學生的系列設計能力。目前，我們的教師在教學時往往注重鞋子本身的設計，很少鍛煉學生的整體設計能力，尤其是系列感的設計非常缺乏。

一、鞋類系列設計的基本要求

系列設計必須經過一個階段：個別鞋的設計系列鞋的設計。在這個過程中，每只鞋的設計都被比作“點”，而整個系列鞋的設計都是“表面”。點對點設計是指個別鞋的設計。這個過程是學生學習設計的基本過程。只有掌握了這個步驟，我們才能討論系列鞋的設計。在系列鞋設計之前，學生應具備必要的設計基礎。包括對鞋子設計過程的了解，對鞋子造型設計元素和形式美規則的訓練，鞋子部分造型元素的設計和鞋子分類設計的訓練。在經歷了以上的訓練后，從形式、顏色、材質、圖案、工藝、配件等方面設計了一系列的分類元素，然后進行了綜合訓練。

二、關于教學方法的討論

對于教師來說，一套有效的教學方法和手段是促使學生更快地接受系列鞋設計的必要條件。

2.1以項目培訓為主要教學路線。這里的重點是設計一系列的鞋子設計項目單元，整個教學過程應該是專業的以項目為導向的教學設計，包括分類項目設計和綜合項目設計兩個方面。早期的重點培訓和分類項目，后期的綜合項目設計課程。對于簡單的例子，早期階段可以根據設計元素來分類，例如從最后類型的訓練、材料、款式、底式、跟式、配件等。經過階段分類項目的培訓，學生將很快得到提升。設計水平.然后，根據鞋和靴的磨損功能，進行了綜合的工程訓練。通常按照鞋、休閑鞋、禮儀鞋、時裝鞋、運動鞋的分類方法進行訓練。經過全面的訓練，學生對系列鞋有了更深的了解。

2.2注意案例教學方法的應用。系列鞋設計的教學必須注意實例教學法在教學中的作用。最好是同時有設計稿和成品鞋，讓學生更容易理解系列設計的概念。說明性教學方法應注意所選案例的普遍性和普遍性，并可從多個角度加以說明。例如彩色系列鞋設計、圖案系列鞋設計、款式系列鞋設計，盡可能在系列鞋設計中涵蓋分類，使學生的思維更加開放。

2.3重點放在研究和材料收集上。一個作品的制作過程是漫長的，而研究是最初的階段。這就像我們上課前準備課。我們必須充分收集信息。鞋的設計研究應注意幾個方面：一是對市場上現存的鞋進行全面的研究；二是發現市場上的款式不足。這樣，生產出來的鞋子就有市場了。例如，2002年，鱷魚的三位創始人注意到，加拿大一家公司生產的鞋底具有很好的防滑性能。這種材料可以使鞋底適應體溫，使鞋底能適應腳的形狀，穿起來非常舒適。在原鞋的基礎上，他們重新設計了一種用于劃船的鞋。這只鞋是我們去海灘玩耍時，甚至是為了日常休閑時經常穿的洞鞋。可以看出，它現在是必備的鞋。這幾乎是每個人對鞋子舒適性的基本要求。

2.4生產鞋子和靴子的項目產品計劃。當我們教授一系列的鞋子設計課程時，我們經常注意手稿的設計而忽略了初步的設計準備。對于設計師來說，它遠遠不夠有手繪能力，必須有一定的產品策劃能力。在學校教學中，盡量讓學生接觸到設計方案的制作。這里的計劃是指具體的季節性鞋項目產品規劃。引導項目產品規劃是確定設計和生產階段的指導性文件。設計、技術和生產經理必須以此為指導來開展工作。總體規劃規劃將包括主題規劃、風格規劃、材料規劃、裝飾技術規劃、服裝規劃、技術規劃等。一個計劃就像一個預算。只有預算做得好，錢才會花掉。該計劃是市場研究和分析的一個組成部分。它有真實可靠的基礎，按照計劃設計的鞋子和靴子在市場上更具競爭力。當公司推出一系列的鞋款時，設計師必須檢視市場，收集大量流行元素的種類、材料、種類、底型、裝飾手法、配件等作為制作計劃的基礎。為了給以后的設計指導，這個過程要求學生更經常地去市場并做研究。這也是我們組織學生設計時的前期工作。

2.5教導學生了解生活，轉變靈感。與服裝設計等工業產品設計一樣，鞋類設計也需要有靈感來源。最令人難忘的設計作品是那些有創意的作品。事實上，靈感來自各個方面。它可以是建筑、自然、卡通人物，也可以是一個概念。關鍵是如何將靈感轉化為鞋子模型。這是一個復雜而困難的過程。學生需要對生活中的事物有深刻的了解，并能用自己的設計水平來展示鞋的設計。而這種設計一定要聰明，像不喜歡，讓人難忘。貫穿整個杰作，幾乎每一部作品都來自對生活的體驗和理解。曼諾洛布拉尼克是一位鞋派貴族，他曾將大量的叢林元素融入到鞋的風格中。叢林中最具代表性的花卉、樹木和水果都是在鞋中設計的，有自己的結構，充滿了樂趣。這一系列的設計，圍繞著叢林的主題，在形狀上是比較統一的，反映了系列的意義，在形狀上是用不同形式的水果幫助表面，花或反映叢林的顏色，以表達設計主題。學生們怎么能在短時間內把各種各樣的想法灌輸到他們的腦子里呢？我們必須讓學生看到，我們必須讓學生在市場上，在展覽中看到。如果條件不夠，學生還必須看網上比賽作品，享受時裝周，甚至為學生提供相關網站，以便學生能及時上網學習。只有學生視野開闊，設計知識豐富，才能設計出高難度、富有創造性的作品。

2.6強調系列的意義。系列靴子設計的關鍵在于每只鞋都是相互關聯的。也許在下面的類型和底部類型上；也許在材料的紋理上；或者在類型的設計上，可以形成一個系列的元素是所有的方面。以使學生更好地理解系列概念在教學中的意義。建議學生可以被分配到一個作業，這樣他們就可以去市場上收集圖片，形成書面材料，并指出哪些方面已經形成了系列鞋和靴子的意義，它的設計一定很有啟發性。

三、教學效果

運用本文所提到的教學方法和方法，學生們對鞋類設計進行了徹底的重新定位，開闊了視野，提高了設計能力。學生在學習中表現出極大的熱情和主動性。它還積累了大量參加比賽的經驗，促進了學生學習能力的發展。

四、總結

總之，鞋子和靴子的設計有許多不同的教學方法和手段，本文中提到的只是其中的一部分。在教學中，我們必須不斷總結經驗，更多地融入企業，更多地融入實際設計。逐步提高教學內容，提高教學質量。

【參考文獻】

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