信息化背景下職業(yè)院校物流專業(yè)發(fā)展探析

孫淑晶

據(jù)前瞻產業(yè)研究院發(fā)布的《物流行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，預計2018年我國社會物流總額將達到278萬億元，未來五年（2018-2022）年均復合增長率約為6.74%，2022年將達到361萬億元。2018年9月份中國物流業(yè)景氣指數(shù)為53.1%，較上月回升2.4個百分點，當前物流運行繼續(xù)保持活躍。由此可見物流業(yè)在經濟發(fā)展方面起的作用越來越強，對物流的發(fā)展和創(chuàng)新的重視程度也越來越高，而物流教育對于現(xiàn)代化社會建設和發(fā)展的作用都是不言而喻的。目前互聯(lián)網、移動互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、云計算技術日臻成熟，給物流發(fā)展帶來很大的變化，逼迫物流企業(yè)創(chuàng)新，我們職業(yè)院校物流專業(yè)也必須響應市場需求做我們人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。

信息化背景下職業(yè)院校的物流專業(yè)要想持續(xù)保留優(yōu)勢，應對日益激烈的市場競爭和人才需求，取得更大的發(fā)展，就必須要不斷強化自身物流專業(yè)人才培養(yǎng)體制，不斷進行教學模式改革。

一、信息化背景下職業(yè)院校物流專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

在信息化背景下，精品教育資源網絡上隨處可見，各個專業(yè)的發(fā)展特色日益顯著。但目前職業(yè)院校物流專業(yè)教學并沒有形成自己的特色。具體體現(xiàn)在學習內容與實踐脫節(jié)，培養(yǎng)的學生不具備物流專業(yè)先進的技能，培養(yǎng)的物流人才與企業(yè)的崗位需求之間存在偏差;招生困難，實訓條件簡陋，教學手段和教學方法的簡單化，教學過程枯燥，缺少活力等。現(xiàn)將信息化背景下職業(yè)院校物流專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀總結如下。

1.政府對物流專業(yè)宣傳力度不夠，社會地位低

信息化時代，每一秒的信息量都是海量。各大媒體上對于物流行業(yè)負面新聞的宣傳導致物流專業(yè)社會認可度低，再加上政府對于職業(yè)院校物流專業(yè)的宣傳和支持力度不足，社會普遍對物流專業(yè)的就業(yè)存在偏見甚至是歧視。很多家長也認為物流專業(yè)學生的就業(yè)就是當快遞員、跑腿、干體力活。最終導致職業(yè)院校物流專業(yè)招生困難。

2.教學缺乏創(chuàng)新

在信息化背景下，以人工智能為代表的各種高科技不斷實現(xiàn)突破，使整個消費鏈條經歷了一場技術革命，物流行業(yè)從傳統(tǒng)開始向創(chuàng)新化、智慧化轉型。但目前，職業(yè)院校物流管理專業(yè)的理論課堂缺乏創(chuàng)新性，物流專業(yè)操作課流于形式。2000年以來，大多數(shù)職業(yè)院校為適應區(qū)域經濟發(fā)展，成立了現(xiàn)代物流管理專業(yè)。受形成時間短、資金不足等諸多因素影響，眾多職業(yè)院校在物流教學過程中，教學實踐缺乏靈活性，實踐創(chuàng)新的水平相對較低。

3.實訓設施不足，人才培養(yǎng)方案陳舊

我國物流行業(yè)起步較晚，物流理論知識系統(tǒng)性較差，物流專業(yè)的教科書水平參差不齊;物流軟件不正規(guī)，缺乏符合職業(yè)院校學生特點的物流實用軟件。還有一些職業(yè)院校一直沒有找到適合自己的教學模式，人才培養(yǎng)方案和教學模式不具備物流專業(yè)特色。更嚴重的是一些學校為追求專業(yè)建設委員會中企業(yè)專家的人數(shù)，一味地搞形式主義，忽視了市場需求，不顧課程的建設和發(fā)展，無物流專業(yè)特點。書本上定理推導較為繁雜，沒有實用性的教材也沒有實用的軟件，勢必使物流課堂枯燥乏味。

4.實踐教學不能滿足需要

物流專業(yè)是實踐性和應用性較強的學科，沒有硬件設施學生就無法在學校進行實踐學習，最終學習內容就會與實踐脫節(jié)。我國絕大部分職業(yè)院校物流管理專業(yè)實習培訓條件不足，教學基礎設施落后甚至不足，教師的實際操作技能水平受限，學生的實踐能力無法提高。

主要表現(xiàn)在：一是由于大多數(shù)職業(yè)院校對物流實踐教學的重視度不高，導致物流實訓專項資金投入少;二是大多數(shù)職業(yè)院校受專項資金所限，沒有實踐教學的場地和條件;三是，校外頂崗實習動態(tài)管理不到位。一些職業(yè)院校對物流專業(yè)學生的自我實踐管理不科學、不合理，一般是要求學生利用假期自我實踐，開學上交實踐報告即可。即使是有校企合作的職業(yè)院校組織學生到外面實踐，也主要以觀摩為主，達不到實踐教學的目的。

二、信息化背景下促進職業(yè)院校物流專業(yè)發(fā)展對策

通過以上對職業(yè)院校物流專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析，結合我國現(xiàn)在對信息化背景下物流人才供需現(xiàn)狀的分析，筆者提出以下解決對策。

1.提高物流專業(yè)的社會認可度

目前社會大眾對物流專業(yè)的發(fā)展存在狹隘的認識，認為從事物流行業(yè)就是一項 “體力活”。很多學生家長也認為物流專業(yè)學生將來就業(yè)就是當快遞員、跑腿、干體力活，物流專業(yè)的社會認同感較低。

根據(jù)筆者所在學院物流專業(yè)教師的調查統(tǒng)計情況，學院物流專業(yè)的學生實習情況是：自2008年至2010年多名學生在海通物流實習，崗位是銀監(jiān)員。2012年至今大部分學生在順豐速運實習，崗位有包括客服、物流合同審核、營運、點部柜臺服務、點部倉管、中轉場運作、培訓部等;少數(shù)學生在杰瑞物流實習，崗位是采購、庫管。多數(shù)畢業(yè)生在順豐和杰瑞工作一至兩年后工資待遇均可達5000元以上。有待進行校企合作的是煙臺德邦物流。

在教學實踐中，要想改變公眾對物流專業(yè)武斷、片面的認識，就要以全新的角度挖掘物流教育的內涵和意義，加大宣傳、塑造專業(yè)職業(yè)形象，以提升物流專業(yè)在職業(yè)院校教育的重視度。

（1）教師在教育教學過程中要表達出自己對物流專業(yè)的熱愛。在班級管理中通過主題班會不斷向學生渲染教師們對物流專業(yè)的熱愛。通過信息化手段宣傳物流專業(yè)新聞、熱點、大事等，例如微信朋友圈、QQ空間、QQ 群等，以帶動學生關注物流行業(yè)的發(fā)展。同時通過媒體爆料、新聞事實向學生講解物流行業(yè)的發(fā)展，讓學生們知道物流專業(yè)就業(yè)的真實、全面的情況。

（2）物流專業(yè)建設中要加強物流人才形象塑造。通過多種渠道定期邀請物流牛人進課堂，通過優(yōu)秀畢業(yè)生交流會、校友會等形式以展示物流專業(yè)就業(yè)前景光明、工作環(huán)境優(yōu)良的事實。同時要邀請家長們參加交流會，通過交流會幫助家長正確認識物流專業(yè)的崗位和行業(yè)發(fā)展，讓家長、學生看到物流行業(yè)輝煌的明天。

2.注重培養(yǎng)高素質物流信息化技能人才

互聯(lián)網、移動互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、云計算，對我們物流發(fā)展帶來很大的變化和變革，逼迫物流企業(yè)要創(chuàng)新，我們職業(yè)院校物流專業(yè)也應該響應市場需求做我們人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。當前各大物流企業(yè)正在加大投入、研發(fā)物流信息化設備，企業(yè)對于信息化人才和設備操作人員的需求量非常大。職業(yè)院校要緊抓企業(yè)的用人需要適時地調整人才培養(yǎng)的方案。在人才培養(yǎng)方案中加入信息化的模塊，例如倉儲管理系統(tǒng)（WMS）的應用、PDA的使用、商務辦公的應用和適當加入一些機械基礎的課程等。

3.加強物流實訓室建設

物流專業(yè)實踐性和應用性較強，缺乏教育資源、共享平臺直接關系到教學效果和質量。學校在物流實訓室建設方面應該多投入、多關注。實訓室建設應該從大局出發(fā)，從學院宏觀層面進行統(tǒng)籌規(guī)劃，由點及面，把全院作為一個系統(tǒng)來考慮，結合區(qū)域經濟建設特點，與企業(yè)、地方政府一起規(guī)劃、建設共享型實訓室，便于日后服務相應的實訓項目。以地方經濟發(fā)展需要為依托，與地方企業(yè)、政府之間資源共享，建議煙臺市多家學校、企業(yè)事業(yè)單位都可以到筆者所在學院完成教學、培訓以及技術創(chuàng)新等各方面的工作，從而提高學院服務地方經濟的可持續(xù)實力。

通過物流實訓室建設，對物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行改革。當然要從服務區(qū)域經濟發(fā)展方面調整專業(yè)結構，物流專業(yè)定位要適應區(qū)域經濟發(fā)展，專業(yè)課程定位要根據(jù)物流企業(yè)的各個崗位進行。

4.加強教師自我素質的塑造

學校要多組織教師到物流專業(yè)強的名校交流、參觀。組織教師們參觀名校的物流實訓室，觀摩名校名師的課堂。專業(yè)建設方面應該多組織企業(yè)到學校宣講，讓學生能夠明確物流崗位要求，能夠有目標地學習。

鼓勵教師主動參與繼續(xù)教育，積極接收先進的物流信息和專業(yè)知識，以提升教師的專業(yè)素質和理論水平。強化教師對自我素質的打造，要求教師以專業(yè)化的教學水準和良好的素養(yǎng)感染學生，進而促成學生成人成才。

5.注重學生學習能力培養(yǎng)

重視對學生學習能力的培養(yǎng)。首先，物流專業(yè)教育在教學過程中除了要對學生進行物流專業(yè)知識和技能等方面的培養(yǎng)以外，還要突出對學生學習能力的構建和提升，以培養(yǎng)學生的應對能力，讓學生在面對不斷強化的企業(yè)崗位需求時，充實自我。其次，還需要加強對學生搜集和提取信息能力的培養(yǎng)，以增強學生的柔性和靈活性。最后，還要強化學生的創(chuàng)新意識。讓學生能夠帶著思想、意識主動去學習和應對要求，實現(xiàn)學生自我發(fā)展和自我價值的挖掘。例如，對于校園學生文化活動，教師可以適當放手，由學生們自行組織，教師做活動的引導者。雖然中職生成長尚未成熟，但是這個階段正是他們張揚個性、全面發(fā)展的好時機，如果他們的特長能夠得到充分展示，就能夠增強他們的學習自信心，他們對知識的學習興趣也會隨之提高，這對學生的課堂學習有百益而無一害。

6.提升服務地方經濟的實力

職業(yè)院校在發(fā)展新動能培育行動中應該開展一些新的更深層次的校企合作，充分地實現(xiàn)企業(yè)、政府的資源共享，在訂單培養(yǎng)、師資員工培訓、實訓基地建設等方面加大校企合作的深度，展開校企之間有效的合作，這樣既為學生提供實踐性平臺又滿足企業(yè)人才需求對專業(yè)化、高素質的要求，能夠極大地提升服務地方經濟的實力。

（作者單位：煙臺工貿技師學院）