解決問題要“活”

◎李 珊

“在一塊長8分米，寬5分米的長方形白布上剪邊長2分米的正方形手巾，到底可以剪多少塊？”思思小聲嘀咕著。

“長8分米，寬5分米的長方形白布，面積是8×5=40（平方分米）。”思思托著下巴說道。

“正方形手巾的面積是2×2=4（平方分米）。”站在一旁的方方唰唰唰地算出了正方形手巾的面積。

靈靈一向比較細心，今天也犯難了，“用‘大面積÷小面積’算出白布可剪的總塊數，算式是40÷4=10（塊），有理有據，應該沒有錯。”

“我也覺得沒錯，可是我媽卻說這個答案不對。”思思顯得十分委屈。

“長方形白布上剪正方形手巾，到底要怎么剪呢？”靈靈歪著腦袋自言自語，突然驚叫一聲，“我知道怎么剪了，我知道錯在哪里了。”

大家一齊激動地看向她。

靈靈激動地說：“在一塊長8 分米，寬5 分米的長方形白布上剪邊長2 分米的正方形手巾，不能簡單地按‘大面積÷小面積’算白布可剪的塊數，而要根據實際計算剪的塊數。”

“怎么剪？”

“你們看，白布的長邊8分米，按手巾邊長2分米剪，剪3次，也就是說可以剪4塊；寬邊5 分米，按2 分米剪，只能剪2 次，也就是說寬邊只能剪2 塊，剩下的1 分米，不能再剪1塊。”靈靈說完，畫出了右圖。

“那只能剪8 塊手巾。”思思目瞪口呆，“難怪，我媽說我算的40÷4=10（塊）是錯的。”

“看來，解決數學問題不能生搬硬套數學公式，要活學活用……”方方似乎明白了什么。