老師不在的五分鐘

（224212）江蘇省東臺(tái)市溱東鎮(zhèn)學(xué)校 劉煜萌

今天，科學(xué)課老師遲遲未到，正所謂山中無(wú)老虎，猴子稱霸王！我們便開始“大鬧天宮”了，有的人環(huán)顧四周交頭接耳，有的人下位跑來(lái)跑去，還有的人在聚精會(huì)神地看小人書……具體如何，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

你瞧！小明在那兒打著哈欠，大聲地說(shuō)：“我昨晚看了一宿電視，正困呢，讓我睡會(huì)兒。”說(shuō)著便像貓一樣把身子一縮，趴在桌子上睡著了。他的同桌小芳正和小剛七嘴八舌地討論一個(gè)明星。“他可帥了，五官端正，一笑能迷倒一大片人。”小芳夸張地說(shuō)。“你可別再捧他了！他品德很差，罵過(guò)粉絲，學(xué)歷也不高。”小剛用手指著小芳說(shuō)。“你……你……”小芳?xì)獾媚樁甲兗t了，踩了小剛一腳，小剛打了小芳的手，兩人開始“比武”了。

你再看，張強(qiáng)和張力兩人在賽跑，在教室里互相追逐著，把許多人的東西都碰掉了，“你倆過(guò)來(lái)，別跑了！”大家異口同聲地說(shuō)。最后這兩兄弟被關(guān)在了他倆同桌的中間，他們圓睜如貓一樣的大眼睛，滿臉通紅地大聲喊著：“放我出去，讓開！”“自作自受！自作孽，不可活，聽(tīng)說(shuō)沒(méi)？”我一邊撿書一邊說(shuō)。一會(huì)兒，他們又找到了新的游戲，專注地折紙。

值日班干部小紅在講臺(tái)上叫著：“別說(shuō)話了！”“誰(shuí)理你呀，干脆別管，下來(lái)吧，反正老師又不會(huì)拿你怎么樣。”“就是，下來(lái)吧！”小紅的兩個(gè)死對(duì)頭幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)著，小紅無(wú)可奈何，哭著下來(lái)了。

教室的吵鬧聲愈來(lái)愈大了，這時(shí)傳來(lái)一個(gè)聲音：“你們干什么呢？”“起開，沒(méi)你的事兒！”班中的搗蛋鬼小李回了一句。“好哇！你吃了熊心豹子膽了！還不站到后面去！”那人說(shuō)。原來(lái)是班主任老師，教室頓時(shí)一片寂靜，大家都想著：“完了，死定了！”果然，科學(xué)課沒(méi)了，三周的體育課和音樂(lè)課也沒(méi)了，大家欲哭無(wú)淚，都是自己造的孽啊！從那以后，大家都長(zhǎng)了記性，再也不敢“大鬧天宮”了！

簡(jiǎn)評(píng)

老師未在教室這一情況可能每個(gè)同學(xué)都遇到過(guò)，本文小作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將這一場(chǎng)景描寫得趣味橫生。作者開篇點(diǎn)題，科學(xué)老師未到，“山中無(wú)老虎，猴子稱霸王”，“有的人……有的人……還有的人……”作者用排比句將教室的混亂場(chǎng)景加以概括，并在后文詳細(xì)展開。在詳寫教室混亂場(chǎng)景的過(guò)程中運(yùn)用了語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等描寫手法，生動(dòng)形象。在文章結(jié)尾加以總結(jié)，表達(dá)認(rèn)識(shí)感悟，升華主題，值得借鑒。