兒童記憶力差可能是聽覺統(tǒng)合失調(diào)惹的禍

顏華

樂樂今年8歲，上小學二年級。最近媽媽接到班主任老師的電話，說樂樂近期在學校表現(xiàn)不太好，上課時總是東張西望，不專心聽講，下課時老師口頭布置的家庭作業(yè)或者下節(jié)課要帶的學習用具完全不記得。其實樂樂媽媽也發(fā)現(xiàn)了相同的問題，平時在家喊樂樂時，他總是不在意;記憶力很差，總是丟三落四，很容易忘掉剛剛交待的事情。她帶著樂樂去看了醫(yī)生，醫(yī)生告訴樂樂媽媽，樂樂這種情況屬于聽覺統(tǒng)合失調(diào)，需要進行聽覺統(tǒng)合訓練。樂樂媽媽一頭霧水，連忙問醫(yī)生，什么是聽覺統(tǒng)合失調(diào)，孩子怎樣的表現(xiàn)就是聽覺統(tǒng)合失調(diào)，孩子聽覺統(tǒng)合失調(diào)在家里怎么訓練呢？

聽覺統(tǒng)合失調(diào)有兩類表現(xiàn)

聽覺統(tǒng)合失調(diào)是由于聽神經(jīng)在將沖動傳遞到大腦時，大腦無法完好地加工、整理、統(tǒng)合，導致聽覺形成中斷;是聽覺辨別能力、記憶能力、排序能力、理解能力、聽說的綜合能力等不正常發(fā)揮而造成的一些功能相互配合的錯位或遺漏。聽覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子有兩類表現(xiàn)。

一類是聽覺反應不足：孩子傾聽事物的速度及反應能力較慢，叫他時沒反應，給人心不在焉的感覺;語言學習、表達能力較弱;聽覺記憶力不佳;語言發(fā)展遲緩、構(gòu)音不全、口吃不清;別人叫他名字常常沒什么反應;無法同時接受2～3個指令;聽寫困難，維持不到10分鐘;很容易忘記交待過的事情。

另一類是聽覺反應敏感：容易分心，不專心;容易聽到別人無法聽到的聲音，有時即使是很小的聲音也覺得很吵鬧;無法過濾不必要的聲音，所以容易分心;耳朵會同時聽到多樣聲音，但無法分辨;常感覺到有人在叫他名字;對于某些聲音特別敏感;情緒經(jīng)常不穩(wěn)定，易緊張。聽覺統(tǒng)合失調(diào)會影響孩子語言發(fā)展，出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音不全、口齒不清;影響孩子認知能力的發(fā)展;影響孩子的社會互動性。

孩子為何會發(fā)生聽覺統(tǒng)合失調(diào)

一方面是缺少聽覺刺激。現(xiàn)在隨著生活水平的提高，大多數(shù)寶寶住在城市的大房子里，很難聽到大自然的蟲鳴鳥叫，缺少自然中多元素聲音的刺激。

另一方面是成長環(huán)境的影響。幼兒時期聽覺較弱，受不了太大、太高的聲音，生長環(huán)境的噪音太多，有些寶寶由祖父母帶大，或者父母脾氣大，常常受到大聲責罵呵斥，這些都會造成幼兒為了避免聲音對大腦的刺激而形成一層自我保護膜，養(yǎng)成拒絕聽別人講話的習慣。

家庭的聽覺統(tǒng)合訓練

孩子聽覺統(tǒng)合失調(diào)，家長可參照如下方法在家給孩子進行聽覺統(tǒng)合訓練。

1.給予大量的聽覺刺激、充足的語言環(huán)境：用一些帶有音樂的玩具。如果孩子聽覺較弱，可以由小到大，一直到音量能夠引起孩子的注意，然后可以逐漸降低音量，讓孩子注意音響的變化。

2.口腔鍛煉：口腔按摩、舌靈活度的刺激、咀嚼能力的提升（嚼口香糖、堅果等）。

3.聲光玩具刺激：如果孩子聽覺統(tǒng)合過于敏感，可以用聲光玩具，音量由小到大，給予孩子一些聽覺上的刺激，一直到孩子稍微有些煩躁不安;停止音響，然后家長可以用孩子喜歡的方式給予安撫。

4.說故事：如果孩子已經(jīng)能聽懂一些簡單的指令，家長可以準備一些兒童故事書，內(nèi)容盡量簡單易懂，家長朗讀，然后讓孩子跟讀，語速從快到慢。這樣有助于以后孩子的語言發(fā)展，同時對孩子的創(chuàng)造力和認知有不錯的促進作用。

5.數(shù)字接龍游戲：家長和孩子一起數(shù)數(shù)字，家長先數(shù)，然后讓孩子接，可以從易到難，這樣可以鍛煉孩子的聽覺記憶能力。

6.出指令游戲：家長在家可以適當?shù)淖寣殞毻瓿梢恍┝λ芗暗氖虑椋绱蜷_電視，調(diào)到音樂頻道，或者讓孩子跟著音樂做拍手、轉(zhuǎn)圈之類的游戲。