新風系統運行下學校教室空氣中二氧化碳濃度分析研究

岳茂增 李銳 凡書杰

摘 要：濟南市部分學校教室安裝新風系統之后，明顯提高了教室內的空氣質量，學生學習環境得以改善。本文總結在部分已安裝新風系統的學校教室的檢測經歷，對新風系統開啟下影響室內二氧化碳濃度的多種因素進行了研究分析。

關鍵詞：新風系統；學校教室；二氧化碳；檢測

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.13.223

0 引言

近年來，在我國北方地區，從秋末至初春的四五個月時間里，由于時常發生的霧霾或不同程度的污染天氣，加之室外氣溫較低，人們習慣于保持房間門窗關閉，既可保暖，又可躲避室外PM2.5等粉塵顆粒物。然而，長時間關閉門窗導致的室內新鮮空氣輸入量不足，會使室內裝修污染物和呼出的二氧化碳累積升高，室內空氣質量不佳，同樣也會對人體健康產生較大的危害[1]。

學校教室作為師生教學活動的主要場所，具有在一定時間內人員集中、空間封閉的特點，特別是在寒冷季節，為了保證室內溫度，學校教室通常門窗緊閉，教室內二氧化碳濃度通常很高，使人感覺瞌睡、注意力不集中，影響學生的身心健康和學習效率[2]。鑒于此，我國部分地區已經開展學校教室新風系統的安裝工作。通過安裝新風系統，即使處在霧霾或污染天氣，室外空氣也可以經過新風設備的凈化作用，變身潔凈新鮮空氣引入室內，既能使教室內PM2.5遠低于室外，又能降低教室內的二氧化碳和裝修污染物濃度，實現教室內空氣質量的明顯改善[3]。本文總結在濟南地區已安裝新風系統學校的檢測經歷，對檢測過程中教室內CO2濃度的影響因素進行了分析研究。

1 教室人均面積

目前，中小學教室的面積一般在50-70㎡之間，學生人數多在40-60之間。教室面積小，學生人數多時，教室人均面積小，此時教室內空氣中二氧化碳濃度必然較高，這種情況下學校應選擇安裝風量較大的新風系統；反之，教室面積較大，學生人數較少，教室人均面積大，此時學校可以選擇安裝出風量小一些的新風系統，特別是幼兒園教室，面積大，兒童數量少，選擇小風量的新風系統既能滿足室內空氣凈化要求，又可以節能降耗。

2 學生年齡

檢測中，我們發現在教室人均面積相近，新風系統風量也一致的情況下，中學教室內二氧化碳濃度明顯高于小學教室。同樣是小學教室，五六年級學生的教室內二氧化碳濃度也明顯高于一二年級學生教室。這個規律符合學生整體年齡越大，肺活量越大，呼出二氧化碳的量也就相應越大，因此，不同學校在選擇安裝新風系統時，要考慮學生年齡因素，避免發生小學教室選用較大風量型新風系統引起的能耗浪費，或中學教室選用新風量不足的型號導致教室內二氧化碳濃度難以降至規定限值以下。

3 新風系統類型

學校教室根據其建筑結構特點可選用立柜式新風系統或吊頂式新風系統。立柜式新風系統多數不設計安裝管道，新風出風口位置類似于柜式空調，同等風量情況下，此類新風系統在降低室內二氧化碳濃度方面效果不如帶管道的吊頂式新風系統，不太適用于學生年齡較大、學生人數較多的初中教室。當然，教室建筑年代較久時，考慮安裝牢固性等安全因素，應謹慎選用吊頂式新風系統，可考慮大風量的柜式新風系統。

4 新風系統安裝設計

學校教室安裝新風系統要根據建筑結構特點設計新風機安裝位置、新風管道走向、回風管道走向、出風口位置及數量、回風口位置及數量、整體新風量，同時還要注意電機功率、振動、管道風噪與新風系統整體運行噪聲的關系，保證新風量的同時，最大程度的降低運行噪聲。

5 結論

從我們的檢驗經歷來看，學校教室在安裝新風系統之后，室內二氧化碳濃度大大降低，感官上也明顯覺得教室空氣比密閉無新風的教室舒適許多。學校在選擇安裝新風系統時，要綜合考慮教室建筑結構、教室面積、學生人數、學生年齡等因素，保證教室空氣凈化效果的同時，做好結構安全、電氣安全等設計管理工作，盡可能的創造健康、安全的學習環境。

參考文獻：

[1]鄧大躍，蔡金巖，周酉酉等.教室內二氧化碳污染和新風量測定[J].環境科學與技術，2007（09）：45-47.

[2]劉萌萌，王曉丹，李智等.教室內新風系統效果檢測與評價研究[J].資源節約與環保，2017（10）：39-41.

[3]李瓊，鄭文國.中小學教室機械通風引入室外新風效果模擬[J].煤氣與動力，2017，37（07）：27-30.

作者簡介：岳茂增（1985-），男，山東濟南人，碩士研究生，工程師，研究方向：室內空氣質量、家具和人造板材等裝飾裝修材料質量的檢驗分析。