財(cái)務(wù)機(jī)器人時(shí)代高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究

韋海媚

[摘要]隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)機(jī)器人逐漸代替了會(huì)計(jì)員完成基本的財(cái)務(wù)工作，并且擁有工作效率高、準(zhǔn)確度高的優(yōu)點(diǎn)，高校應(yīng)該培養(yǎng)出財(cái)務(wù)機(jī)器人無(wú)法代替的高技術(shù)會(huì)計(jì)人員。針對(duì)目前高校人才培養(yǎng)模式存在的主要問(wèn)題，提出從優(yōu)化教學(xué)方案、合理規(guī)劃專(zhuān)業(yè)課程、優(yōu)化課程內(nèi)容、建立多種教學(xué)方式以及注重實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐考核五個(gè)方面打造會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]財(cái)務(wù)機(jī)器人；會(huì)計(jì)人才；培養(yǎng)模式

[DOI]1013939/jcnkizgsc201915190

1引言

財(cái)務(wù)機(jī)器人是科學(xué)進(jìn)步的產(chǎn)物，隨著財(cái)務(wù)機(jī)器人可以代替會(huì)計(jì)員完成基本的財(cái)務(wù)工作，這就要求會(huì)計(jì)員擁有更高的財(cái)務(wù)工作能力，同時(shí)高校對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式必須做出相應(yīng)的調(diào)整，保證會(huì)計(jì)學(xué)生畢業(yè)后可以滿足社會(huì)的工作要求。

2財(cái)務(wù)機(jī)器人對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)行業(yè)的影響

財(cái)務(wù)機(jī)器人是將人工智能技術(shù)與財(cái)務(wù)工作相結(jié)合，利用人工智能完成基礎(chǔ)財(cái)務(wù)工作，替代會(huì)計(jì)員完成重復(fù)性的工作。財(cái)務(wù)機(jī)器人可以高效率、高準(zhǔn)確度的完成財(cái)務(wù)報(bào)表的生成、與銀行核對(duì)賬單以及制作記賬憑證等財(cái)務(wù)工作。表1為會(huì)計(jì)員與財(cái)務(wù)機(jī)器人的工作對(duì)比。

3高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

31人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)要求相脫節(jié)

當(dāng)前形勢(shì)下，高校以培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美均衡發(fā)展為目標(biāo)，注重會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)單位主要以中小企業(yè)為主，只會(huì)完成簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)核算。然而，伴隨著財(cái)務(wù)機(jī)器人的誕生可以完全取代人工完成基本的財(cái)務(wù)運(yùn)算，并且效率高、計(jì)算準(zhǔn)確，這就要求學(xué)生需要掌握企業(yè)資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)分析、財(cái)務(wù)預(yù)算等技能，高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求，造成學(xué)生畢業(yè)后不能緊跟社會(huì)潮流的問(wèn)題。

32課程安排不合理

目前高校課程安排以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等課程學(xué)習(xí)為主，然而社會(huì)需求的會(huì)計(jì)人才要求具備企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析、財(cái)務(wù)報(bào)表分析以及EXCEL的應(yīng)用等技能，多數(shù)院校沒(méi)有開(kāi)啟相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，部分院校開(kāi)啟后未重視此部分的學(xué)習(xí)。從教學(xué)課時(shí)的組成比例看，理論課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)總課時(shí)達(dá)到了125課還多，財(cái)務(wù)管理類(lèi)的課時(shí)僅僅在50課時(shí)左右，財(cái)務(wù)報(bào)表、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析等課時(shí)比例占有的就更少。

33“課證結(jié)合”未能貫徹實(shí)施

“課證結(jié)合”是我國(guó)高校教育改革的重點(diǎn)，學(xué)生在校考取的證書(shū)以及畢業(yè)后社會(huì)應(yīng)聘所需要的證書(shū)高校都有合理安排，讓學(xué)生在校期間能夠考取相應(yīng)的證書(shū)。但是以可持續(xù)發(fā)展的眼光來(lái)看，“課證結(jié)合”僅重視了會(huì)計(jì)學(xué)生的初級(jí)證書(shū)考取，沒(méi)有注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生考取中高級(jí)證書(shū)產(chǎn)生不利影響。

4高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究

41優(yōu)化教學(xué)方案，確立符合社會(huì)要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)

財(cái)務(wù)機(jī)器人時(shí)代下高校應(yīng)當(dāng)確定符合社會(huì)要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)方案的優(yōu)化可以分為以下幾個(gè)部分：第一，以社會(huì)上對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才需求為標(biāo)準(zhǔn)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)考慮到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)工作的可持續(xù)發(fā)展；第二，以企業(yè)會(huì)計(jì)崗位要求技術(shù)能力為標(biāo)準(zhǔn)，著重關(guān)注會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后需要掌握哪些技能；第三，將人才培養(yǎng)目標(biāo)分成若干部分，對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行合理性、科學(xué)性的研究，整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃并嚴(yán)格實(shí)施。

42合理規(guī)劃專(zhuān)業(yè)課程

專(zhuān)業(yè)課程的安排應(yīng)當(dāng)有主次之分，減少財(cái)務(wù)機(jī)器人可以代替人工完成的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)以及財(cái)務(wù)處理課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)機(jī)器人不可代替人工完成的財(cái)務(wù)報(bào)表分析等課時(shí)，要求會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)對(duì)財(cái)務(wù)分析、風(fēng)險(xiǎn)控制等進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，利用自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為企業(yè)規(guī)劃合理的財(cái)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力成長(zhǎng)為財(cái)務(wù)機(jī)器人無(wú)法代替的會(huì)計(jì)行業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人才。

43規(guī)劃課程內(nèi)容，完成“課證”相結(jié)合

高校應(yīng)當(dāng)注重“雙證書(shū)”制度的實(shí)施，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的深層次結(jié)合。高校在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃時(shí)，不僅要考慮到入門(mén)級(jí)以及初級(jí)的會(huì)計(jì)證書(shū)外，同時(shí)要關(guān)注中級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)、銀行從業(yè)資格證考試等。重新規(guī)劃后的課程模式要體現(xiàn)靈活性、多樣性以及專(zhuān)業(yè)性等特征，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程和社會(huì)需求相結(jié)合、學(xué)業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)相聯(lián)系，著重培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，力求學(xué)生所學(xué)可以切實(shí)應(yīng)用到未來(lái)工作崗位中，提高教學(xué)的時(shí)效性。

44完善教學(xué)手段，建立多種教學(xué)方式

隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)的發(fā)展，教學(xué)方式變的多種多樣，微課短視頻、二維碼教學(xué)以及情境教學(xué)法等都能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。在進(jìn)行資本投資優(yōu)化學(xué)習(xí)課程中，可以通過(guò)情境模擬的方式讓學(xué)生處在某企業(yè)股東會(huì)議中探討籌資的事項(xiàng)中，將學(xué)生分成兩個(gè)組別，分別發(fā)表自己的投資方案并闡述理由，老師在其中指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生制定理想的投資方案，并在課后進(jìn)行掃描二維碼回答問(wèn)題，將答題成績(jī)與學(xué)生平時(shí)成績(jī)相聯(lián)系，提升學(xué)生的答題積極性。

45注重實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐考核

高校應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐考核環(huán)節(jié)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)以及優(yōu)化考核組成。要加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要從兩個(gè)方面進(jìn)行，第一，院校方面要增加實(shí)踐場(chǎng)地建設(shè)的投資，完善校內(nèi)、校外的實(shí)踐場(chǎng)地建造，為實(shí)踐教學(xué)提供基礎(chǔ)保障；第二，老師方面要加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，老師要通過(guò)參與培訓(xùn)、進(jìn)修等方式提升個(gè)人能力，同時(shí)抓住到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，了解企業(yè)的實(shí)際人才需求，調(diào)整課堂教學(xué)以適應(yīng)社會(huì)的人才需求。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力考核時(shí)，要結(jié)合考試成績(jī)、平時(shí)成績(jī)以及實(shí)踐成績(jī)進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，保證培養(yǎng)出的學(xué)生能夠勝任社會(huì)的工作崗位。

5結(jié)論

財(cái)務(wù)機(jī)器人的出現(xiàn)使社會(huì)對(duì)高校會(huì)計(jì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力要求更高，針對(duì)這一變革，高校應(yīng)當(dāng)采用相應(yīng)的改革措施來(lái)適應(yīng)時(shí)代的潮流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析等知識(shí)的掌握，保證學(xué)生畢業(yè)后能夠與社會(huì)迅速接軌。

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