玩轉音樂，快樂游戲

解丹丹

摘 要：幼兒的一日生活要以游戲為基本活動，在游戲中開展各類教育教學活動，實現寓教于樂的目標，這是當下課改要求的教育活動組織形式，也是符合幼兒的學習特點的。幼兒雖都喜歡歌唱，但對歌詞的準確記憶卻不是件容易的事，我們發現幼兒在音樂活動中會自然地跟著音樂的節拍律動，因此我們嘗試在音樂活動中加入各種游戲活動，讓幼兒邊玩邊學，快樂歌唱。

關鍵詞：幼兒;音樂活動;游戲;玩中學

音樂游戲是指音樂與游戲相結合活動，以游戲的形式來學習音樂，以音樂的內容來開展游戲的一種形式。《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。”《幼兒園教育指導綱要》也指出：“游戲是幼兒最基本的活動。”可見游戲對幼兒而言，就如食物、空氣一樣重要，因此在幼兒園的教學活動中都要借助游戲的形式開展，實施課程游戲化。我們提出音樂學習活動游戲化，將音樂與游戲相結合，將教學目標貫穿在游戲活動中，讓幼兒在玩樂中潛移默化的理解音樂、享受音樂、喜歡音樂，暢游在音樂與游戲相結合歡樂海洋之中。

一、音樂活動游戲化的教育價值

音樂和游戲本身都是深受幼兒喜愛的一種活動，兩者相結合，將起到相輔相成、相互促進的作用，對幼兒的發展具有重要的價值與意義。

（一）符合幼兒的身心發展

音樂活動游戲化，將相對靜態的音樂學習轉變成動態的音樂游戲，幼兒可以跟著音樂的節拍和歌詞表達的內容做著相應的律動和動作，讓幼兒的各個器官都參與到了教學活動中來，增加了幼兒的活動量，促進了幼兒各個器官的發育，尤其是肢體的靈活性和協調性，從而起到了很好的身體鍛煉的效果。同時，游戲與音樂又是幼兒最喜歡的，兩者都有放松幼兒情緒，愉悅幼兒身心的作用，教師將兩者結合在一起開展，幼兒在活動的過程中心情肯定是歡快的，因此，實行音樂活動游戲化不僅符合幼兒的身心發展水平，對幼兒的身心發展也具有積極地促進作用。

（二）激發幼兒的音樂興趣

都說興趣是最好的老師，音樂游戲既有音樂旋律帶給幼兒歡快活潑的氛圍，也有游戲活動滿足幼兒貪玩好動的天性，在雙重優勢互補促進下，幼兒對音樂活動的興趣自然大漲。原本枯燥乏味的歌詞記憶和學唱，大多需要幼兒認真坐著和教師學，現在變成了靈動有趣的邊唱邊玩的游戲活動，這就充分調動了幼兒的參與積極性，讓幼兒在自主、自愿的前提下參與到音樂活動中，悅享音樂游戲的過程，從而激發了幼兒對音樂的學習興趣。

（三）提高幼兒的學習效果

游戲，傳統意義上認為是一種娛樂活動，但現代教育研究者卻重視游戲對幼兒的教育價值，認為游戲也可以成為一種教學手段來提升幼兒的學習效果。音樂游戲具有極大的趣味性，并經過教師的精心設計蘊含著教學目標，幼兒在這樣的游戲活動中不僅能學會需要掌握的歌詞、旋律，理解歌曲表達的含義，更重要的是通過游戲活動能親身體驗，切身感受，理解音樂傳達的意境和情感，從而豐富幼兒的內心世界和情感體驗。此外，除了音樂領域的學習效果，教師也無形中為幼兒間的社會交往創造了條件，幼兒在游戲過程中與同伴發生了良好的互動與交流，合作與互助，幼兒間美好的同伴情誼也在慢慢滋長，幼兒的社會性得到健康發展。

二、音樂游戲有效開展策略

在幼兒音樂活動游戲化的過程中，教師需要根據音樂的內容去創設游戲情境，設計游戲環節，豐富游戲形式，讓音樂游戲充滿趣味性、生動性、多樣性，以維持音樂學習興趣，提升音樂素養。

（一）創設生動的音樂游戲情境

幼兒音樂活動中的很多音樂、兒歌大多是淺顯易懂的內容、活潑生活的故事。但總還有一些音樂體現的內容是幼兒們不是很熟悉的，或者是缺乏生活經驗和認知基礎的，因此教師可以利用現代信息技術為幼兒創設一個游戲情境，讓幼兒從游戲情境中直觀地獲得對音樂內容的認知和理解。

如音樂《我是一個粉刷匠》，主要講述的是粉刷匠粉刷新房子的故事，但幼兒很多不清楚粉刷匠是“一個什么樣的人”，主要是“干什么的”，因此教師可以網上搜集視頻利用多媒體進行播放，鼓勵幼兒們觀看視頻，觀察粉刷匠的衣著、工作。通過游戲情境的呈現，幼兒們很快就知道了粉刷匠主要是給新房子的墻上刷顏色的，并且工作時使用的油漆容易把身上弄臟。這樣幼兒基本能通過游戲情境的欣賞更好的去理解歌曲內容，并在理解的基礎上更好的演唱歌曲。

（二）打造趣味化的音樂游戲

幼兒年齡小，注意力維持的時間相對比較短暫，因此該如何能在音樂活動中盡可能長時間的吸引幼兒的學習興趣，保證學習質量和教學效果呢？關鍵在于活動的“趣味性”，充滿趣味化的音樂游戲能另幼兒充滿興致的參與其間，缺乏趣味的音樂活動卻能很快讓幼兒厭倦產生了排斥心理。打造趣味化的音樂游戲，需要教師精選音樂，將音樂內容與幼兒的生活實際相結合，巧妙設計音樂游戲。

如在小班剛開學不久，班里正好有幾個小朋友陸續過生日，于是我們就抓住這個契機教幼兒們唱《祝你生日快樂》歌曲。我告訴孩子們：“今天是軒軒的生日，下午午睡醒后，他要和大家一起過生日，還有一個大蛋糕要和小朋友們一起分享哦！為了表示感謝，我們每個小朋友都要給軒軒唱生日歌，唱得好的小朋友才能吃蛋糕哦！”于是，在上午的音樂活動中，小朋友們都認真的跟著老師唱，歌詞本來就簡單，再加上孩子們強烈的學習愿望，大多數孩子一下就學會了，并圍著小壽星大聲唱著表達自己的祝福。如此趣味化、實用性的音樂游戲，對幼兒來說比簡單的學會一首兒歌要有意思的多，因此自然是能積極參與活動。

（三）開展多元化的音樂游戲

音樂游戲有多種形式的表現形式，可以說幼兒園常見的游戲類型如表演游戲、手指游戲、繪畫游戲、體育游戲等都能與音樂相結合，讓幼兒邊唱邊玩。在設計音樂游戲的過程中，教師只需要考慮音樂的內容和特征，然后選擇合適的游戲形式來開展音樂游戲。

1.表演游戲。幼兒音樂里有很多都是帶有故事有情節的，如《我的好媽媽》、《小貓釣魚》、《拔蘿卜》等，這類音樂就可以當做表演游戲的腳本，根據內容設計成一臺有趣的演出。如在音樂活動《拔蘿卜》的教學活動中，傳統的教學模式下幼兒們對各人物出場拔蘿卜的順序總是記不牢而亂唱。這首兒歌是非常適合作為幼兒表演游戲的劇本的，因此我們就根據此設計了一次音樂活動中的表演游戲，讓不同的幼兒分別扮演大蘿卜、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小花貓還有小黃狗，然后讓幼兒們跟著音樂開展表演游戲。隨著音樂起，老爺爺先進入拔起了蘿卜，然后按照歌詞內容，各人物依次進入，邊拔邊唱，一旁觀看的幼兒們也跟著一起賣力地唱著，好像給他們助威似的，很快大家都記住了歌詞內容，并能較好的演唱歌曲了。

2.手指游戲。在音樂活動中采用手指游戲的一般是些可以用手勢表達的音樂，如《剪刀石頭布》、《快樂的手指一家》、《小手拍拍》等，讓幼兒邊唱邊用手指做動作，既不會太喧鬧也不會太安靜，恰到好處的激發了幼兒的參與熱情，吸引幼兒的注意力保持集中。如在音樂活動《小手拍拍》的手指游戲中，幼兒們邊學歌曲邊跟著歌詞做手指動作，“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來”，然后按照歌曲的進度分別指出嚴謹、鼻子、嘴巴和耳朵。在愉快的手指游戲中，幼兒不僅提高了對音樂的理解和感知，也讓自己的注意力時刻保持比較專注的狀態。

游戲，是幼兒的生命，是幼兒一日活動中不可缺少的一部分，因此教師要探索幼兒園教學課程的游戲化開展形式。幼兒園的音樂活動中，教師以幼兒的學習特點和興趣愛好為本，以音樂教學內容為依據，設計精彩有趣的音樂游戲，這為幼兒園的音樂教育注入了新的能量和動力，帶來了無限的生機和熱情，幼兒們結束了一次音樂游戲后又開始期待下一次的音樂游戲，幼兒園音樂活動變得更加精彩紛呈！

參考文獻：

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