試論小學新型師生關系的建構

金日順

摘 要：在小學教育教學中，構建師生的良好關系是十分重要的管理內容，而在素質教育的深入推進的背景下，如何構建小學新型師生關系，已經成為了小學教育工作者所關注的種地啊難問題，也成為了現下教師的使命與責任。故此本文主要對小學新型師生關系的構建進行分析，從而進一步提高小學教學的質量。

關鍵詞：小學;師生關系;構建;和諧

隨著素質教育的發展，小學教學中已經不再只關注學生的學習情況，而是注重學生的全面性發展，而這就需要在教師與學生之間構建良好、和諧的師生關系，只有這樣才能夠真正的實現小學教育的目標，但是，在實際的教學中，部分教師還沒有充分的認識到和諧、良好師生關系構建的重要性，從而降低了學生的學習效率，學生也不能夠獲得全面的發展。

一、構建小學新型師生關系的意義

（一）促進學生心理健康發展。現階段，小學生心里不健康發展的趨勢在不斷的上升，導致學生出現各種各樣的心理問題。而通過新型師生關系的構建，能夠使學生更好的接受教育。在實際的教學過程中，通過師生之間的關系，能夠直接反映出學生與教師對彼此的認可程度，同時也直接的反映出二者對彼此的喜愛程度，換句話說，小學生的學習是離不開教師的督促的，而教師在學生心中的地位也是由師生之間的關系進行決定的，良好的師生關系，能夠確保學生健康樂觀、積極向上的發展，而對于一些師生關系一般的學生來說，則會導致學生產生一定的心理問題。

（二）促進學生的全面年發展。對于小學教學階段來說，其是影響學生一生發展的重要教學階段，通過小學教育能夠幫助學生形成全面的人格，而且小學時期的學生也是人生發展種十分重要的時期，而教師作為小學教學階段中，與學生的接觸密切程度最高，學生也會通過模仿的方式，對教師的言行舉止進行模范，所以，教師應該針對學生的不同性格，對學生進行有針對性的教育，從朋友的角度出發，拉近教師與學生之間的距離，使學生能夠更加喜歡老師，同時也能過夠讓學生充分你的感受到尊重與平等，幫助學生形成更加完善的人格，促進學生的全面發展。

二、小學教學中構建新型師生關系的有效策略

（一）提倡師生平等，提高溝通效果。處于小學教學階段的學生，其因為好奇心的影響，會產生強烈的求知欲，而且也會產生多種多樣的問題，所以，教師應該充分的把握學生這一心理特征，通過換位思考的方法，充分的站在學生的角度思考問題，全面的為學生考慮，充分的尊重學生、理解學生，對學生所提出的問題進行詳細的解答，降低學生對教師的恐懼感，使學生能夠擁有善于提問、敢于提問的好習慣，這樣一來就能夠進一步拉近師生之間的關系，使教師也不再是權威、嚴肅的形象，而是更加平易近人、和藹可親的形象，真正的實現師生平等，全面的提高了教師與學生之間的溝通效果。

（二）學會聆聽，真正走進學生的內心世界。有效的聆聽是人與人之間交往的主要方式，所以，教師應該學會聆聽，全面的了解學生的真實情感，同時教師也要通過聆聽的具體內容，積極的鼓勵學生，激發學生學習的信心，在學生取得成功、進步時，教師也要對學生進行充分的贊賞，使學生能夠產生一定的成就感，而在學生出現錯誤時，教師也要給予學生一定的寬容，讓學生擁有改正錯誤的機會，促進學生完善人格的形成，如果學生出現困難，教師也要認真的聆聽學生的難處，并且對學生進行及時的引導與幫助，進一步提高聆聽的效果，通過聆聽在教師與學生之間構建一道溝通的橋梁，全面的改善師生關系，促進學生的健康發展。

（三）因材施教，將心比心。通過因材施教的教學理念，進一步拉近師生之間的距離，構建良好的師生關系，在實際的小學教學過程中，教師應該根據學生的不同個性，對學生進行多樣式的引導與教學，從而實現雙向的良好互動，這樣一來既能夠滿足學生不同的心理需求，也能夠避免沖突與誤會的發展，完成新型師生關系的構建。同時，教師也要真正的走進學生的生活，全面的了解學生的需求，學生也要觀察教師的生活，直接感受到教師的良苦用心，從而提高雙方的信任程度，使學生與教師之間能夠彼此信任，將信任作為師生關系構建的催化劑與保護屏障。

另外，教師在教學過程中，應該重點凸顯學生的主體地位，使全部學生都能夠參與到日常的班級管理與日常學習中，充分的發揮出學生自身的主觀學習性能，使每一名學生都能夠得到進步與提升。

在小學的教學過程中，構建和諧、良好的師生關系是十分必要的，通過師生關系的構建，能夠使教師更加全面的了解學生的內心世界，也能夠使學生更加直接的體會教師的良苦用心，從而打造更加和諧的教學環境，進一步促進學生的全面發展。

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