新課改下提高高中英語教學質量的策略研究

牛麗娟

摘 要：隨著經濟一體化的發展，中國日漸走出了國門，并在國際上取得了一定的地位。因此，為了不斷提高我國的國際競爭力，社會對于復合型人才的要求越來越高，新課改的提出恰好對教育起到了一定的推動作用，英語是一門在教學中占重要比例的課程，社會中不可忽視的重要行業，因此，如何在新課改下，提高英語的教學質量成為眾多學校，老師最為關注的話題。

關鍵詞：新課改;高中英語;提高教學質量;問題;策略

隨著新課改的不斷推進，高中英語教學必須適應時代的潮流，不斷的進行改進，從而達到提高課堂教學質量的最終目的。這就對英語教師的教學模式以及教學質量提出了要求，英語教師不僅要在有限的時間內把知識傳遞給學生，還要使學生能夠真正的掌握，變成自己的知識。因此，如何提高英語課堂的時效性，質量性是每個英語教師需要思考的問題。

一、重視學生為主體的課堂

新課改的提出明確了學生的主體地位，這就要求教師改變傳統的教學模式，從老師教學生被動接受轉變為以學生為主體的課堂。教師在課堂中起到一個引導的作用，充分激發學生在課堂自主學習，主動學習的能力。例如在學習到“English around the word”這節課程時，可以針對這個主題讓學生進行一次演講，例舉“English around the word”的具體表現。由于課堂時間有限，對此可以把學生分為幾個小組，通過小組之間共同討論，激發學生學習英語的積極性，把所有的學生都能帶到課堂，最終總結出“English around the word”的具體表現，小組派相關代表去講臺進行演講。不僅豐富了課堂的空間，同時也學生也對該門課程有了更深一步的理解，為更好的學習高中英語打下基礎[1]。

二、創設情境內容，調動學生學習的興趣

高中階段是學生生理和心理非常敏感的階段。個人的想法比較充足，因此要充分提高高中英語課堂的效率，就必須使用靈活多樣的教學手段，來激發學生對于這門課程的興趣。英語教師在教學的過程中可以根據班級學生不同的教學情況，采用適合學生的教學模式。例如在學習到新課程Do you need friends？Why？這門課程后，學生掌握了一些新的單詞，為了方便學生記憶，教師可以先創設基本情境，比如問同學們需要朋友嗎，需要的理由，讓學生們開發自己大腦的思維，用英語寫出自己需要朋友的理由，并帶上剛學過的單詞。這樣不僅鍛煉了學生的英語寫作水平，同時也提高了學生的創作能力。

三、采用多媒體教學，增加學生對于英語課堂的熱情

信息時代的到來，標志著信息技術開始融入人們生活的方方面面。教育事業是為培養國家復合型人才做的相關努力。因此融入多媒體教學是改革必不可少的過程。而多媒體教學實際上就是利用特有的圖、文、聲、像所結合使得相關信息能夠利用多媒體技術直觀的展現的一種新技術手段。在高中英語教學過程中，使用多媒體技術，可以改變傳統枯燥乏味填鴨式的教學模式，使課堂具有靈動性。例如在學到Share這個單詞的時候，可以通過多媒體技術播放一些關于Share的短片，讓學生們可以更好的掌握理解share這個單詞的意思，從而衍生出一些句型，比如share sth.with sb.讓學生可以通過愉快的學習方式來獲得知識，緩解傳統教育中乏味的課堂緩解，增加學生對于英語課堂的熱情[2]。

四、堅持因材施教教學模式

高中每個學生發展情況均不一樣，因此同一種教學模式，并不適合所有的學生。最終很難達到令人滿意的教學成果。針對此種情況，教師可以實行因材施教。把班級的學生根據成績，測驗，課堂學習等綜合成績平均分為ABC三個等級，A類學生屬于尖子生，B類學生屬于中等型，C類學生接受能力稍差一點。當然在進行等級分組時一定要對相關學生進行一定的心理疏導，以免高中學生心理的落差產生厭學感。對于三個等級的學生，教師在備課的過程中，需要對三類學生所掌握的知識進行一個劃分。比如在學習到share這個單詞時，對于C類學生可以只要求掌握單詞，了解句型，而B類學生必須掌握單詞以及句型share sth.with sb的使用，A類學生對于句型出現任何判斷題，填空題可以進行運用自如。這樣使得每個學生在自己的領域都掌握了一定的知識，也提高了學習英語的自信心。

五、教學評價體制的健全

首先，可以通過英語教師之間彼此的互評，來發現教學模式中存在的不足，加以改正，其存在的優勢，可以相互借鑒，實際運用到課堂。其次可以通過學生對老師的評價來發現教學模式中存在的不足。學生是課堂中教學傳達知識的直接人，其評價能直接反應教學過程中的問題，也有助于教師和學生之間的溝通，進而提高課堂的教學質量。最后一點，可以通過學生的考試成績，來對教師的教學質量進行評測。學生的學習效果是對老師教學質量最好的檢測，因此將其作為教師教學的評價機制之一，更具有一定的權威性。

綜上所述，要提高英語教師的教學質量，教師必須在堅持新課改的前提下，結合學生的實際情況，改變現有的教學模式，探索出一條能夠激發學生學習興趣，提高學習效率的教學方法，從而為社會培養出更多的復合型人才。

參考文獻：

[1]郁蔚.新課改背景下高中英語教學模式改革研究[J]英語廣場，2018（12）：128.

[2]梁宏.新課改下高中信息技術教學中提高教學質量的有效策略[J]科技資訊，2018（11）：172.