以經典傳承為特色的書香學校建設

萬淑蘭

在歷史的長河中，中華民族的優秀傳統文化厚重而燦爛。我校在創建書香校園之始，即以經典誦讀活動為載體，讓誦讀成為習慣，以經典浸潤童心。

我們根據學生實際，反復遴選各年級經典誦讀內容。在經典誦讀的實施策略上，我們依據學生的身心特點，著眼熏陶，注重感悟，以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標，提倡探究但不求甚解，強調熟讀成誦；尊重個體差異，倡導正面評價，循序漸進，積少成多。

一

校園文化建設是經典誦讀的有效推動力，“無聲潤物”更是一種積極的手段。讓孩子們浸潤在傳統文化的世界里，從而達到潛移默化的效果。因此，突出以經典詩文誦讀為特色的校園文化建設，彰顯厚德載物、大氣沉靜的傳統文化氣息，更是必不可少。

1.充分的書源是前提。

充分利用學校藏書。學校圖書室的《唐詩三百首》《弟子規》《笠翁對韻》等國學經典、兒童文學作品、中外名著、人物傳記等，拓寬了學生的閱讀視野，讓閱讀從多方面輻射學生的閱讀世界。

定期推薦誦讀書目。老師們通過多種渠道為學生推薦適合的誦讀書籍。每個班都有自己的個性閱讀及經典誦讀書單。

及時更新班級書籍。學校每個教室都有班級書架，學生可以將自己心愛的課外讀物帶來教室，一來方便自己閱讀；二來可以和同學互通有無，確保班級書架上的書籍正常有序地流轉。

不斷豐富家庭書柜。學校積極倡導每個家庭設置書架，讓書香飄進每一個學生的家中。家長用經典詩文裝飾自己的家庭，在孩子的臥室墻上張貼名言警句或孩子自己摘抄的經典句段。學校還倡導每個家庭開展親子閱讀，希望家長每天抽時間陪同孩子一起誦讀經典，言傳身教。

此外，學校向學生推薦藏書目錄，定期了解學生的藏書情況和使用情況，對藏書量大的家庭進行重點宣傳。通過這些方式，著力構建學校、班級、家庭“三位一體”的閱讀書源。

2.溫馨的環境是保障。

創設詩意的校園環境。由教師引導，在校園的墻壁、櫥窗、專欄、走廊、樓梯等位置張貼學生書寫的名言警句，或精美的詩詞書畫作品，形成強烈的視覺沖擊；采用學生創作的詩配畫、手抄報裝飾校園，讓校園充滿童趣；“走進古人，觸摸經典”“我是一位小詩人”“經典伴我行”等欄目，讓學生一進學校就感受到古典文化的濃郁氛圍；經典誦讀（課前誦讀）成為每個班級的集合信號，在課堂上營造濃郁的文學氣氛；校園書吧、朗讀亭的創建，讓孩子們的課余生活有了更多選擇。課間，我們可以看到孩子們或坐、或站、或聚攏在一起，安靜地閱讀著書籍。孩子們閱讀的身影，已經成為我校最有魅力的風景線。

構建多元的書香班級。教室里的每一個角落都被利用起來：教室四周墻壁上，體現不同年級的閱讀主題、誦讀主題；黑板上開辟著“誦讀角”，精選出經典的詩文供學生誦讀；班級黑板報的內容，除了經典的詩文，還有豐富多彩的詩文典故和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累；板報的兩側是“班級詩園”，展示著學生閱讀古詩文的活動成果，或詩詞書法，或讀后感，或手抄報等。

二

“要做教書人，先做讀書人。”教師應該帶頭閱讀，用自己的一言一行影響學生，做好引路人。

學校教研室、工會聯合開展豐富的教師大閱讀活動，如共讀經典詩詞、讀書沙龍、“讀了再說”教師讀書展播、讀后感競賽等。每學期開展閱讀指導、經典誦讀教研課，共同探討、提升。

積極參加區閱讀大聯盟的各種讀書交流及展示活動。利用學校微信公眾號的“好書薦讀”“經典誦讀”欄目，每周由老師發布經典詩詞、繪本故事、好書導讀等，豐富學生的閱讀范圍與內容，增加閱讀的趣味性。

經典誦讀活動的開展，讓老師們在活動中豐富了自身的文化底蘊。他們主動參與，廣泛融入，和學生一起學習、討論、背誦、探討經典。

三

積極開展課前誦讀。我校倡導“見縫插針、積少成多”的誦讀方法，充分利用每一節課前預備鈴響到上課鈴響的時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟”“學而時習之”。每班選一名班級誦讀負責人，每周將一首詩抄在小黑板上，誦讀負責人帶領大家課前誦讀候課。

全面開設校本課程。每周一節誦讀課，教師認真備課，分門別類精心講授經典詩文，加大積累容量。

充分利用校園媒體。每天利用校園廣播系統，在學生入校的時間段進行清晨經典誦讀，讓學生在傾聽中感受經典詩文的魅力；午間經典詩文欣賞一刻鐘，陶冶學生心智。

定期舉辦展示活動。利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄小報、讀書筆記為平臺，以每月的紀念日和重大節慶活動為契機，組織開展誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典活動。學校利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演；同時舉行誦讀中華經典、感悟做人道理等主題征文比賽、親子誦讀比賽、經典故事演講等活動，讓師生接受傳統文化的熏陶。

誦讀活動的開展，有利于深化學校文化建設內涵，促進師生共同成長；有利于推動構建書香校園的進程，引領和促進師生回歸傳統文化、建設精神家園，使閱讀經典成為師生自然的生活狀態，為加深師生文化底蘊發揮積極的作用。

讓孩子們在讀經誦典中養德行、學做人是開展經典誦讀活動的初衷。我們始終牢記使命，不忘初心。建設書香校園，誦讀國學經典，弘揚傳統文化，助力學生綜合素質提升，我們永遠在路上。

（作者單位：長沙市雨花區雨花實驗小學）