哥哥不當男子漢

冰融

傳說，對著樹洞講出你的心事，心情會釋然。找到你的樹洞，埋藏進所有的眼淚和哭聲，讓我為你守望。不知不覺中你就會長大。

主持人——柳眉兒

周末的晚上，當柳眉兒拿著一把竹尺，看著鋼琴邊6歲的女兒叮叮咚咚地敲擊黑白鍵時，手機提示信箱里有新郵件來了。柳眉兒打開看了看，思索良久，放下了嚇唬人的竹尺。女兒瞥見了，眨眨眼睛，手下的音符仿佛跳得更歡……

我在9歲時才發(fā)現(xiàn)，原來爸爸也是可以很溫柔的，只不過他的溫柔都給了剛出生的妹妹，而他“君子動口也動手”的暴脾氣則統(tǒng)統(tǒng)“便宜”了我。

記憶中，大概從幼兒園開始，我就不間斷地吃爸爸做的“竹筍炒肉絲”。玩鬧時，我如果不小心把同學推倒了，當天晚上就只能趴著睡覺了;寫作業(yè)時，我如果沒有在規(guī)定的時間完成，爸爸就會拿出特意準備的小竹棍抽我的左手，反正腫了破了也不影響吃飯寫字。所以，隔三差五的，我們家總能傳出一陣又一陣鬼哭狼嚎聲，在十八層樓道里久久回蕩。

到了小學，“炒肉絲”的頻率更頻繁了，而且新加了一條要求：不準哭。爸爸的意思是，男子漢流血不流淚，犯了錯就得挨揍，哭哭啼啼的像什么樣！你是覺得自己委屈了，還是自己太脆弱了？

我上小學四年級時，期末考試成績出來的那天，我還沒走出校門，遠遠地就看見等在門口的爸爸，臉色稱得上是“兇神惡煞”。他肯定已經(jīng)得到了我數(shù)學只考了75分的消息！意識到這點，我頓時躑躅不前，恨不得學校大門在千里之外才好。最終，我還是灰溜溜地跟在“黑面神”后面回了家。果然，一進屋子，他就拿起了小竹棍，開始了“追命連環(huán)十八問”——

“其他同學都考90分以上，你是怎么回事？”

“漏做題了？為什么不仔細檢查？你怎么不漏吃飯啊？！”

“我是怎么跟你說的？不要馬虎，不要毛躁！你的耳朵是擺設啊？”

“小學就這樣糊里糊涂，到了中學，那么多課程，你還怎么學？”

“我看你不是粗心，是不用心！轉過去！”

啪啪啪啪啪！一連十幾下，打在小腿肚上，我默默咬緊牙關，這個時候是萬萬不能哭的，一哭，還得加倍！

就在這一年，妹妹出生了。說真的，我一點也不覺得爸爸媽媽圍著妹妹轉有什么不好，反而很希望妹妹能吸引他們的注意力，特別是爸爸。

可是，爸爸似乎一下變成了“雙面人”，對著粉嘟嘟的小嬰兒百哄不厭，對我卻依然是“暴風驟雨”“電閃雷鳴”。有一次，我偷偷把那根竹棍塞到床墊底下，結果氣頭上的爸爸沒找到趁手的工具，居然一腳踹了過來，我跌在地上，半天爬不起來。那時我就想：為什么妹妹的爸爸不是我的？

就這樣，被打著揍著，我進了初中。妹妹會說話了，會走路了，會在爸爸揍我時喊“哥哥快跑”“爸爸不打”了……唉，當著妹妹的面被打，真的很丟人！

上次，也不知道我哪根筋不對了，也許是心情不好，也許是壓力太大，我很是“大無畏”地逃了一節(jié)補習課。結果自然是被爸爸狠狠揍了一頓。其實我都有點麻木了，不就是被打一頓嘛！有什么大不了，最壞不過如此。

“不打哥哥，不打哥哥！”妹妹在房間聽見我挨揍的聲音，跌跌撞撞跑過來抱住了爸爸的大腿，“哥哥疼……”

不知怎的，聽到妹妹稚嫩的聲音，我心里一酸，眼淚涌了上來。

爸爸看見了，吼道：“你不是男子漢嗎？都敢逃課了！還哭什么哭！看看你妹妹，能給她做個好榜樣嗎？”

我不說話，看著妹妹著急的樣子，心里也不知道是什么滋味，都說“棍棒下面出孝子”，爸爸執(zhí)行得可真徹底啊！

就在我胡思亂想的時候，只聽妹妹大喊：“哥哥不當男子漢！哥哥不當男子漢！”然后就大哭起來。爸爸沒法子，扔下棍子，丟下一句“好好反省”，就抱起妹妹哄去了。

我木然站在那里，身上火辣辣的。

呵！是啊，哥哥不當男子漢，可以嗎？

這位“哥哥”的遭遇提醒了柳眉兒，放下竹尺的我有點后怕。女兒還小，動不動就拿著竹尺“耀武揚威”的媽媽在她心目中是個什么形象呢？什么時候，我會控制不住，尺子就會真的落到女兒身上呢？我不得而知。

“棍棒教育”一開始可能會給孩子一個深刻的教訓，但這種粗暴簡單的方法并不能走進孩子的心里，讓他們真的明白道理。尤其危險的是，由于父母的“言傳身教”，孩子也會慢慢變得脾氣暴躁，喜歡用打人來解決問題，而不能很好地控制、管理情緒。

這位爸爸的做法是不合適的。很多時候，跟孩子談談心，幫助他分析問題所在，思考解決辦法，要比打一頓有效得多。而且，對兩個孩子截然不同的教育方法，也會讓他們產生困惑、委屈、抑郁等不好的情緒。

“哥哥”可以試試請媽媽、老師幫忙，與爸爸好好溝通一下，丟棄“棍棒教育”，最好能讓他親手丟掉“小竹棍”。