培智學校體育校本教材研究初探

孫殿華

中圖分類號：G76 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）10-0198-01

隨著學校體育課程結構體系的發展，體育課內容也在改變，特殊學校的體育課程體系也發生了更為長遠的變化，在校本教材的開發與施用過程中，重點要偏向特殊兒童的身體康復與心理健康的發展，通過編制有效的校本教材，對特殊教育學校的學生不僅進行身體素質的鍛煉，更要通過多種形式的教學，克服特殊兒童的心理障礙，使其身心得到全面發展。因此，特殊教育學校體育教師要提高學校體育專業的修養，深入鉆研體育教材，分析學生身體和心理方面的需求，在體育教學中選用合適的教學內容，即能培養學生興趣，又能使學生得到身體康復和心理康復。

1.特殊教育學校校本教材采用的原則

1.1 體育課程內容要適合年齡特點，地區差異，分層次，分類別，與教學環境和社會生活緊密連接，激發學生的學習興趣的原則。

1.2 堅持“健康第一”思想，按照《運動與保健》課程標準選用教材，促進學生全面發展。

1.3 體育課程的實施過程要以學生為中心，培養競技運動精神、發展身體素質為目的，培養特奧精神，使學生的主體性和創造性得到充分發揮。

1.4 根據學生對體育活動的愛好興趣和接受能力，選擇符合本校條件、適合學生的身心特點、具有地域特色的體育校本教材，同時借鑒其他學校的先進經驗。

1.5 體育課程學習評價不能過分注重學生的運動技能與體能指標，評價標準切忌“一刀切”，要因人而異，循序漸進，避免學生對體育課產生害怕，甚至厭惡的情緒。

2.特殊學校體育校本教材要與運動健康課程有機結合

特殊學校體育校本與健康課程的要有機結合。首先，我們要積極倡導以健康為目的，創造和諧發展的教育，改變以往體育課程注重運動技能傳授為主的傾向，強調形成積極、主動的學習態度，讓學生在獲得基礎知識與基本技能的同時學會學習和形成正確價值觀。

其次，好的校本教材可以改變現行體育課程內容難、偏、繁”的現狀，注重學生的學習興趣的培養；強調學生終身體育的意識和能力訓練；促進學生學習方式的改變。改變現行體育課程的實施過于強調被動學習、機械訓練的現狀，考慮學生的個體差異和要求，多增加游戲內容，讓學生在玩中學，學中樂，訓練學生主動參與意識，培養學生獲得新知識、分析和解決新問題以及合作交流的能力。

最后，要形成正確的評價觀念。現行體育課程的評價過分強調運動成績，校本教材的體育課程評價要促進學生素質發展，教師要提高和改進教學實踐的功能，促進融合教育理念，有效運用教學方法和評價手段，努力使每位學生都能接受基本的運動與保健教育，體驗到學習和成功的樂趣，促進學生不斷進步和發展。

3.提倡“生命教育”、“感恩教育”

2008特奧會在中國第一次舉行，為了讓學生了解奧運知識，奧運項目，通過觀看特奧比賽錄像，我給他們講解一些特奧體育項目的競技方法和技巧，講解特奧的意義和生命的意義，感恩國家和社會對殘疾體育事業的重視，對殘疾人的關愛，有機會帶領他們參加當地舉行的特奧比賽，再通過校本教材對體育知識的了解，對他們將來的教育一定會產生較為深刻的影響。

實踐也證明了這種教育方式的實效性，2018年8月在遼寧省首屆特殊奧林匹克運動會上，我校有八名學生參加的部分田徑比賽共獲得不同組別的13塊金牌、3塊銀牌、2塊銅牌的好成績，從此也激勵了學校體育運動的熱情，越來越多的殘疾孩子積極參加體育活動，并從活動中得到了成功的喜悅，他們更加自信了，更加堅強了。因此在教材編寫時我適當地加了特奧比賽內容。

但特殊兒童并不能像正常兒童接受知識那么快，而且大部分特殊兒童對新知識新內容會產生的畏懼，不敢去嘗試新事物的心理問題，所以在編寫過程中，首先要考慮怎樣對學生進行心理指導。其次，根據學生的不同心理以及生理特點選取活動方式。最后對學生在課堂中的表現、求知欲，課后及時做出總結。

4.在體育課及課外活動中組織推廣實施校本教材

以往體育課的組織形式為：學生集合，前5分鐘不是隊列、隊形就是跑步、做操或徒手操，后25分鐘體育活動；體育活動很單一：一種形式是老師帶領進行各種項目的訓練活動，再組織安排一些比賽項目；另一種形式是各年級學生統一安排體育活動，如糾正廣播操、練習隊列、進行身體素質練習等，這種體育課外活動的組織形式是多年形成的、十分有效的組織形式。面對新的形勢需要改進和創新，以提高體育課外活動的效果。除課堂開展以上體育項目外，通過課外活動，對全校學生進行統計，根據學生個人意愿對活動內容進行選擇，通過游戲形式在體育訓練中對自己喜好的項目進行鍛煉，并有效分析學生體育的愛好、鍛煉的學生的接受能力，培養殘疾孩子集體榮譽感和團結協作精神等。

特殊學校體育校本教材在實施的過程中必需以安全為主，不能通過有危險動作的訓練對學生的身體健康產生不良的影響，要根據學生自身的生理特點，適合殘疾孩子的承受能力，提前做好防護措施，做到防患于未然。

5.特殊教學學校體育校本課程的實施，為從事特教體育教學的老師提出了新的課題

特教體育教師要讀懂《運動與保健》課程標準，認真領會其內容和意義，改變陳舊的教育觀念，與時俱進，積極開展體育校本教材的研究工作，以適應新時期學校體育教學改革與發展的需要。實施校本教材有助于培養殘疾學生對體育運動的興趣，引導學生掌握運動與保健基礎知識、基本技能和方法，發展學生的體能，為終身體育學習和健康生活奠定良好的基礎，為學生更好地融入社會發揮重要作用。另外體育校本教材的研究工作更需要學校領導重視、全體教師團結協作統籌規劃，最終形成當地特殊教育學校的體育特色。