試分析“跨界唱法”對現代聲樂教學發展的促進研究

安維嘉 李鵬

【摘 要】隨著我國社會經濟的快速發展，音樂藝術也取得了很大的進步。而聲樂藝術作為其中一種重要的表現形式，逐步地向多元化方向發展。尤其在我國當下的歌壇中，已出現跨界唱法，如戲劇、歌曲、通俗唱法等等。為了進一步地提升現代聲樂教學質量，并促進現代聲樂教學發展，本文就“跨界唱法”對現代聲樂教學發展的促進研究進行了分析。望能夠給相關工作者帶來一定的啟示作用。

【關鍵詞】跨界唱法；聲樂；教學；研究

中圖分類號：J604.6 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）10-0199-01

社會經濟的快速發展，使得藝術整體表現也逐步地向多元化方向發展。作為音樂藝術也在不斷地進行著融合。在我國，“跨界唱法”逐步地被廣大人民群眾所喜愛，且獲得了快速的發展。通過將“跨界唱法”引入到聲樂教學中，不僅提高了教學水平，也促進了聲樂教學的發展。為此，當下諸多音樂高校，逐步地加大了“跨界唱法”對現代聲樂教學發展的促進研究力度。以下內容對“跨界唱法”的內涵、現代聲樂教學中存在的問題進行了分析，并在此基礎上提出了“跨界唱法”在現代聲樂教學中的應對策略。

一、“跨界唱法”的內涵

“跨界唱法”打破了當下的唱法界限，演唱者通過切換不同的演唱方法，或者在男女音間自由切換，或者混合使用真假音，進而帶給聽眾們更多的聽覺體驗。此種演唱方式，可以充分地激發出演唱者的潛力，展現出演唱者獨特的聲音魅力與表演氣質。就我國當下的“跨界唱法”來看，可以細化為三種形式，即藝術風格、演唱方法與發聲技巧間的跨界。演唱者需要掌握以上三種形式中的兩種或者多種，方可以高效地完成“跨界唱法”。

二、現代聲樂教學發展中存在的問題

（一）聲樂教學模式過于單一，缺乏多元特性

我國當下現代聲樂教學體系過于單一，且缺乏創新性，這在一定程度上造成現代聲樂教學模式過于單一，且缺乏多元特性，并最終導致聲樂教學質量不高，無法為國家的文藝事業培養出更多優秀的音樂人才。通過對現代聲樂教學目標研究，我們發現，諸多音樂高校所設定的培養目標是培養學生的專業化。這無法將聲樂教學的內涵充分地體現出來，也無法實現學生的個性化發展。

（二）教學評價缺乏創新性

我國現代聲樂教學仍然將考核成績作為衡量學生訓練好壞的重要標準。此種評價形式使得學生無法真正領悟到聲樂的內涵，而且考核成績較差的同學就會產生厭學情緒，甚至會產生放棄學習聲樂的消極思想。

（三）理論培養與技能培養失衡

現代聲樂教學中，我國諸多音樂高校將過多的精力放在了技能培養上，使得理論培養的關注度有限。此種教學方法將會嚴重地影響到聲樂教學成果。充足的理論知識是指導實踐的堅實基礎，也只有具備了豐富的理論知識，方可以幫助演唱者更精準地理解作品的內涵，并運用正確的感情來演唱作品，來打動聽眾的內心。

三、促進“跨界唱法”對現代聲樂教學發展的有效措施

（一）不斷完善現代聲樂教學中的呼吸訓練

“跨界唱法”要求演唱者能夠同時掌握多種演唱方法，這就對學生們的呼吸技能提出了更高的要求。通過將“跨界唱法”引入到現代聲樂教學中，則對學生的呼吸訓練質量產生了積極的影響。良好的呼吸效果，可以幫助學生更好地演唱歌曲。因此，作為聲樂教師，需要積極地組織呼吸訓練，培養學生的呼吸技巧。在培養過程中，聲樂教師需要幫助學生掌握呼氣與吸氣的控制方法，使其具備流暢的聲線。當下基本的跨界唱法呼吸訓練，是幫助學生們將美聲唱法與民族歌曲唱法有效融合起來，結合兩者的共通點來展開教學。

（二）完善現代聲樂教學情感與語言訓練

完美地詮釋跨界唱法，還需要演唱者正確地運用情感與語言。這就需要聲樂教師不斷地完善現代聲樂教學情感與語言訓練。在具體的教學過程中，聲樂教師可以從氣、情、聲、神、字、味等方面來對訓練學生們的基本技能，進而幫助學生們提升這些方面的表現能力。另外聲樂教師要組織學生們分析演唱技巧與音樂作品，使其充分地理解作品內涵，并融入到歌曲中。

（三）努力實現多元化的現代聲樂教學訓練技巧

通過“跨界唱法”使得現代聲樂教學訓練技巧實現多元化。聲樂教師需要制定出適宜的教學方法，將跨界唱法中的多元化技巧應用于實際的聲樂教學中。幫助學生們更好地掌握各個地域民族的演唱形式與技巧，并充分地了解各種聲樂藝術的表現形式。

四、結語

總之，隨著我國文藝事業的不斷發展，音樂藝術表現形式也實現了多樣化。作為音樂表演者，通過采用“跨界唱法”，將音樂藝術以更加獨特的形式表現出來，不僅為人們提供了更好的聽覺盛宴，也促進了我國音樂藝術的不斷發展。以上內容對“跨界唱法”的內涵與現代聲樂教學發展中存在的問題進行了分析，并在此基礎上提出了促進“跨界唱法”對現代聲樂教學發展的有效措施。希望可以給相關工作人員帶來一定的啟示作用，并促進我國音樂藝術事業的持續、快速、健康發展。

參考文獻：

[1]鄭月圓.“跨界唱法”對現代聲樂教學的發展[J].戲劇之家，2018（12）：19-23.

[2]李斌.“跨界唱法”對現代聲樂教學的啟示[J].中國教育學刊，2018（7）：76-78.