少兒音樂素養教育的調查及分析

李瑞

【摘 要】音樂教育是素質教育的重要組成部分，它具有與其它專業學科不可替代的作用。從人的生理、心理以及審美的發展規律來看，對心智尚未成熟的孩子進行適當的音樂素養教育，對他們的德、智、體、美、勞的全面發展起到積極的促進作用。近年來，隨著國家經濟不斷發展，人們對少兒音樂素養教育越來越重視，音樂教育在全國各地有了很大的發展。

【關鍵詞】音樂；音樂培訓；素養

中圖分類號：G410 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）10-0198-01

本文以包頭市校外音樂培訓機構為調研基點進行分析，結合自己長期對音樂教育理論的學習以及假期在培訓機構兼職的經歷，分析了當前音樂培訓機構對少兒音樂素養教育教學中的利與弊，希望能對之后音樂教育的發展提出建設性的意見。

一、包頭市少兒音樂素養教育的概況

近幾年人們開始對藝術的需求變得越來越高，家長們通過音樂來讓孩子的思想感受真善美的熏陶，促進審美需求。因此，目前包頭市不僅是在學校教育中注重藝術的培養，少兒音樂培訓機構也像雨后春筍般迅速崛起。針對少兒音樂方面成立了各種各樣的音樂培訓課，例如：少兒聲樂、合唱、舞蹈、鋼琴、古箏、小提琴、吉他等。

在孩子興趣培養的過程中，家長扮演著至關重要的角色。在孩子學習音樂的過程中，許多家長因為工作原因并沒有重視起來，缺乏與孩子的溝通，沒有花時間監督孩子去練習，導致孩子對音樂的興趣下降。

當前的少兒音樂教育正處于一個高速發展階段，無論是數量，還是質量都有了長足的進步。一些校外音樂培訓機構針對少兒音樂教育，開設了各種音樂課程，如：樂理、聲樂、器樂、視唱、舞蹈等。我選擇了分布在包頭市不同區域的音樂機構進行了調查分析。

通過調查發現不同區域的培訓機構水平和規模的發展參差不齊。在市中心附近的相對規模較大，管理制度相對嚴格，設備齊全，開設的課程比較全面。對師資進行了規范化，還能夠為學生提供許多演出，比賽的鍛煉機會。反觀，其它一些規模小的培訓機構，音樂課程種類少，琴房比較少，教師上課和學生練琴的時間要合理分配，否則會出現，琴房不夠用，還有隔音效果太差，教師專業水平不足，對少兒音樂的發展產生了極大的影響。

二、包頭市少兒音樂素養教育存在的問題

1.在調查中發現，家長們對學校的音樂課程并不滿足，大部分的家長會找一些校外的培訓班。部分家長忽視了與孩子的溝通，只是一味地按自己規劃好的路讓孩子走，催促孩子去考級，太急于求成，這樣會導致學生基本功不扎實，盲目練習，達不到真正培養學習音樂的目的。

2.根據對培訓機構的調查，在教學管理上是混亂的，沒有明確的分工和管理制度，聘用教師考核標準不嚴謹，沒有制定有序的辦學方案等。往往是通過學生考級和比賽所獲得證書作為培訓班的宣傳和教學保證。

3.當下的音樂培訓機構之間競爭激烈。為了能夠招收更多的學生，賺取更多的費用，采取了一系列措施。例如教師簡歷造假、虛假宣傳教學質量、以銷售樂器贈送學生免費課程等手段去達到盈利的目的。培訓機構缺乏與學生的溝通，不利于少兒創造力的培養。

三、問題對策與發展建議

通過以上的調查與分析，目前包頭市少兒音樂素養教育在當下的發展中仍然存在著一系列的問題。這些問題需要教師，家長和其它相關人士共同重視，不斷改進完善才能更好發展。

（一）存在的問題對策

1.轉變家長和教師的思想觀念

大多數家長會盲目的跟隨大眾，給孩子報各種音樂班，替孩子做決定。忽視了兒童興趣的培養和創造力的培養。父母往往因為對孩子期望過高會使少兒心理壓力太大，不利于他們健康成長和身心發展。家長多采取鼓勵的方式去與孩子進行溝通，從小培養孩子的自主性。

越來越多的教育工作者對少兒音樂教育方面有了更深一步的認識，教師可以根據學生年齡和性格因材施教，還應該積極學習國內外的教學經驗，讓學生在游戲中學習。根據兒童音樂興趣進行技能訓練，并且培養他們對音樂的鑒別能力和分析能力。

2.完善教學設施和環境

調查了解到部分培訓機構的琴房少，隔音效果差，這會嚴重影響學生上課的質量。因此，需要更加完善教學設施問題，加強隔音效果，給學生創造一個良好的學習環境。

3.增強少兒音樂培訓機構教學管理制度

大部分的機構沒有嚴格的管理制度，需要進一步規范強化管理。例如，教師要提前備課；每周討論交流教學中需要注意的問題和自己的見解；要求學生下課按時完成作業，家長監督多加練習等。

（二）未來發展建議

隨著國際間文化交流越來越頻繁，少兒音樂培訓不僅要規范辦學制度，招聘合格的教師，還應學習借鑒國外的音樂理論和實踐經驗。例如，柯達伊教學法、奧爾夫多元素音樂和達爾克羅茲的體態律動等，這些都對培養少兒音樂興趣有很大的幫助。目前有一些大型的少兒培訓班，已經開始根據兒童的年齡編寫音樂教材，培訓合格的音樂教師，制定系統的教學方案等。

中國傳統音樂文化豐富多彩，同時也受到了許多國家的關注。因此，在少兒音樂教育中將我國傳統的民族音樂文化融入教學中，加強培養少兒民族自豪感，提高孩子對民族音樂的興趣，使中國民族音樂文化不斷傳承下去。