高校鋼琴教學(xué)改革研究

摘 要：鋼琴作為當(dāng)前眾多綜合藝術(shù)院校音樂教育專業(yè)的主修課程之一，其教學(xué)的質(zhì)量不僅直接關(guān)系著音樂教育專業(yè)學(xué)生未來職教發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系著這些音樂教育專業(yè)學(xué)生未來走向教師崗位能否擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)中小學(xué)生鋼琴音樂教育的職責(zé)。基于此，文章首先論述了高校鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)，然后就當(dāng)前音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)存在的突出問題進(jìn)行了重點(diǎn)分析，在此基礎(chǔ)上，探討了高校鋼琴教學(xué)改革的路徑。

關(guān)鍵詞：高校；鋼琴教學(xué)；教學(xué)改革；路徑

隨著高等教育改革的深入推進(jìn)，面對(duì)越發(fā)多元化的文化發(fā)展趨勢以及新媒體技術(shù)為代表的信息社會(huì)大背景，音樂教育逐漸成為我國素質(zhì)教育的重要且不可或缺的組成部分，高素養(yǎng)的音樂教育人才培養(yǎng)越發(fā)受到社會(huì)和業(yè)界的關(guān)注。培養(yǎng)綜合藝術(shù)院校音樂教育專業(yè)人才，提高音樂教育專業(yè)教學(xué)效果已經(jīng)成為高校乃至社會(huì)的迫切需求。基于鋼琴課程在音樂教育專業(yè)課程的主修課地位以及未來學(xué)生參與教學(xué)工作的重要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)工具，深入推進(jìn)鋼琴教學(xué)改革，提高高校鋼琴教學(xué)有效性在當(dāng)前境遇下顯得尤為重要。

一、高校鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)

從綜合藝術(shù)院校音樂教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)角度考慮，高校鋼琴教學(xué)有以下四個(gè)方面的特點(diǎn)：

（一）教學(xué)的系統(tǒng)性

根據(jù)國家對(duì)于深化高等教育體制改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的方針政策引導(dǎo)以及具體到如《關(guān)于加強(qiáng)高校教育人才培養(yǎng)工作的意見》、《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校音樂教育發(fā)展的若干意見》以及近些年對(duì)于培養(yǎng)高素養(yǎng)專業(yè)人民教師的相關(guān)文件指導(dǎo)，音樂教育專業(yè)鋼琴教育體系從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、課程設(shè)置、教學(xué)方法以及教學(xué)理念等方面有著較為科學(xué)的教學(xué)體系。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性

音樂教育專業(yè)鋼琴課程開設(shè)的目的是為了提高學(xué)生的鋼琴音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)全面、能力過硬、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型教育人才，提升我國教育系統(tǒng)音樂素質(zhì)教育的能力。

（三）教學(xué)的探索性

鋼琴教學(xué)的探索性一方面處于當(dāng)前我國鋼琴教學(xué)理念以及教學(xué)方法等諸多方面的傳統(tǒng)性因素影響，另一方面在于在當(dāng)前多元化音樂教育理念滲透以及信息時(shí)代發(fā)展的客觀現(xiàn)實(shí)，鋼琴教學(xué)需要在先進(jìn)教育理念更新、信息時(shí)代學(xué)生需求、信息時(shí)代教師信息素養(yǎng)等多方面進(jìn)行教學(xué)理論研究以及實(shí)踐的探索。

（四）教學(xué)側(cè)重實(shí)踐性

鋼琴教學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行的，并且鋼琴教學(xué)不僅需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)足夠的鋼琴音樂理論知識(shí)，更重要的需要藝術(shù)實(shí)踐，在實(shí)踐教學(xué)中提升學(xué)生的鋼琴技巧，提升學(xué)生運(yùn)用鋼琴進(jìn)行教學(xué)的能力。因此，從理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)形式上較為側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

二、當(dāng)前高校鋼琴改革的必要性分析

進(jìn)行高校音樂教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)改革存在必要性，具體來說，

（一）時(shí)代和社會(huì)發(fā)展形勢要求高校鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革

第一，多元文化思潮以及多元文化音樂教育理念。當(dāng)前隨著改革開放的深入推進(jìn)以及經(jīng)濟(jì)全球化的深刻影響，多元文化已成為全世界眾多國家關(guān)注的文化熱點(diǎn)問題。1992年，聯(lián)合國教科文組織在《教育對(duì)文化發(fā)展的貢獻(xiàn)》報(bào)告中細(xì)致闡述了“多元文化”的概念。多元文化是指在科技以及經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化、經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，人們對(duì)于文化差異性、多樣性認(rèn)知以及不同文化交融、碰撞的特征概述。基于多元文化思潮的共識(shí)，很多國家在鋼琴教育上進(jìn)行多元文化教育理念革新。而我國高校鋼琴教學(xué)關(guān)于多元文化教育理念以及教學(xué)改革的研究和實(shí)踐上還存在較大差距。

第二，信息技術(shù)革命帶來的文教理論和實(shí)踐的大發(fā)展。以網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)為核心的新媒體的崛起，不僅改變了人們的工作方式，也改變了人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)應(yīng)用層面的信息素養(yǎng)，文教層面的現(xiàn)代教育理念、諸如MOOC等新教育方式的應(yīng)用以及具有科學(xué)精神、時(shí)代精神的創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)能力、互聯(lián)網(wǎng)思維的培養(yǎng)都對(duì)高校鋼琴教育教學(xué)提出了新的要求。

（二）高校鋼琴教學(xué)存在突出的問題需要高校鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革

從認(rèn)真分析、總結(jié)當(dāng)前我國高校音樂教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，筆者認(rèn)為當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)存在的問題主要包括：其一，教學(xué)基本模式的傳統(tǒng)封閉性。大部分鋼琴專業(yè)教師依然采用傳統(tǒng)灌輸式的方法進(jìn)行教學(xué)，此外，表面熱火朝天的鋼琴教學(xué)改革，其實(shí)質(zhì)依然是封閉，不肯交流甚至拒絕改變的。其二，教學(xué)方法上依然以示范性教學(xué)為主導(dǎo)，其他諸如構(gòu)建主義、人本主義理論基礎(chǔ)上的翻轉(zhuǎn)課堂、情景教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、分層教學(xué)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)效果不夠顯著。其三，學(xué)校鋼琴課程課堂教學(xué)形式。依然是集體課教學(xué)的基本形式，上課模式缺乏動(dòng)態(tài)平衡機(jī)制，并且集體課教學(xué)必然影響師生的互動(dòng)關(guān)系，課堂氣氛壓抑，不利于個(gè)性教育的推行。其四，學(xué)生層面。由于高考擇優(yōu)錄取以及自愿申報(bào)的機(jī)制，使得學(xué)生入學(xué)入專業(yè)動(dòng)機(jī)存在差異，且整體功利性較重，因此導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)方法較為單一，對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣完全取決于學(xué)校課程安排以及教師的執(zhí)教風(fēng)格、方式，缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、高校鋼琴教學(xué)改革的路徑

（一）提高學(xué)生鋼琴教育素養(yǎng)

第一，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的鋼琴學(xué)習(xí)價(jià)值觀念。對(duì)此，在鋼琴教育教學(xué)上要注重對(duì)于專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知音樂教育專業(yè)設(shè)立的目的，人才培養(yǎng)的目標(biāo)，正確認(rèn)識(shí)“足夠的鋼琴專業(yè)素養(yǎng)能力”，提高對(duì)自身專業(yè)定位的科學(xué)性。與此同時(shí)，針對(duì)大學(xué)生入學(xué)動(dòng)機(jī)以及自我學(xué)習(xí)能力較差的問題，通過較為全面的鋼琴教學(xué)，讓學(xué)生真正理解鋼琴藝術(shù)，真正認(rèn)識(shí)鋼琴教育魅力，根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及社會(huì)形勢，努力培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的感悟能力，以更多的教學(xué)方式實(shí)踐以及更寬闊的現(xiàn)代教育理念視野幫助學(xué)生在鋼琴教育教學(xué)中建立創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)。

第二，重視實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的鋼琴文化認(rèn)知能力。以多元化的視野，加強(qiáng)學(xué)生在文化知識(shí)以及其他藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，努力幫助學(xué)生構(gòu)建多元化文化思維，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，與此同時(shí)，深化課程改革，把本土優(yōu)秀的鋼琴作品作為教學(xué)資源，提高學(xué)生對(duì)于民族音樂的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生民族情懷，深植和養(yǎng)育民族精神。

（二）提升高校鋼琴教師的素養(yǎng)和修為

高校鋼琴教育教學(xué)實(shí)踐以及人才培養(yǎng)離不開鋼琴教師，鋼琴專業(yè)教師是鋼琴知識(shí)技能的傳播者，并在學(xué)生鋼琴藝術(shù)修養(yǎng)以及教學(xué)能力培養(yǎng)上起到關(guān)鍵性作用。高校鋼琴專業(yè)教師的素養(yǎng)和修為對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)以及教學(xué)改革實(shí)效性都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。其藝術(shù)修為以及所具備的職業(yè)道德水平能夠?qū)W(xué)生人格塑造上會(huì)起到潛移默化的影響，會(huì)影響學(xué)生對(duì)于鋼琴課程的學(xué)習(xí)熱情，在一定程度上決定了個(gè)人專業(yè)能力以及綜合能力的有效培育。與此同時(shí)，鋼琴教師的專業(yè)素養(yǎng)包括知識(shí)結(jié)構(gòu)鋼琴專業(yè)技能等以及音樂藝術(shù)修為對(duì)于學(xué)生正確認(rèn)知鋼琴藝術(shù)及其未來職業(yè)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。對(duì)此，

一方面提升教師的鋼琴專業(yè)素養(yǎng)。基于多元音樂教育理念，鋼琴專業(yè)教師應(yīng)該努力構(gòu)建多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷對(duì)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行拓展，在原有的鋼琴藝術(shù)以及鋼琴教育理論知識(shí)上不斷進(jìn)行新知識(shí)新理論的補(bǔ)充。與此同時(shí)，要積極主動(dòng)的在文學(xué)藝術(shù)、音樂理論、電子音樂、舞臺(tái)藝術(shù)以及教育心理學(xué)、現(xiàn)代教育學(xué)等方面進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，精進(jìn)鋼琴技藝，不斷提高自身的鋼琴藝術(shù)水平，對(duì)此，積極參與到鋼琴教師進(jìn)修活動(dòng)以及再教育培訓(xùn)項(xiàng)目中來，加強(qiáng)在鋼琴技巧以及專業(yè)教師間的學(xué)術(shù)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流中去。

另一方面，堅(jiān)守教師崗位，堅(jiān)守樹人立德的教育使命，不斷提升自身的道德情操。鋼琴無論是學(xué)習(xí)還是教學(xué)，都需要音樂修為以及道德修為來支撐，作為人民教師，要以身作則，不斷提升自身的道德情操，嚴(yán)于律己，不斷在個(gè)人行為習(xí)慣、專業(yè)文化水平、治學(xué)態(tài)度以及品德修養(yǎng)進(jìn)行探索，發(fā)揮態(tài)度和行為的教育引導(dǎo)力和感召力。與此同時(shí)，要本著學(xué)生成才，以學(xué)生快樂成長為本，教學(xué)過程中注入人文關(guān)懷。愛崗敬業(yè)，樹立并堅(jiān)持樹人立德的教育根本，對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不斷引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生走向正確理解鋼琴藝術(shù)和職業(yè)教師的光明大道。

此外，基于信息技術(shù)大發(fā)展的時(shí)代趨勢和要求，教師要不斷提升在信息技術(shù)應(yīng)用能力，拋棄傳統(tǒng)不合時(shí)宜的教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，努力提升在多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)資源利用以及新媒體平臺(tái)教學(xué)互動(dòng)的能力。同時(shí)，要靜下心來深入研究關(guān)于信息環(huán)境對(duì)于新一代大學(xué)生的影響，努力尋求對(duì)于新一代大學(xué)生特點(diǎn)、需求和具體學(xué)情的規(guī)律把握，提高教學(xué)的實(shí)效性。探索現(xiàn)代教育技術(shù)在鋼琴教學(xué)的應(yīng)用，讓科技助力鋼琴教學(xué)改革，讓科技發(fā)展為新一代師生關(guān)系轉(zhuǎn)型帶來曙光。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉帥.高校鋼琴教學(xué)中對(duì)我國鋼琴作品的合理運(yùn)用分析[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2019（02）：95-96+133.

[2] 娜荷芽.高校鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019（03）：81-82.

[3] 歐陽林霖.高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)代教育理論與技術(shù)應(yīng)用的探討[J].黃河之聲，2018（17）：86-87.

[4] 周勇.體驗(yàn)式教學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的作用[J].黃河之聲，2018（17）：87-88.

作者簡介：黃忠昭（1961- ），男，廣西桂林人，桂林師范高等專科學(xué)校，副教授，學(xué)士，研究方向：鋼琴演奏與鋼琴教學(xué)。