減負的尷尬

事件回放<<<<

每當寒暑假開學前夕，許多家長和孩子都圍著一件事忙———孩子忙著趕作業，家長忙著查作業。今年春節后，四川省德陽市發生了一名中學生丟書包的事，結果成了熱點事件。

時事鮮評

據報道，這名中學生上了一趟廁所，回來后告訴家人書包不見了。這個細節引起網友討論，認為是學生做不完作業才謊稱書包弄丟了。原本在段子里發生的事，沒想到出現在現實中，而隨后的結局出人意料：城管看到了書包，通過書包里留存的聯系方式找到了失主。“劇情”兜兜轉轉，“吃瓜群眾”看得津津有味。

當看到這名學生丟失的是一本厚厚的、封面上印著“快樂寒假”的作業簿時，網友忍不住感慨：“在如此沉重的作業負擔面前，恐怕沒幾個家長和學生會真正感到快樂。”

這就回到一個老話題———中小學生的減負問題。減負喊了這么多年，為什么很多學生的課業負擔不減反增？

這其實是多方因素導致的結果。

教育主管部門推出的各種減負措施，如果沒有學校真正落實，效果肯定大打折扣；學校有心減負，又可能被認為是把許多教學負擔轉嫁給家長，其結果是學校減負、家長增負；而家長方也并非意見一致，既有部分家長覺得作業確實太多，也有家長認為學生就該做作業，甚至主動增負。各方“博弈”的結果，就出現了類似“囚徒困境”的減負悖論。

寒假前，杭州長江實驗小學宣布全校所有年級取消寒假書面作業。學校認為，本來寒假時間就短，平時同學們學習比較緊張，寒假還是讓大家放松一點兒。對于這所學校的做法，網友紛紛點贊。其實換一種思維，如果學校布置的寒假作業更側重于課外閱讀和實踐能力，也不失為恰當的減負措施。

段子是段子，現實是現實。該做的寒假作業逃不掉，但減負也不能只停留在口頭上。減負并不一定是沒作業、少作業，或許應在提高孩子們的主動性、積極性方面多花點兒心思。孩子不認為是負擔，自然也就不存在“減負”了。

選自《錢江晚報》