上小學時,我就很不喜歡數學,老師也幾乎沒叫我回答過問題,所以我倒不怕上數學課。但上了初中,我發現數學更難學了,我的成績也越來越不理想。加上換了新老師,情況就不一樣了。每次上數學課,我都緊張壞了!
高老師指著投影上的練習題,說:“來,找幾位同學把這道題做一下。”每到這時,班里立刻鴉雀無聲,我趕緊在心中默念:“阿彌陀佛,善哉,善哉!千萬別叫我!”之前,我每次都能成功地逃避提問。但這一次,黃鶴澤和李明哲一直小聲地念叨:“老師叫楊靜宜!老師叫楊靜宜……”急得我沒辦法!高老師應該聽見了,只見他往我們這邊看過來。
我的手心直冒冷汗,高老師緩緩開口:“來,劉曉良回答一下吧。”我稍稍松了一口氣,但仍然很緊張,因為一共有四道題,萬一后面的題叫到我怎么辦?我提心吊膽地看向高老師。對!只有一個辦法:把所有題目的答案趕緊解出來,我飛快地思考運算,終于在高老師叫下一個人之前把后面兩道題解出來了。第二道、第三道……太好了!高老師一直沒有叫我!最后一道題也不會叫我了吧?正想著,我突然聽見高老師慢悠悠地叫了一聲:“楊靜宜!”老天!我“噌”的一下站起來,撞到桌子邊,聲音很大,把周圍同學嚇了一跳。
這可是我這學期第一次被老師提問!我四下張望,同學們也都神情緊張地看著我,唯獨高老師一人面帶微笑。我的心怦怦直跳,結結巴巴地回答著問題,終于把話說完了,這十幾秒鐘對我來說漫長得像過了一個世紀。我忐忑地望向高老師,只見他滿意地點點頭,示意我坐下。我坐了下來,長長地舒了一口氣。

這真是一堂緊張的數學課!此后每次上數學課,我都打起十二分精神聽講,唯恐錯過知識點,更怕被老師提問時不知所措,所以我在課后花很多時間學習數學,鞏固舊知識、預習新知識。雖然高老師現在仍會提問我,但我已經不那么緊張了,回答問題的準確率也提高了不少。看來,遇到自己害怕的事情時,不能逃避,要積極尋找方法,勇敢面對才行!
教師點評
文章想傳神,細節最動人。小作者通過細膩的心理描寫、形象的動作描寫,突出了上數學課害怕老師提問的緊張心理。情節可謂一波三折:先寫自己因同學起哄被老師注意到時“手心直冒冷汗”;再寫自己提心吊膽,抓緊時間把后面的數學題解答出來;然后寫突然聽見被老師提問,通過動作描寫“一下站起來,撞到桌子邊”,側面描寫“聲音很大,把周圍同學嚇了一跳”等來突出“我”的緊張程度;最終結結巴巴地回答了問題……從文章最后一段,我們看到了一個認真學習數學,積極勇敢面對學習困難的小作者,體會到了她的成長與進步。(王禹)