高校計算機教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

凌志梅

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，推動了我國教育機制的改革， 使得了各大高校的教育水平都有很大的提高，而現(xiàn)在是處于信息化時代，計算機的運用在我們的生活和工作中都有著普遍的運用，計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也成為各大高校熱門的專業(yè)，每年在高校畢業(yè)出來的學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生數(shù)以萬計，使得每年都有大量的計算機相關(guān)人員在人才市場尋找工作，導(dǎo)致現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的競爭壓力非常大，隨之而來就是學(xué)生的就業(yè)壓力也在不斷增大，所以各大高校在進(jìn)行計算機教學(xué)過程中要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生可以在就業(yè)環(huán)境日益激烈的情況下尋找到自己適合的工作。本文主要講述在高校計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。

關(guān)鍵字：高校；計算機教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新能力

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2019）04-0123-02

計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為當(dāng)前各大高校的熱門專業(yè)，也是學(xué)生最喜歡的專業(yè)之一，但由于社會的快速發(fā)展，企業(yè)對于計算機專業(yè)的人才要求也變得越來越高，人才市場在進(jìn)行人才招聘的時候，也會優(yōu)先挑選專業(yè)知識豐富和實踐能力強的學(xué)生，或者是要求具有一定工作經(jīng)驗的學(xué)生才會要，而現(xiàn)在的高校教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)快達(dá)不上人才市場的要求了。說明我國傳統(tǒng)的計算機教學(xué)還是存在不足之處的，隨著社會的發(fā)展，高校應(yīng)對計算機傳統(tǒng)教學(xué)做出相應(yīng)的改變，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際操作能力，以及增加學(xué)生的項目工作經(jīng)驗，尤其是注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力是新時代對人才所具備的技能之一，所以高校應(yīng)注重在計算機教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的大力培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都可以成為創(chuàng)新型人才。

1計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

1.1創(chuàng)新能力是激勵學(xué)生成才的動力所在

在這快速發(fā)展的社會中，技術(shù)日益更新變化，企業(yè)需要吸收一批新鮮血液才能在未來發(fā)展中跟上時代發(fā)展的腳步，創(chuàng)新型的人才正是每個企業(yè)公司急需要的人員，也是企業(yè)在未來發(fā)展中的重要成員[1]。很多企業(yè)都會優(yōu)先選擇知識和經(jīng)驗豐富的人員，并且非常注重他們的創(chuàng)新能力，而在人才市場上如果學(xué)生具備創(chuàng)新能力，可以更好地找到好的工作，正是因為人才市場所需條件及企業(yè)迫切需要創(chuàng)新型人才，從而學(xué)生為了可以得到更多的就業(yè)機會，對創(chuàng)新的熱情就會日益高漲，大大地提高對創(chuàng)新的興趣，而學(xué)生在成為創(chuàng)新型人才的學(xué)習(xí)過程中，可以不斷地提升自己的學(xué)習(xí)能力以及更深層次的掌握知識，讓學(xué)生全方面對可以得到發(fā)展。

1.2 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以讓學(xué)生具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和意識

在我們傳統(tǒng)的計算機教學(xué)中，由于在長久的傳統(tǒng)教育的思想影響下，尤其是在小學(xué)到高中的學(xué)習(xí)模式中，都是以老師在課堂上教我們所要學(xué)習(xí)的知識以及安排作業(yè)任務(wù)，然后我們只要按照教師的安排做即可，可以說我們只是在被動的學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的知識也是相當(dāng)于復(fù)制過來的，缺乏自己的學(xué)習(xí)思考，最后到了大學(xué)也就自然而然的認(rèn)為大學(xué)也只是傳授知識的地方而已，所以我們在高校的學(xué)習(xí)只是接受老師所講的知識，而不去思考知識和論證自己的學(xué)習(xí)方式。所以在高校計算機學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常有必要的，學(xué)生在培養(yǎng)過程中會自覺地進(jìn)行問題的思考，有了更多自己的想法，開拓學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中總是帶著創(chuàng)新的思維去想問題。

1.3 創(chuàng)新能力有利于學(xué)生具有更好的適應(yīng)能力和競爭能力

在高校學(xué)習(xí)中，我們不僅要具有一定的計算機理論知識，還應(yīng)具備能夠在崗位上運用的實際技術(shù)運用能力，才能在未來的工作中有更好的發(fā)展[2]。而現(xiàn)在的社會是一個不斷創(chuàng)新的社會，擁有創(chuàng)新思維能力可以更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，尤其是在計算機領(lǐng)域這方面，每年在人才市場應(yīng)聘工作的計算機學(xué)生非常的多，競爭是非常激烈的，要想在這么多人中脫穎而出成為最閃亮的那個，就需要具備其他人所不成具備的優(yōu)勢，創(chuàng)新對于計算機技術(shù)的發(fā)展是非常重要的，也是計算機領(lǐng)域中要想有所突破所要具備的條件之一，所以在一些企業(yè)中對學(xué)生的創(chuàng)新能力非常關(guān)注，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有利于學(xué)生在今后的工作中有更好的適應(yīng)能力以及競爭的能力。

2高校傳統(tǒng)計算機教學(xué)中的缺點

2.1 計算機課程教學(xué)缺乏目的性

在我國高校計算機傳統(tǒng)教學(xué)中，教師上課為我們準(zhǔn)備的計算機課程安排，都是通過網(wǎng)上的查閱，按照大眾的教學(xué)模式進(jìn)行授課，缺乏與實際教學(xué)情況相結(jié)合，失去了教學(xué)的專業(yè)性，而在傳統(tǒng)計算機教學(xué)過程中，教師都是主要以學(xué)校安排必須要上滿的課時數(shù)為主要任務(wù)，在進(jìn)行教學(xué)的時候也是講完了這個課時，就立馬講解下個知識點內(nèi)容，從而忽略了學(xué)生對計算機知識的掌握程度，以及對計算機的實際操作能力的練習(xí)，就會導(dǎo)致教師對學(xué)生能力失去了方向，由于教學(xué)目的的不明確，從而使得教師的教學(xué)質(zhì)量也不高，學(xué)生對計算機運用的掌握程度也不足夠。

2.2對計算機實際操作機會甚少

學(xué)習(xí)計算機專業(yè)最重要的就是要勤加練習(xí)，通過大量的上機練習(xí)相關(guān)題目，才能更快更好地掌握所學(xué)的計算機知識[3]。但在我國部分高校中，比較注重的是計算機的理論知識，在一堂課程中大部分所講的都是有關(guān)計算機的理論知識，從而沒有多少時間讓學(xué)生通過電腦來練習(xí)所講的知識要點，沒能及時地對這一部分知識進(jìn)行充分的吸收，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的問題也越來越多，導(dǎo)致學(xué)生有更多的不理解，由于不懂引起對后面所學(xué)知識難度加大從而慢慢地就會讓學(xué)生失去對計算機的學(xué)習(xí)興趣。計算機科目是注重運用的，所以教師應(yīng)讓學(xué)生有足夠的時間和機會去練習(xí)，也為學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。

2.3過時的教學(xué)方式

在這過時的教學(xué)方式影響下，抑制了學(xué)生對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校的傳統(tǒng)教學(xué)模式，主要是實行“你講，我聽”的形式，計算機教師在課堂上進(jìn)行講解計算機相關(guān)知識，而學(xué)生就在座位上安靜地聽就可以了，在上計算機課程的時候是很少能夠發(fā)言的，自己的對計算機知識的疑問也很少會在課堂上講出來，在學(xué)生的眼中，老師所說的話是具有權(quán)威性的，所以學(xué)生很少質(zhì)疑老師所說的內(nèi)容，即使知道教師在某一點說錯了也不會提出來。在這種的教學(xué)方式下，學(xué)生不能很好地用自己的思維方式去對待某一問題，總是會按照教師的思維方式去想問題，很大程度地限制了學(xué)生的思維能力，也失去了對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的興趣。

3高校計算機教學(xué)過程中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

3.1新的教學(xué)模式促使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在高校中以前的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在市場所需人才的培養(yǎng)，所以我們的教學(xué)模式也要有一定的更新，才能適應(yīng)社會的發(fā)展需求。利用新的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，在進(jìn)行計算機教學(xué)的時候，教師可以先大體講解本節(jié)課要學(xué)的知識，再剩余的時間來進(jìn)行試題操作，通過制定一個方案，讓學(xué)生進(jìn)行比賽式的上機操作，給出幾道其中包含了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識要點 ，讓學(xué)生自己通過對做題來進(jìn)行找出知識點并解出題目答案，按照解題的速度以及數(shù)量來進(jìn)行排名，并給前幾名學(xué)生給予相關(guān)獎勵。可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及獨立思考的能力，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.2合理教學(xué)創(chuàng)造好的環(huán)境，正確引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新思維

在高校計算機教學(xué)過程中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)新能力形成的關(guān)鍵在于教師的合理教學(xué)與正確的引導(dǎo)[4]。合理地進(jìn)行教學(xué)可以給學(xué)生創(chuàng)造一個很好的創(chuàng)新環(huán)境，一個教學(xué)環(huán)境的好壞直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機課程的興趣，如果把合理的教學(xué)比喻成學(xué)生形成創(chuàng)新思維的道路的話，那么教師正確的引導(dǎo)就是學(xué)生形成創(chuàng)新思維道路上的指路燈。在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)和學(xué)生講老師也不是萬能的，總會有出錯的時候，而在學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤時就應(yīng)該勇于提出質(zhì)疑，并在質(zhì)疑的過程中大膽地發(fā)表自己的見解，有利于學(xué)生形成自己的思維能力，而不是順著教師的思維能力去學(xué)習(xí)，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生形成創(chuàng)新能力打下堅實的基礎(chǔ)。

3.3改變教師教學(xué)理念，建立學(xué)習(xí)小組

改變教師先前的教學(xué)理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅的只是學(xué)習(xí)理論知識，還要注重實踐操作能力，要學(xué)生勤加練習(xí)，重要的是要明白教育不只是讓學(xué)生接受知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生怎么去自主學(xué)習(xí)知識，正所謂，授人以魚不如授人以漁，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)才有更多機會和時間思考更多的問題，而且能夠接觸更廣泛的知識，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供豐富的知識基礎(chǔ)。再者教師可以在班上建立學(xué)習(xí)小組，在有不懂的問題上可以進(jìn)行小組成員之間的探討，也可以組和組之間討論，學(xué)生在進(jìn)行討論的時候就能更好的說出自己的見解，并且可以借助其他同學(xué)的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)新，共同進(jìn)步，也有利于活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，對知識的掌握更加牢固，對學(xué)生的創(chuàng)新能力也會有很大提高。

4總結(jié)

隨著社會的不斷進(jìn)步，高校傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式也在逐漸不適合現(xiàn)在的人才培養(yǎng)，而企業(yè)對計算機人才的要求越來越高，就需要高校對現(xiàn)有的計算機教學(xué)模式及教學(xué)理念做出相應(yīng)的改變。創(chuàng)新是現(xiàn)在社會主流的現(xiàn)象，也是各大企業(yè)急需具備的才能，所以高校在計算機教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有利于在職場上有更好的適應(yīng)能力及競爭力，還可以提高高校的計算機教學(xué)能力及教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 武棟，李仁璞.高校計算機專業(yè)課程教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究[J].曲阜師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2018，44（04）：122-124.

[3] 黃維.高校計算機教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].電腦迷，2018（10）：68.

[4] 王玉華，李靜靜.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下高校計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].電腦知識與技術(shù)，2018，14（19）：154-155.

【通聯(lián)編輯：光文玲】