物聯網技術下計算機網絡工程專業建設探討

丁雪梅

摘要：隨著時代的發展，網絡技術逐漸完善，并滲透到社會生活的各個領域。計算機專業的發展與物聯網技術有著密不可分的聯系，近年來此技術在各大高校的教學活動中使用得非常頻繁，下面以該項技術為背景圍繞計算機網絡工程專業展開討論。首先對其進行簡要介紹，再針對現階段的網絡工程專業建設，提出幾點可行的建議。

關鍵詞：網絡技術；專業建設；問題；可行建議

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2019）04-0104-02

在各項技術逐漸成熟的現代社會，互聯網技術又得到新的發展，物聯網是其衍生出的重要技術之一。此項技術在互聯網原有功能的基礎上融入射頻識別、M2M等多項功能，實現跨地區會議、信息共享等功能。現實和網絡的聯系更加緊密，該項技術涉及的專業領域也在不斷增加，其復雜程度隨之提高。目前很多高校已經嘗試使用該技術進行計算機教學，且效果顯著。

1對此項技術的大致介紹

傳統的互聯網其功能主要是實現人與人之間的虛擬交流，只是單純的圖片、文字等信息的相互傳遞。在此基礎上衍生出物聯網技術，其集通信、傳感等多種技術于一體，交流對象改變，人機交互更加順暢，例如常見的自動售賣機，系統內部自動編程，消費者只需根據自身需求選擇相應的按鍵即可。從上述內容可以看出，該項技術還是以計算機技術為基礎，再加上其他多項技術的輔助，才實現其多樣化功能。

目前該項技術的結構主要包括感知、網絡和應用三個層面，以往的教學活動在應用層面的投入較多。為保證網絡專業的教學質量，通常學校為其配備有專門的計算機教室，且選擇的老師專業化程度高。專業教學一般是理論知識和實際操作相結合，可見計算機教學已經初具物聯網的雛形。若想將此技術充分融入教學過程中，還需要增加關于感知層面的相關知識[1]。通過比較發現，物聯網在功能結構和知識體系等各個方面與傳統專業教學存在很多共通之處。學校只需找到互聯網技術的創新點，在此基礎上適當調整專業課程內容和體系，培養出的人才專業化程度、操作能力都會有質的飛躍，可見在網絡工程專業的建設和改革過程中，融入此項技術是高校教學改革的必然趨勢。

在課程改革的大背景下，近年來很多高校為提升計算機專業的教學質量，積極響應國家的號召，將物聯網技術運用到教學活動當中。由于缺少標準化的體系指導，很多學校的專業課程設置并不合理，教學體系雜亂無章，各項設備器材的配備也不到位。教師的篩選機制不夠嚴格，很多專業水準不達標的老師并未意識到自身能力不足，再加上試驗配套設施的缺乏，該項技術在專業教學中的應用效果并不理想。

物聯網在專業建設中的應用并不是獨立存在的，專業教學不能否定原有教學資源，在引入新型技術的同時，需要結合學校的原有優勢，建立起符合本校當前發展的課程體系。新舊技術融合的過程中，需要明確教學目標，即打好學生理論基礎的同時，要讓學生掌握技術原理，并能夠獨立完成各項操作[2]。感知層面知識的學習是此項技術融入專業建設的關鍵，在此基礎上學校需要結合當地人才需求的實際情況。在條件允許的情況下，可與當地企業合作，為學生創造良好的實踐環境。

2將本校的優勢充分利用起來，為培養優秀人才服務

每個學校網絡專業教學的側重點各有差異，專業建設直接受到學校的文化背景、教學基礎等的影響，其中教學設施和配套設備是影響最大的因素。物聯網所涵蓋的知識面較廣，其是在傳統互聯網的基礎上進行改進和完善，將其合理運用到學科建設中，并將學校原有的優勢充分結合起來。制定符合當地人才需求的課程體系和教學規劃，培養出的人才將會更加專業，實踐操作能力也會也很大提升。

在該項技術的大背景下，對網絡工程專業培養模式的建立可以分為四個方面，首先對專業建設的目標進行定位，在此基礎上確定相應的知識結構，其次注重對學生創新思維的激發和培養，最后全方位提升學生的綜合素質。創新思維即求異思維，經過大量的研究驗證，實踐是激發學生創新觀念的重要途徑[3]。學校可圍繞計算機教學的相關內容開設訓練課程，鼓勵學生在實際操作中發現問題，并通過相互討論提出新的思路。同時還要加大對實踐基地的投入力度，最好能和當地的知名企業進行合作，為學生能力的培養提供更加完善的實踐空間。

最后將專業的評價機制進行改進，機制需要和現行的教學體系相適應，體現人性化的原則。成績不再是衡量學生能力的唯一標準，試驗、實習等方面都要歸結到成績考核的范圍，且根據其重要性確定其在成績中的比重。這樣得出的學生成績是各項內容的綜合，對其綜合能力的評價有很好的參考價值。下面是某高校培養模式圖解，僅供參考。

在傳統計算機專業課程體系的基礎上，將學校和當地的優勢充分融入進去，可直接增強學生的綜合能力，使其更好地與崗位接軌。實踐型人才正是現代企業所需要的，注重對學生實踐能力的培養，為其后期更好地走向工作崗位打下堅實基礎。以天津某高校的專業建設為例，其在建設網絡工程專業的過程中，不僅將優秀的傳統教學資源整合起來，將教師的考核機制進行改進，而且與本校的優勢學科“食品安全”有效結合起來，在實驗室建設方面投入大量資金。隨著食品、菌種等試驗的加入，教學內容變得豐富多彩，學生的知識面被拓寬[4]。學校建立起符合自身現階段發展的特色教學模式，計算機專業的教學質量有了質的提升。

3可行性建議

在物聯網的大背景下，網絡工程的教學不再是單一的計算機理論知識以及枯燥的上機操作，很多優勢學科被融入該專業的建設和改進當中。在融合過程中，需要注意的是，不能將本專業的優秀資源摒棄，需要在原有教學體系的基礎上，科學合理的調整課程體系，在條件允許的情況下，將教學大綱進行適當調整。學科建設所涉及的方面必須全面，且形成自身獨特的優勢，為以后的就業提高競爭力。下面對課程體系的優化提出幾點建議。

3.1 培養目標的確定

為滿足現代社會對人才需求，人才培養的第一步是打好理論基礎，在此基礎上培養其處理信息的實踐能力。在教學過程中，老師要做好榜樣，讓學生養成良好的研究習慣。滿足上述要求后，學生后期的就業面大大拓寬，不僅能在輕工、信息等事業單位從事研究工作，能力較強的學生還能進入到知名研究院進行工作，現階段我國高校在該專業的建設過程中，主要確立以下幾方面的培養目標：學生需要認真學習與計算機相關的理論知識，并清楚相應的技術處理方法和原理；對于傳感、通信等多項技術，在掌握理論知識的同時需要會基本的操作技能；根據老師給出的科研題目，學生要自行分組討論，且自主完成相應的實驗，且具有較強的編寫程序的能力；具有較強的創新意識，通過相關科研話題，能夠提出具有探索價值的新觀點；在自主實踐過程中，能夠嚴格按照相關標準進行，并具備檢索資料、查詢信息的能力。

3.2 主干課程

課程設置是以培養目標為基礎進行的，其目的是增強學生的自主實踐能力，同時培養創新型人才。課程體系以基本的理論知識和相關原理為依托，在此基礎上老師需要向學生傳授分析問題的方法，并引導其自主完成實驗探究，通過實踐讓學生鞏固基礎知識，站我基本操作技能。

感知層面是物聯網背景下實現專業建設的關鍵內容[5]。感知即通過傳感技術，對外界環境的進行分析，并采集有用信息的過程。若想讓學生充分了解感知層的相關內容，除傳感技術外，還應設置射頻技術、通信技術等多項課程，通過系統的課程體系加強學生對該層面的認知，同時加強其綜合分析問題的能力。應用指的是實際操作，計算機專業所涵蓋的知識面較廣，從事不同的行業，所應用到的操作技能也存在或多或少的差異，因此在高校學習階段就要開始著手培養學生的實踐能力。實踐教學可從以下幾方面入手：建立相關的課程實驗室，例如將生物工程、食品安全等學科融入專業建設當中，通過實驗探究加強學生對相關理論知識的理解；適當擴大學生的實訓基地，其內部設備和結構盡量與現代企業相接軌，最大程度地還原企業工作環境，讓學生提前適應；在條件允許的情況下，與當地實力雄厚的相關企業進行合作，企業將研究課題作為教學內容，吸收新觀點和新思想。下圖2是某高校的課程體系，僅供參考。

3.3 重視專業實驗

試驗課程是該專業建設過程中必不可少的重要組成部分，其對學生操作技能的提升非常有幫助。試驗是建立在扎實的專業知識基礎上進行的，因此注重試驗教學的同時不能放松對學生理論知識的考察。很多實踐過程都能將試驗滲透進去，例如金工實習、課程設計等，各類操作技能在畢業設計中能夠充分體現出來，老師只負責擬定設計題目，資料搜集、方案確定、具體設計以及最終的三維演示都需要學生自行操作。若想借助自身的操作技能順利完成相關設計和探究，如下專業試驗是必不可少的：程序編寫、課程設計、基于傳感技術的相關設計、集成化設計[6]。除此之外，院校可根據專業教學的具體情況，適當增加相關設計及試驗。

4結束語

綜上所述，是對計算機網絡工程專業的相關介紹，對此專業的建設需要建立在物聯網的大背景下，將自身的學科優勢利用起來，并優化專業課程體系。物聯網在專業建設的過程中起著非常重要的作用，傳統教學只注重應用層面，在此基礎上加入感知層的相關內容，該專業建設的速度會明顯加快。目前我國各大高校還在不斷探索新的教學模式。

參考文獻：

[1] 陸俊任.物聯網技術下計算機網絡工程專業建設[J].信息與電腦，2017，（8）.

[2] 郭常山.高職計算機網絡技術專業建設問題研究[J].電子測試，2016，（8）：61，26.

[3] 鄒志龍，陳文明.計算機網絡技術專業建設的思考[J].電腦知識與技術，2016，（31）：155-156.

[4] 閆文麗，朱琳琳.示范性高職院校計算機網絡專業課程開發研究[J].現代職業教育，2018，（19）：45.

[5] 張燦.職業學校計算機網絡專業方向課程研究[J].現代職業教育，2017，（6）：228-229.

[6] 聶玉奇.計算機網絡工程現狀及其對策分析[J].電腦知識與技術，2016，（7）：51-53.