歌唱教學(xué)和器樂(lè)教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的作用

胡小莉

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，許多學(xué)科也在進(jìn)行著不同程度的調(diào)整與改革，中小學(xué)音樂(lè)教育也在其中。在中小學(xué)音樂(lè)課程中，歌唱教學(xué)和器樂(lè)教學(xué)是其中主要的教學(xué)組成部分，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)技能有很大的推動(dòng)作用，因此，本文就歌唱教學(xué)與器樂(lè)教學(xué)兩種教學(xué)方式在中小學(xué)音樂(lè)教育中的作用進(jìn)行探討與分析。

【關(guān)鍵詞】歌唱教學(xué)；器樂(lè)教學(xué)；中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）08-0176-01

近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，其中各個(gè)學(xué)科都在進(jìn)行著不同程度的改革與發(fā)展，在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)課程的科學(xué)設(shè)計(jì)與規(guī)劃對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的全面培養(yǎng)起到關(guān)鍵性作用。音樂(lè)能有效舒緩學(xué)生快節(jié)奏、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還能從中獲得音樂(lè)的專業(yè)理論知識(shí)，以此為基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美能力也將得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步與發(fā)展。歌唱教學(xué)和器樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)老師在日常教學(xué)過(guò)程中普遍采用的教學(xué)方式，因此，本文首先闡述歌唱教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)中的作用。

一、歌唱教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)中的作用

在我多年的教學(xué)實(shí)踐和觀察中，發(fā)現(xiàn)我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教材中，對(duì)于課程的選擇以及歌唱教學(xué)中，教師一般都選取教材中最經(jīng)典的曲目，以歌唱示范的形式進(jìn)行教學(xué)。在這里，歌唱教學(xué)并不是僅僅停留在訓(xùn)練學(xué)生歌唱能力上，要注重循序漸進(jìn)、由淺至深的歌唱教學(xué)方法，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的形式，將教材中的音樂(lè)理論知識(shí)和歌唱技能慢慢傳授給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加專業(yè)化和系統(tǒng)化。如此，在學(xué)校舉辦的歌唱比賽等不同規(guī)模的藝術(shù)節(jié)中，學(xué)生的音樂(lè)才能會(huì)立即凸顯出來(lái)。也可以說(shuō)，歌唱比賽對(duì)學(xué)生的音樂(lè)技能提高，音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高和音樂(lè)實(shí)踐等方面都有不同程度的推動(dòng)與改善作用[1]。

首先，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，大部分學(xué)校的音樂(lè)課，學(xué)生沒(méi)有太多接觸專業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，但在近些年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，家長(zhǎng)們的教育意識(shí)普遍提高，越來(lái)越多的小孩子在學(xué)前階段就接受了專業(yè)的音樂(lè)練習(xí)，在這些練習(xí)中，歌唱教學(xué)效率較高，是教師對(duì)歌唱初學(xué)者進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的最佳教學(xué)方式，也是中小學(xué)階段促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)理論掌握的最科學(xué)辦法。在我國(guó)，大部分學(xué)生從學(xué)前階段就已經(jīng)開(kāi)始了以歌唱教學(xué)為主的音樂(lè)學(xué)習(xí)模式，在學(xué)生年齡漸長(zhǎng)的過(guò)程中，他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)也在發(fā)生著不斷改變。在這個(gè)由淺至深的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)世界的璀璨絢爛，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)有了更深、更專業(yè)的認(rèn)識(shí)。

其次，歌唱教學(xué)在很大程度上幫助學(xué)生更加科學(xué)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。學(xué)生在進(jìn)行歌唱訓(xùn)練時(shí)，基本可以做到用自己的聲帶來(lái)控制音律的高低，節(jié)奏的快慢，并且能從伴奏中把握音準(zhǔn)，掌握整首歌的節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)節(jié)奏、音準(zhǔn)、伴奏三者之間的無(wú)縫對(duì)接，緊密配合。

最后，歌唱教學(xué)能從不同的層面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)涵養(yǎng)。音樂(lè)藝術(shù)涵養(yǎng)是以歌唱能力為主，以音樂(lè)記憶能力、音準(zhǔn)把握準(zhǔn)確度、表演臺(tái)風(fēng)為輔的，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)技能的關(guān)鍵因素。學(xué)生在唱歌過(guò)程中，一定要保持足夠的自信心，因此，在演練過(guò)程中，學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)取專業(yè)老師的建議，提高自身的音樂(lè)素質(zhì)。

二、器樂(lè)教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的作用

首先，器樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，音樂(lè)技巧把握方面有一定的助力作用[2]。器樂(lè)教學(xué)主要針對(duì)學(xué)生的識(shí)譜能力，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)歌曲中的音高和節(jié)奏的把握能力。例如，我在日常的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)葫蘆絲的教學(xué)方法，我會(huì)帶著學(xué)生對(duì)譜子進(jìn)行大致認(rèn)讀，學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)譜主要分為簡(jiǎn)譜和五線譜，簡(jiǎn)譜能使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是對(duì)學(xué)生將來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)有很大的局限作用。如果教學(xué)過(guò)程以五線譜為切入點(diǎn)，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多的自主探索時(shí)間，但是五線譜對(duì)學(xué)生將來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)有很大的幫助作用。

以上兩種教學(xué)方法，不是規(guī)定必須使用的，教師可以依據(jù)實(shí)際課堂情況而定。在初級(jí)階段的練習(xí)過(guò)程中，雖然教師的目的是讓學(xué)生掌握基本的樂(lè)器使用方法，但是這樣的教學(xué)方法也只能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音高之間的區(qū)別，識(shí)譜能力是在學(xué)生一次次的實(shí)踐中慢慢練成的。

其次，器樂(lè)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，使學(xué)生們的課余生活變得豐富有趣。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，器樂(lè)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的自主學(xué)習(xí)興趣，并且也將豐富他們的業(yè)余生活。另外，器樂(lè)演奏水平好的學(xué)生可以在班級(jí)中進(jìn)行演奏表演。

三、結(jié)語(yǔ)

歌唱教學(xué)和器樂(lè)表演之間的關(guān)系是相輔相成，缺一不可的。沒(méi)有歌唱教學(xué)的音樂(lè)課堂，學(xué)生的參與度低，師生互動(dòng)少。缺少器樂(lè)表演的音樂(lè)教學(xué)，顯得不專業(yè)。只有歌唱教學(xué)和器樂(lè)表演相互配合，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)大大提高，教師的教學(xué)目標(biāo)也將順利達(dá)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]暴羽.突現(xiàn)音樂(lè)本體 強(qiáng)化歌唱樂(lè)感——談小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)[J].中小學(xué)音樂(lè)教育，2017，（1）：24.

[2]滕蓓.器樂(lè)教學(xué)根植中小學(xué)音樂(lè)課堂的價(jià)值與實(shí)踐意義[J].樂(lè)器，2017，（8）：60-61.