淺析古箏學(xué)習(xí)中如何提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

聶蔚

【摘 要】古箏在我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展中擁有較久的歷史基礎(chǔ)，是我國民族傳統(tǒng)文化中的關(guān)鍵內(nèi)容。同時，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，古箏藝術(shù)也開始受到了更多人的喜愛，在學(xué)校和各大培訓(xùn)機構(gòu)中，學(xué)習(xí)古箏演奏技術(shù)的學(xué)生人數(shù)越來越多。所以，為了使得古箏學(xué)習(xí)的效果更好，在現(xiàn)實的教學(xué)中，教師要積極關(guān)注學(xué)生音樂表現(xiàn)力的展現(xiàn)，并把其和古箏演奏技巧展開有機的融合，從而增強古箏演奏中音樂表現(xiàn)的完美度和生動性。

【關(guān)鍵詞】古箏學(xué)習(xí)；學(xué)生；音樂表現(xiàn)力

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）12-0177-01

古箏是我國的傳統(tǒng)民族樂器之一，承載著我國悠久的歷史傳統(tǒng)文化，是高校藝術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵組成內(nèi)容。但是，在原有的古箏教學(xué)中，教師的教學(xué)重點大多是放在學(xué)生的演奏技巧的教授上，沒有注重對學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，從而極大地制約了高校古箏教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生演奏技巧的提升。一個優(yōu)秀的表演者就一定要擁有較強的音樂表現(xiàn)力，為此，本文對古箏學(xué)習(xí)中如何增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)力展開探究。

一、強化學(xué)生對音樂內(nèi)容和背景的理解

若要在古箏教學(xué)中增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，就一定要提升學(xué)生對古箏音樂的理解和感悟，進而融入學(xué)生自身的感情增強音樂表現(xiàn)力。在古箏課程的教授中，若要強化學(xué)生對古箏音樂的感悟，第一就要讓學(xué)生了解古箏樂譜的內(nèi)容和創(chuàng)作背景，在演奏中逐步探究作曲者的意境，讓學(xué)生對古箏彈奏有一個綜合性的感知，在情感融入中探究古箏樂曲的和聲、高潮、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，使得學(xué)生可以按照古箏作品的特點改變自身感情，實現(xiàn)古箏作品和自身情感的有機融合。比如在《漁舟唱晚》一曲的教學(xué)中，教師能夠向?qū)W生展現(xiàn)出漁民悠然自得，漁船隨波遠去，夕陽照射在水面上波光粼粼的絕美畫面?！稘O舟唱晚》的名字來自于王勃的《滕王閣序》，取自“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”一句。通過向?qū)W生講解《漁舟唱晚》的內(nèi)容和背景，從而增強學(xué)生對《漁舟唱晚》的理解，使得學(xué)生明確該曲的演奏方式。等到學(xué)生對該曲有較深入的理解后，教師就能夠讓學(xué)生根據(jù)自身的感受來演奏該曲，并對其結(jié)構(gòu)展開科學(xué)、合理的分析。例如，第一段是慢板，第二段的音樂速度變得更快，接下來又為快板，在高潮突然停住之后，尾聲慢慢流出，其音調(diào)為第二段一個樂句的緊縮，最后以宮音結(jié)尾，顯得難以預(yù)料而又讓人回味。

通過以上的教學(xué)方式，不但可以豐富學(xué)生的認知，增強學(xué)生對古箏作品的理解，還能夠使學(xué)生把其個人感情和古箏作品融合在一起，增強了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，讓學(xué)生和作品之間形成了共鳴。

二、打下堅實基礎(chǔ)，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

若要增強學(xué)生的古箏表現(xiàn)力，就一定要給學(xué)生打下良好的、堅實的古箏知識、技巧基礎(chǔ)。教師在教學(xué)的過程中，首先需要注重的是提升學(xué)生的彈奏技術(shù)，讓學(xué)生擁有堅實的理論實踐基礎(chǔ)。如此，方能彈奏出多種力度、多種難度的作品，并做到游刃有余。古箏作為一種彈奏樂器，強化學(xué)生的演奏方式顯得最為關(guān)鍵，并通過“滑”“彈”“按”“揉”等技巧展現(xiàn)出演奏者的思想和感情，進而增強音樂的表現(xiàn)力。所以，教師需要關(guān)注學(xué)生的演奏情況，在注重技巧訓(xùn)練的同時，使得學(xué)生在演奏中添加進入一定的自身感情，這樣才能防止讓彈奏出現(xiàn)死板的情況，極大的展現(xiàn)演奏時學(xué)生內(nèi)在情感的作用。

三、通過欣賞，增強學(xué)生的核心素養(yǎng)

古箏教學(xué)是文化教學(xué)中的關(guān)鍵組成內(nèi)容，提升學(xué)生的文化欣賞水平對于增強學(xué)生的核心素養(yǎng)有著重要的意義。教師在教學(xué)過程中，要通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)資源，使得學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容有一個初步的認知和理解，并通過視頻、音頻、動畫等方式感受古箏作品的優(yōu)雅和魅力，促進學(xué)生內(nèi)在情感的形成，讓學(xué)生從內(nèi)心引起共鳴。同時，為了增強古箏教學(xué)的欣賞效果，教師能夠通過再次演奏視頻中的相關(guān)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容顯得更加直觀且容易理解，從而提升學(xué)生的綜合能力，增強學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的存在。

例如，在《漢宮秋月》的教學(xué)過程中，該曲主要展現(xiàn)的是古代宮女寂寞冷清、無可奈何的情緒和哀怨悲愁的生命意境。此作品一開始是崇明派的琵琶曲，但之后也漸漸演變成了古箏樂曲。此時，教師就能夠把《漢宮秋月》通過琵琶的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生對不同的樂曲有多種了解，隨后再通過教師演奏古箏的方式或者播放古箏演奏的方式，使得學(xué)生對多種樂器之間的差異有更加深入的了解，從而讓學(xué)生對該作品的記憶和感受更加深刻。除此之外，再添加上作品的內(nèi)容背景，使得學(xué)生感受到宮女的哀怨悲愁，并深入學(xué)生的內(nèi)在情感，使得學(xué)生的核心音樂素養(yǎng)得到培養(yǎng)，從而增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

四、結(jié)語

綜上所述，怎樣增強古箏教學(xué)中學(xué)生的音樂表現(xiàn)力是值得每一個教師思考的問題，這對于培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操、促進古箏藝術(shù)的進一步發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。但是，教師也需要認識到，古箏學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，教師不能夠過于心急，需要根據(jù)不同學(xué)生的年齡、身心特點，使用多樣化、針對性的教學(xué)策略來增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，如此才可以確保學(xué)生在古箏的學(xué)習(xí)中走得更遠、更長。

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