生活中常見的高中物理電學現(xiàn)象研究

摘 要：高中物理作為一門重要學科，其理論知識與生活息息相關(guān)。當人們熟悉掌握了知識要點后，就能夠知道生活中各種事物的基本原理。在高中物理學習過程中接觸各方面的知識內(nèi)容，如位移、加速度、電學、力學、光學等，其中電學知識占據(jù)了很大一部分比例。學生在學習高中物理知識時，不僅要掌握基本理論知識，更要對物理知識在生活中的應用有所了解，進而提高物理學習的水平，促進學生個體的發(fā)展。文章基于高中物理理論知識，探究了生活中常見的高中物理電學現(xiàn)象，希望對教育者有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中物理;電學現(xiàn)象;生活應用

中圖分類號：G633.7

文章編號：2095-624X（2019）05-0068-02

隨著科技的迅速發(fā)展，人類生活水平的不斷提升，電力能源是我們生活中不可或缺的一種重要能源。探究生活中常見的高中物理電學現(xiàn)象，不僅僅能夠鞏固學生的理論知識，更能夠提高學生對高中物理的學習興趣，增強自主探究能力。教師巧妙引用生活中常見的高中物理電學現(xiàn)象，能夠使課堂更加生動，讓學生在學習過程中保持積極性和持久性。同時，隨著教學改革的逐步深入，讓學生的高中物理學習不再只為應試教育服務，更在于如何應用到日常生活中，發(fā)揮實際作用。在這一過程中，教師要充分發(fā)揮引導作用，積極帶領(lǐng)學生展開學習和探究活動，促進學生發(fā)展。

一、探究生活中高中物理電學現(xiàn)象的意義

1.提高學生的學習興趣

在高中物理的學習過程中，理論知識需要學生通過理解進行掌握。我們常言“興趣是最好的老師，是學習的第一動力”，然而，有很大一部分學生由于不能及時掌握、消化所學內(nèi)容，導致在學習過程中缺乏積極性、持久性，對課堂教學感到枯燥乏味，進而影響了學習效率。在教學改革的背景下，教師不僅僅要教授知識，更要發(fā)揮引導作用，增強學生的自主探究能力，探究生活中常見的高中物理電學現(xiàn)象的意義便在于此。在教師與學生共同探究的過程中，能夠增強師生間的交流與溝通，營造出良好的學習氛圍，讓理論知識、物理公式變得更為靈動、易于理解。除此以外，還能夠有效地提高學生的學習興趣，進而保證學生在學習過程中的積極性、持久性。

2.提升學生的生活能力

科技的迅速發(fā)展，電力已成為我們生活中不可或缺的一部分。當學生熟悉掌握生活中的物理電學現(xiàn)象后，便能夠安全、科學、有效地解決與電學有關(guān)的生活問題，更靈活地使用生活中各種各樣的電器。當前教學工作中存在的一個問題是，部分學生能夠熟悉掌握理論知識內(nèi)容，卻對實際操作一竅不通。在教育改革背景下，教師的教學工作不僅僅只為應試教育服務，更要注重學生個體的全面發(fā)展。因此，在高中物理教學過程中，探究生活中常見的電學現(xiàn)象具備重要作用，需要教師高度重視這一環(huán)節(jié)，并且積極展開活動，教師發(fā)揮引導作用，讓學生在學習中探究，挖掘“生活中的物理”，熟悉生活中常見的電學現(xiàn)象，提升學生的能力。

3.促進學生的個體發(fā)展

不難發(fā)現(xiàn)，在物理學史中，著名的物理學家都是通過無數(shù)次探究才提出、證明了定理，而靈遁者也提出“生命在于運動，生命更在于探索”。在高中物理的學習過程中，讓學生走出實驗、走進生活，發(fā)揮出所學知識的實際作用，探究生活中常見的高中物理電學現(xiàn)象，將所學知識應用于生活中，在這一過程中能夠為學生營造探索問題的良好氛圍，增強學生的自主探究能力，促進學生的個體發(fā)展。學生在高中時期，思維能力發(fā)展得較為成熟，動手能力較強，探究活動可以幫助學生個性的發(fā)展，同時能讓學生養(yǎng)成自主探究的良好習慣，為后續(xù)的學習打下良好的基礎(chǔ)。

二、探究生活中常見的高中物理電學現(xiàn)象

1.電磁波

赫茲實驗證明了電磁波的存在，而電磁波在生活中的應用十分廣泛，其中包括信息傳遞等方面的應用。電磁學的概念較為抽象不易于理解，和其他方面的知識點均有聯(lián)系，能夠綜合考察學生的物理學習水平。因此，電磁學是高中物理教學中的重要部分之一。在學習電磁學的過程中，我們就已經(jīng)接觸了質(zhì)譜儀、回旋加速器、速度選擇器，而在我們生活中，一些發(fā)電機也是運用電磁學的原理，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能。當離子進入磁場后，在洛倫茲力的作用下，運動軌跡發(fā)生偏轉(zhuǎn)。例如，在學習物理選修3-4的內(nèi)容時，教師可以以一臺運用電磁學原理的發(fā)電機向?qū)W生進行講解，采用圖片、視頻的方式向?qū)W生介紹發(fā)電機的原理，進而引入電磁學的概念，讓學生易于理解和接受。對于存在抽象概念的題目，教師要找出生活中的例子，便于將抽象變?yōu)榫唧w，有利于教學工作的展開。

2.電流熱效應

在我們的生活中，大到家用電器，小到風扇、臺燈，都運用到了電能的轉(zhuǎn)化，而電流的熱效應是將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。學生在學習過程中要認識到電流熱效應，做到掌握應用焦耳定律。我們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)許多電流熱效應的實例，因此教師應該引導學生共同探究生活中常見的電流熱效應的現(xiàn)象。在探究過程中，學生能夠?qū)﹄娏鳠嵝亩x有更深入的理解，有利于后續(xù)教學工作的展開。例如，教師在教學這一章節(jié)時，可以讓學生自由談論，先提出生活中電能轉(zhuǎn)化為熱能的例子，進而探究“物體在通電時散發(fā)多少熱能與什么因素有關(guān)？”再引出熱功率P=Q/t=I?R。在生活中，熱水器、電飯煲、熨斗與熱功率息息相關(guān)，教師可以與學生探究電器標簽上的內(nèi)容，加強學生對熱功率的理解。

3.變壓器

變壓器由原線圈、副線圈、閉合的鐵芯組成，可以分為升壓變壓器、降壓變壓器，雙繞組變壓器、三繞組變壓器等，變壓器在生活中有許多的應用，教師在教學過程中要將課本知識內(nèi)容和電子技術(shù)相結(jié)合，提高理論知識的實際作用。

例如，在學習物理選修3-2時，教師可以舉例出生活中常見的變壓器。我們生活中經(jīng)常使用的手機充電頭即是一種變壓器，將220V的輸入電壓轉(zhuǎn)化為5V的輸出電壓。教師要引導學生通過實例掌握變壓器的原理，避免學生盲目地死記硬背。

在教育改革的背景下，教師應更加靈活地運用多元化的教學模式，將學生置于教學工作的主體地位，充分發(fā)揮引導作用。高中物理中的電學內(nèi)容多為概念，因此展開對生活中常見的高中物理電學現(xiàn)象研究是對教學模式創(chuàng)新的重要途徑。高中物理更是培養(yǎng)學生濃厚興趣的重要階段，這能夠為學生后續(xù)的學習工作鋪設(shè)良性開端，教師應注重理論知識的實際應用，注重學生的個體發(fā)展。因此，積極開展對生活中常見的高中物理電學現(xiàn)象研究活動，能夠有效地提高整體教學質(zhì)量水平，提高學生在學習過程中的積極性、持久性，加強學生對理論知識內(nèi)容的掌握程度，推動學生全面發(fā)展。

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作者簡介：陳樹榮（1975—），男，壯族，廣西武鳴人，中學一級教師，本科，高中物理教師，研究方向：高中物理教學。