針對農村高中高三數學復習的困境的探討

摘 要：在高考中“得數學者得天下”，只有在數學學習中掌握學習要點，在考試中拿到基礎與提升部分的分數，才能為在高考中取得優異成績奠定基礎。文章就如何有效提高農村高中高三學生數學復習的能力，更好地幫助學生掌握扎實的數學知識展開研究。

關鍵詞：高三數學;復習;函數

中圖分類號：G633.6

文章編號：2095-624X（2019）05-0059-01

一、抓住基礎知識，優化備課教學

高三數學如何去教才能讓學生更好地掌握考試知識與要點，這是每一位數學教師都在不斷思考的問題。尤其是針對農村高中的高三學生而言，不少學生的基礎較差，在學習系統性較強的數學知識時難免會感覺力不從心。因此，鑒于這種情況我認為數學教師應先做好備課工作，并在日常教學中注重抓學生的基礎知識。備課是課堂教學活動有效開展的前提所在，只有經過科學嚴密的備課，教師才知道教學重點在哪，并知道如何在短短的40分鐘內將教學重點傳授給學生，使其更好地掌握考試要點。備課需要教師掌握三個要點，即抓住重點、優化教學與反思總結。高三數學的教學內容龐雜無序，不少章節之間教學內容相互關聯，且沒有規律可言。這時，我建議教師可以采取集體備課的方式，依靠各個教研組數學教師的力量，通過集思廣益的方式來設計出一套科學且嚴密的教學備課計劃，這樣不僅可以很好地將所學知識與內容貫穿起來，教師還能根據所教班級學生的實際學習狀況選取合適的教學內容開展教學，適當地做課外延展，以此來培養并激發學生的思維活躍性。

二、關注考綱變化，緊抓題組練習

高考數學考試不僅僅是測驗學生在校期間所學的數學知識是否達標，其更是培養學生科學嚴謹的思維與思考模式的主要途徑。而隨著社會整體文化水平的不斷提高，文化結構的不斷完善，高考數學考綱每一年都會有所變化。基于此種情況，作為高三數學組的教師就應全面認真地研究《普通高中數學課程標準（實驗）》中所規定的必修課程數學中的概念、性質、公式、定理以及其所反映出的數學思想方法，并按照流程指導學生掌握運算、處理數據等一系列基本技能。除此之外，還有廣西的考試大綱、考試說明以及其他省市地區的數學題目等都需要教師的不斷研究與分析，才能從中掌握變化的基本規律，這樣才能更好地引導學生進行復習。凡是考試大綱里規定必須掌握的考點，必須全面講解，而對有變化的考點則要予以高度的重視，并強調給學生。在復習每一個重點的考點內容時，應配以必要的題組訓練，但所聯系的題目不在于多，而在于精。教師應盡可能地挑選具有代表性的題目，并精心組合，使得考點之間能夠相互串聯。

三、激發學生學習興趣，加強應試能力與技巧

“興趣是最好的老師”，雖然已經是老生常談，但是作為教師哪怕是在緊張的高三學習期間都要積極地激發并培養學生的數學學習興趣，只有對數學學科充滿了學習興趣，學生才能全身心投入至數學學習中，并不斷提升自身的解題能力。因此，在日常教學與指導過程中，教師應積極地激發學生對數學學習的興趣，并不斷地提高自己的解題與應試能力。在高三數學的復習中，教師可以要求學生在選擇題部分做到“求準求快”，在保證準確率的基礎上快速選出正確選項，同時也可以借助排除法等方法來更好地尋求合理、正確的答案，這樣不僅可以節省了做題時間，還能幫助學生更快更好地拿到應有的分數。而在解答題部分，教師應積極引導學生要做到合理的、規范的并按照流程步驟進行作答，在作答前可以用筆將題干中的重要信息與數據圈出來，并寫下解字。若按照規范的步驟進行作答，即使最后數據錯誤，那么也會按照前面正確的流程與步驟進行按點給分，不至于失去題目的全部分數。

高三是學生學習生涯中尤為重要的一個階段，在該階段不管是生理還是心理層面，學生都會產生極大的變化。而面臨競爭激烈的高考，怎樣才能有效地引導學生做到正確復習、科學備考，這就需要我們教師不斷完善自身的教學能力，采取新型的教學方法，并激發學生對數學學科的學習興趣，使其在題組訓練的過程中挖掘出數學學科的奧秘。

參考文獻：

[1]劉素蓉.農村普通高中數學學困生學習困難原因及教學對策研究[D].長沙：湖南師范大學，2006.

[2]鄭愛芳.農村中學高中數學學習困難原因與對策探究[J].數學學習與研究，2013（7）：137.

作者簡介：韋吉己（1985—），男，廣西橫縣人，一級教師，本科。