高校易班網絡平臺的社會主義核心價值觀教育實踐研究

摘 要：隨著網絡互動平臺的更迭，“易班”成為高校思想政治教育工作創新的典型代表。文章從“易班”網絡平臺優勢出發，分析了“易班”作為社會主義核心價值觀教育平臺的必要性和可行性;從搭建高校“三級聯動”機制到高校共建育人平臺，探究了“易班”作為社會主義核心價值觀教育平臺的有效路徑。

關鍵詞：“易班”;高校;社會主義核心價值觀

中圖分類號：D64

文章編號：2095-624X（2019）04-0043-01

一、高校中社會主義核心價值觀開展現狀分析

近年來，高校大力宣傳社會主義核心價值觀，形成了社會主義核心價值觀教育長效機制，鞏固了思想政治教育主陣地，培養了一大批優秀學生。而大學生的思想觀念同時也面臨著西方意識形態的全面滲透和前所未有的沖擊，這些因素都影響著大學生社會主義核心價值觀。

二、“易班”作為社會主義核心價值觀教育平臺的必要性分析

目前，高校普遍采用門戶網站、核心價值觀主題網站等平臺發布重要信息，但缺少親和力和吸引力，缺乏交互溝通功能。微博、微信等新媒體雖能實現師生交流溝通，但無法杜絕各類負面不實的信息。“易班”網開放性低、限制高，需要實名注冊，為開展社會主義核心價值觀教育提供了安全網絡保證。

三、“易班”作為社會主義核心價值觀教育平臺的可行性分析

“易班”作為社會主義核心價值觀教育平臺的優勢主要有以下幾點。

（1）用戶單一，便于推廣?！耙装唷苯⒘艘浴皫熒?、生生”為主體的二元服務體系，用戶群單一?！耙装唷币苑諒V大師生為根本出發點，為大學生學習和培養社會主義核心價值觀創造了理想環境。

（2）內容豐富，功能強大?！耙装唷眱热葚S富多彩，在“易班”上傳播社會主義核心價值觀學習資料，增強了學習社會主義核心價值觀的積極性，擴大了“易班”覆蓋面。

（3）構建體系，全程育人。“易班”以班級管理為主，拓展建立學生黨支部、社團、興趣小組等學生組織，把社會主義核心價值觀教育融入各級學生組織中去，逐步在全校師生中營造學習社會主義核心價值觀的良好氛圍。

四、“易班”作為社會主義核心價值觀教育平臺的路徑研究

1.整合學校力量，實現全員育人

高校要充分調動學校各部門資源向“易班”平臺匯聚，著力培養一批網絡教學名師，在“易班”上開設一批名師工作室，建設一批輔導員育人坊，評選一批優秀的社會主義核心價值觀作品。

2.拓展“易班”功能，提升平臺內涵

開發“易班”社會主義核心價值觀線上產品，用動漫等新形式拓展“易班”教育途徑，提高學生學習參與度和選擇度。以班級為載體，積極拓展“易班”線上黨支部、社團建設，開展線上社會主義核心價值觀教育和線下志愿服務等活動。

3.開展主題教育，打造特色品牌

社會主義核心價值觀是社會主義的本質體現，它是馬克思主義社會意識形態理論在新的歷史條件下的具體應用，是對中華民族優秀傳統文化的繼承和升華。以愛國主義教育等內容為主，在“易班”開展主題教育活動，注重“易班”意見領袖培養，以榜樣力量引領學生，在學生中大力弘揚社會主義核心價值觀，為實現中國夢不懈奮斗。

五、結語

將校園精品文化活動與“易班”建設相結合，依托精品活動打造“易班”社會主義核心價值觀教育特色品牌，將社會主義核心價值觀教育融入各類主題活動中去，實現“易班”網絡思想政治育人功能，進一步推動校園文化建設。

參考文獻：

[1]史穎超，柴宇楓.新時代高校易班的應用及發展探析[J].消費導刊，2018（13）：18.

[2]賈書明.論社會主義核心價值觀認同[J].山東農業工程學院學報，2017（1）：105-108.

基金項目：蘭州理工大學2018年度易班思想政治教育理論研究項目資助。

作者簡介：任嶸（1987—），男，甘肅武威人，助教，碩士，研究方向：思想政治教育。