應用型高校人力資源管理課程教學研究

張保磊

[摘 要] 隨著時代的發展，社會對于高校人才的需求越來越大，因此，學生在學校中就應該去通過一些課程去了解社會，去更好地適應社會的發展趨勢。在應用型的高校中，人力資源管理這門課程就對學生們非常重要，這門課程可以讓學生去了解社會發展，為社會培養更好的人才，學生能夠在課堂上學習到一些實踐內容，可以很好地提升學生的動手能力。本文就通過對應用型高校人力資源管理課程教學進行分析和研究。

[關鍵詞] 應用型高校；人力資源管理課程教學；分析和研究

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 09. 091

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2019）09- 0203- 02

0 引 言

社會發展的十分迅速，很多社會上的企、事業單位喜歡在高校中招收人才，通過調查和研究資料可知，應用型高校的學生被眾多企、事業單位看中的比例是非常高的，并且遠遠高于非應用型高校的學生，那么為什么應用型高校的學生容易被社會企、事業單位招走呢？是因為很多企、事業單位看重的是高校學生是否能夠為企、事業單位創造價值，學生在高校中所學習到的知識到底能不能很好地應用到工作當中。在應用型高校中，學校非常重視人力資源管理課程，這門課程進而可以讓學生將在學校中所學習到的知識很好地應用到工作中。

1 當前階段應用型高校中人力資源管理課程教學所遇到的問題

1.1 學生重視實踐課程不夠

在應用型高校中，人力資源這門課程對于學生來說是非常重要，但是，學生對于實踐課程的看法并不是很正確，現在社會是越來越重視學生的實際操作能力的時代，學生的實踐動手能力對于社會是很有吸引力的。在人力資源課堂上，教師給學生講解實踐能力的重要性，但是，學生卻不屑于去增強自己的動手能力，學生只知道去做大量的習題，認為只需要去熟悉書本上的知識點，就能夠在社會上立足，但是，事實卻與之相反，一些學生將書本上的知識記得牢牢的，但是在進入企、事業單位工作后，學生卻沒辦法將書本上的知識靈活地應用到工作中。這就會很大程度上影響了學生的未來發展。學生這樣的學習方式也沒有與時代同步，在社會越來越重視學生實際操作的時候，學生還依然認為書本上的知識更加重要，這樣的學習方式是不正確的，讓學生很難去適應社會。

1.2 學生實踐工作經驗不足

在高校中，學生很難去接觸到實踐工作，沒有在企、事業單位中工作過，這就很容易導致學生的實際工作經驗不足。因此，在學習過程中，學生不應該只向教師學習一些理論知識，而是更應該去學習一些實際的工作經驗。學生沒有足夠的實際工作經驗，因此，學生無法了解到企、事業單位在工作中所需要的技術，這就對學生在走出校門后，沒有辦法去很好地適應社會有很大的關系。

1.3 教學與實踐相結合不足

在高校中，除了人力資源管理相關課程之外，很多的教學沒有與實踐相結合，學生在學校學習完知識后，將會去企、事業單位實習，但是，在教學中，一些教學內容并沒有與實踐、實習很好地進行結合，這就會導致，學生在企、事業工作過程中，沒有辦法去學習到企、事業的相關技術，這也樣學生未學到很好的實踐經驗。當學生實踐課程和畢業實習后，學校只對學生進行就業技能指導，然后為學生提校園招聘會，這樣的教學體系對于學生來說是很不好的，學生并沒有獲得到工作經驗，這就導致學生在未來的企、事業工作中很難得到職業發展。

1.4 實踐課程考核方式不完善

對于學生是否真正掌握了知識，學校對學生進行的考核方式是進行人力知識理論考試，但是這樣的考核方式并不是很合理。理論知識確實是很重要的，但是，這并不代表學生的理論知識越好，工作實踐能力就越強。比如英語這門學科，很多學生可以在英語考試中得到高分，但是，這樣的學生中，大部分學生無法和外國人通過英語進行交流。因此可以了解到，現在的一些院校對于學生對知識的掌握的考核方式并不是非常合理的。只注重對學生理論知識的考核是非常片面的，需要學校對學生的實踐方面也進行考核，完善考核制度，很好的督促學生去提升自己的實際動手能力，比如，對于工科的學生，院校應該在考試中對其進行實操能力的考核，這樣可以更好地提高學生的動手能力。

1.5 學生缺乏自主學習能力

對于學生的實踐能力，部分學校不重視是影響學生的原因之一，但是，部分學生沒有自主學習能力這一點也對學生的實踐能力產生了影響，學生沒有對自己的職業發展有很好的規劃，沒有重視自身的動手能力，只認為能夠應付了學校的考試就行，這樣的思想影響著很多學生，這也是導致學生在進入企、事業單位后不能很好地工作的重要原因。學生沒有自主的進行學習，培養自己的實際動手能力，這樣一來，就會導致和社會上的企、事業單位所需要的人才相差甚遠，跟不上時代的腳步。

2 應用型高校中人力資源管理課程教學對學生的意義

2.1 使學生擁有競爭力

當今社會上的企、事業單位所看重的是學生的實踐動手能力和綜合素質。那么如何培養學生的實踐動手能力呢？應用型高校的人力資源管理課程就可以很好地培養學生的實踐動手能力。學生可以很好地將理論知識和動手能力相結合，將所學習到的理論知識運用到實際操著中，這樣一來，學生的實踐動手能力得到了提升，綜合素質也就提升了，這就大大增加了自身的競爭力，讓學生能夠在社會上的企、事業單位更好職業規劃和發展。

2.2 提升教師的實踐經驗

一些教師的工作經驗不是很足，因此，教師就將全部的精力放在培養學生的理論知識上，但是，隨著時代的發展，社會企、事業單位看重的是學生的實際應用能力，與學生對理論知識的掌握并沒有太大的關系。因此，這就需要教師去提升自身的實踐經驗，然后將這些技能去傳授給學生，教師在這樣的背景下，會去努力地研究一些企、事業單位的工作模式和流程，再將這些教給學生，在培養學生實際應用能力的同時，也提升了自身的實踐經驗。

2.3 使學校更受企、事業單位的青睞

人力資源管理這門課程會很有效地培養學生的實際應用能力，這就會讓學生有很強的競爭力，因此，這樣的學校也就會受到更多企、事業單位的關注，讓社會中的企、事業單位在招人的時候會優先考慮這樣的學校，提高了學校的關注度，建立“校企”協同育人關系，對學生的未來職業培養也是很關鍵的。

3 應用型高校中人力資源管理課程教學方法

3.1 重視教學與實踐銜接

在高校中，理論教學基本上是和實踐教學是分開的，這樣一來就很難讓學生去了解到實踐的重要性，這就不能讓學生受到企、事業單位的關注，也不能在企、事業工作中將自己在學校所學習到的知識應用得很好。就需要學校在人力資源管理課程中建立以培養學生的實際應用能力為核心的觀點去進行教學，進行教學與實踐的結合。除此之外，學生在學校中應該去多學習一些實際應用的操作，這樣才能夠將理論知識很好地應用在實際操作中，讓學生在工作中更加自如。

3.2 提高學生實踐課程重視

在課堂上，教師不應該只給學生講解理論知識的，還應該去培養學生的實踐能力，而學生也應該去重視實踐內容，比如，增加實踐課程，讓每位學生都能夠在實踐課中學習到知識，培養學生的實際操作能力是非常重要的，以便于未來在企、事業單位工作時能夠出色地進行職業發展。

3.3 提高學生的工作經驗

隨著時代飛速的發展，社會中的企、事業單位越來越重視學生的工作經驗，但是，在學校中，學生很難去提高自己的工作經驗，因此，就需要學校對學生進行更深一步的培養，比如：導師帶領學生去做一些科研項目，這樣一來就可以讓學生能夠間接培養自己的工作經驗。

3.4 完善實踐課程考核方式

在學校中，對于學生的考核方式往往是進行理論知識的考核，并沒有去對學生的實踐能力進行考核，這就會讓學生成為一個只會理論知識，但是卻沒有動手能力的學生，這樣很難去很好地適應企、事業單位的工作模式，因此，就需要學校去增加實踐課程和實習考核方式。如：學生畢業實習，嚴格要求學生提交企、事業單位實習鑒定表和實習報告并進行回訪。

3.5 重點培養學生自主學習能力

在高校中，部分學生自主學習能力比較差，這就會使得學生在學習中容易滿足，并且忽視掉自身的不足等問題，因此，學生想要對學校所學的知識能夠學得更加透徹就需要學生去對所學的知識進行自主學習，這樣一來就可以讓學生能夠很好地將在學校所學習到的理論知識和動手能力應用到企、事業工作中。

4 結 語

綜上所述，可以了解到當前階段應用型高校的人力資源管理課程中所遇到的問題，人力資源管理課程對于學生的意義，以及應用型高校的人力資源管理課程教學的方法。由此可以了解，學生的實際應用能力是社會上的企、事業單位十分看重的，學校應該著重培養學生的實際應用能力，這樣才能夠讓學生將理論知識和實踐操作相結合，提高自身的綜合能力，教師也應該及時的與學生進行溝通，幫助學生解決困惑，讓學生能夠提高其自身的動手能力。

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