孩子太黏小伙伴

Q：7歲女兒最好的朋友，是從幼兒園開始就在一個(gè)班的同學(xué)。女兒特別依賴他，對(duì)方也很慣著她。每到周末節(jié)假日，女兒就要去他家（我會(huì)送東西），對(duì)方偶爾也來我們家。大多時(shí)候，對(duì)方父母都挺歡迎，但偶爾也不是那么喜歡。但無論我怎么說服女兒，給她安排其他活動(dòng)，她每周六都要去對(duì)方家里。這可怎么辦？

A：美國(guó)著名社會(huì)心理學(xué)家馬斯洛把人的需求層級(jí)分為生存、安全、歸屬、尊重和自我實(shí)現(xiàn)5個(gè)級(jí)別。對(duì)現(xiàn)在的人類而言，以溫飽為核心的生存需求早已得到滿足，安全感成了人的最低訴求。而當(dāng)一個(gè)孩子被送入幼兒園，離開了有穩(wěn)定依戀關(guān)系的媽媽，進(jìn)入陌生環(huán)境，他會(huì)努力將自己的情感“轉(zhuǎn)移”到某一固定的老師或小朋友身上，以便在新的環(huán)境里建立情感的根基。因?yàn)橹挥性诖嬖凇扒楦幸栏健钡沫h(huán)境中，孩子才會(huì)感到安全和快樂，這樣一個(gè)“人”的存在，能安其心中的不安。當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)，依舊很依賴那位同學(xué)，也是同理。

了解了這點(diǎn)，父母就可以正確面對(duì)孩子的“依賴”行為，解讀孩子背后的需求，而非戴著“有色眼鏡”，簡(jiǎn)單、蠻橫地認(rèn)為孩子不懂事甚至沒出息。明確了孩子的需求后，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，父母應(yīng)幫助孩子拓寬“情感依附”的面。看看小區(qū)是否有其他同學(xué)，找一些機(jī)會(huì)讓孩子去交往、去接觸他們;要多和孩子聊天，聊班里的同學(xué)及事件，讓孩子嘗試關(guān)注他人。而孩子現(xiàn)在的主要問題，是缺乏“邊界”意識(shí)，缺乏尊重別人的時(shí)間或安排的意識(shí)。對(duì)此，父母可以讓孩子學(xué)會(huì)事先打電話征求對(duì)方意見，告知對(duì)方自己想去的意愿，然后依據(jù)對(duì)方的回應(yīng)再?zèng)Q定自己是否去。切記，這些事情都應(yīng)該讓孩子自己去做，而非父母代勞。