學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

馬赫 馮思度 張紅偉

摘要：為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校成績管理工作的高效管理，設(shè)計(jì)了一套學(xué)生成績管理系統(tǒng)。首先分析了成績管理的需求，然后根據(jù)分析結(jié)果設(shè)計(jì)系統(tǒng)概念模型，接著設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)和物理結(jié)構(gòu)；在此基礎(chǔ)上，以Microsoft Access 2003作為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、以Visual Basic6.0為開發(fā)工具設(shè)計(jì)了學(xué)生成績管理信息系統(tǒng)。該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了課程管理、教師管理、學(xué)生管理、選課管理、成績登記、查詢和分析等功能，系統(tǒng)界面友好、簡便實(shí)用。

關(guān)鍵詞：成績管理；系統(tǒng)；設(shè)計(jì)；Visual Basic6.0；Access2003

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2019）06-0061-02

1 背景

近年來，由于學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生數(shù)量呈日益增長趨勢(shì)，學(xué)生成績管理工作的難度也隨之加大。傳統(tǒng)的人工管理方式效率較低、數(shù)據(jù)的更新和維護(hù)較困難、數(shù)據(jù)共享程度低，難以滿足現(xiàn)代教學(xué)管理的需求。為了適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展、改進(jìn)現(xiàn)有學(xué)生成績管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)校管理成績的效率，設(shè)計(jì)和開發(fā)一套的學(xué)生成績管理系統(tǒng)顯得尤為重要。借助該系統(tǒng)對(duì)學(xué)生成績信息進(jìn)行規(guī)范的管理、科學(xué)的統(tǒng)計(jì)和快速簡要的查詢，以期達(dá)到有效管理學(xué)生成績信息、打好教學(xué)日常管理基礎(chǔ)的目的。

VB具有可視化集成開發(fā)環(huán)境，以事件驅(qū)動(dòng)、用戶界面圖形化等特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)實(shí)行中小型系統(tǒng)方面有著特有的優(yōu)勢(shì)[1-2]。所以系統(tǒng)以Visual Basic6.0 語言為平臺(tái)，基于Microsoft Access 數(shù)據(jù)庫來設(shè)計(jì)、開發(fā)學(xué)生成績管理系統(tǒng)。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1 需求分析

學(xué)生成績是學(xué)校非常基礎(chǔ)和重要的資料檔案。如何更科學(xué)地記錄、保存以及管理學(xué)生成績是各學(xué)校面臨的一個(gè)重要問題。通過對(duì)教務(wù)管理人員、教師對(duì)成績關(guān)系需求的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在成績管理過程中有三大類的需求：教務(wù)管理人員對(duì)課程、學(xué)生與教師等基本信息管理需求；學(xué)生對(duì)于課程的選修、成績的查詢打印與申疑需求；教師的成績錄入、查詢與修改。系統(tǒng)由若干功能模塊組成，如圖1所示。

2.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

2.2.1 數(shù)據(jù)庫概念模型設(shè)計(jì)

學(xué)校有若干個(gè)系、每個(gè)系有若干個(gè)專業(yè)和教師，每個(gè)專業(yè)有若干個(gè)學(xué)生，每個(gè)教師帶若干個(gè)課程，同一個(gè)課程有不同教師來帶教，每個(gè)學(xué)生有若干個(gè)必修課和兩門選修課，所以系統(tǒng)包含的實(shí)體及實(shí)體之間的聯(lián)系如圖2所示。

2.2.2 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)的好壞將直接對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)的效率、功能以及實(shí)現(xiàn)的效果產(chǎn)生影響，合理的邏輯設(shè)計(jì)可以提高存儲(chǔ)的效率，保證數(shù)據(jù)庫的完整性與一致性[3]。該系統(tǒng)共設(shè)計(jì)了5個(gè)基本表，其中下劃線表示的主碼：

1）學(xué)生信息表（Student）：（學(xué)號(hào)，姓名，性別，民族，出生日期，專業(yè)名，系名）

2）教師信息表（Teacher）：（教師編號(hào)，姓名，課程編號(hào)，學(xué)歷，學(xué)位，所屬部門，出生年月）

3）用戶登錄表（login）：（用戶名，密碼，權(quán)限編碼）

4）課程信息表（Course）：（課程編號(hào)，課程名，課程學(xué)時(shí)，課程類型，考核方式，開課院系）

5）成績信息表（Score）：（學(xué)號(hào)，課程號(hào)，成績，是否鎖定）

3 系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

3.1 系統(tǒng)登錄

在學(xué)生成績管理系統(tǒng)，用戶在登錄界面中填寫正確用戶名和密碼可以登錄相應(yīng)的界面、并正確的選擇相應(yīng)用戶類別（學(xué)生、教師、管理員）即可進(jìn)入系統(tǒng)。系統(tǒng)為不同用戶提供了不同功能，每類用戶界面由若干個(gè)菜單欄和子菜單欄，點(diǎn)擊相應(yīng)菜單可以彈出功能界面，在功能界面中點(diǎn)擊退出可以退出系統(tǒng)，點(diǎn)擊返回可以返回用戶界面。圖3、圖4和圖5分別是學(xué)生、教師和管理員的系統(tǒng)界面。

3.2 系統(tǒng)模塊功能

3.2.1 管理員用戶模塊

學(xué)生信息管理：在該模塊后可對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行添加、修改、刪除與查詢。

成績信息管理：在該模塊可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生成績綜合查詢以及異議成績處理。

教師信息管理：此模塊可實(shí)現(xiàn)教師基本信息的修改、錄入、添加與查詢。

3.2.2 學(xué)生用戶模塊

選課：學(xué)生可以根據(jù)課程信息表選修課程，提交成功后，選課信息（包括學(xué)號(hào)，課程號(hào)）存入學(xué)生選課信息表中。

成績查詢：學(xué)生按學(xué)期、學(xué)年查詢自己的成績信息（包括某學(xué)年、學(xué)期，某門類型的課程分?jǐn)?shù)）。

異議成績反饋：如對(duì)成績有異議可填寫相應(yīng)的課程與成績，提交成功后保存至異議成績申請(qǐng)表中。

3.2.3 教師用戶模塊

課程成績管理：教師登錄此模塊后，只能瀏覽自己所帶的課程成績信息并進(jìn)行課程成績添加，修改與刪除操作，成績提交后則鎖定無法再修改。

成績分析：通過條形統(tǒng)計(jì)圖查看所帶課程的成績段分布，便于進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)和分析。

成績異議處理：教師登錄此模塊后只能瀏覽自己所帶的課程的詳細(xì)成績，可通過學(xué)號(hào)快速查詢某位同學(xué)的成績信息，或填寫異議成績修改意見給管理員或與學(xué)生當(dāng)面交流告知原因。

4 結(jié)論

通過系統(tǒng)的需求分析、數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)與編程，完成了成績管理系統(tǒng)開發(fā)。該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)課程、教師和學(xué)生基礎(chǔ)信息的管理，同時(shí)系統(tǒng)還實(shí)現(xiàn)了選課、成績管理與分析功能。系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與使用不僅有利于數(shù)據(jù)的共享、分析與統(tǒng)計(jì)，同時(shí)也提高了相關(guān)教學(xué)管理的效率、水平，具有較好推廣意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高春艷， 李賀. Visual Basic項(xiàng)目開發(fā)全程實(shí)錄[M]. 北京： 清華大學(xué)出版社， 2013.

[2] 海濱， 關(guān)媛. Visual Basic程序設(shè)計(jì)教程[M]. 南京： 南京大學(xué)出版社， 2014.

[3] 王珊， 薩師煊. 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論[M]. 5版. 北京： 高等教育出版社， 2014.

【通聯(lián)編輯：謝媛媛】